部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选含答案2.docx
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部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选含答案2
部编版九年级语文下册第三单元单元测试精选（含答案）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
评卷人
得分
一、选择题
1．下列词语加点字注音完全正确的一项是（）
A．泉香酒洌（liè）伛偻提携（lǚ）觥筹交错（gōng）
B．朝晖夕阴（huī）宠辱偕忘（jiē）淫雨霏霏（fēi）
C．樯倾楫摧（jí）浩浩汤汤（tāng）水声潺潺（chán）
D．岸芷汀兰（dīng）薄暮冥冥（míng）金樽清酒（zūn）
2．下列有关文学常识和名著的表述,错误的一项是（）
A．《岳阳楼记》的作者范仲淹,是南宋著名的政治家和文学家。
本文通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象，抒发了“不以物喜，不以己悲”的生活态度及旷达胸襟，表达了作者“先天下之忧而忧。
后天下之乐而乐”的政治抱负。
B．《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，本文抒发了作者寄情山水及与民同乐的情怀。
C．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。
D．林冲是《水浒传》中的人物，绰号“豹子头”，他武艺高强，但安分守己，懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。
鲁智深是林冲的结拜兄弟，他胆大心细，疾恶如仇，侠肝义胆，有勇有谋。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）
关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。
关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的________，也看到了治军安民的________；看到了扶危济困的________，也看到了同生共死的________。
A．仁义 侠义 情义 忠义B．忠义 仁义 侠义 情义
C．情义 忠义 仁义 侠义D．侠义 情义 忠义 仁义
评卷人
得分
二、名著阅读
4．阅读下列内容，回答问题。
自此，严监生的病，一旦重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。
到中秋以后，医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？
”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：
“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！
”……赵氏分开众人，走上前道：
“爷，只有我能知道你的心事。
你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气……
这段文字选自讽刺小说《儒林外史》，刻画的主要人物是______，这件事充分揭示了他______的本性。
和《范进中举》一样，它主要采用了_______手法来达到讽刺的效果。
阅读名著选段，完成下面小题。
娄太爷道：
“这棺木、衣服，我受你的。
你不要又拿银子给我家儿子孙子。
我在这三日内就要回去，坐不起来了，只好用床抬了去。
你明日早上到令先尊太老爷神主前祝告，说我告辞回去了。
我在你家三十年，是你令先尊一个知心的朋友。
令先尊去后，大相公如此奉事我，我还有什么话？
你的品行、文章，是当今第一人。
你生的个小儿子，尤其不同，将来好好教训他成个正经人物。
但是你不会当家，不会相与朋友，这个家业是断然保不住的了！
像你做这样慷慨仗义的事，我心里喜欢，只是也要看来说话的是个什么样人。
像你这样做法，都是被人骗了去，没人报答你的。
虽说施恩不望报，却也不可这般贤否不明。
你相与这臧三爷、张俊民，都是没良心的人。
近来又添一个鲍廷玺，他做戏的，有什么好人，你也要照顾他？
若管家王胡子，就更坏了！
银钱也是小事，我死之后，你父子两人事事学你令先尊的德行，德行若好，就没有饭吃也不妨。
你平生最想好的是你家A相公，他虽有才情，也不是什么厚道人。
你只学你令先尊，将来断不吃苦。
你眼里又没有官长，又没有本家，这本地方也难住。
南京是个大邦，你的才情，到那里去，或者还遇着个知己，做出些事业来。
这剩下的家私是靠不住的了！
大相公，你听信我言，我死也瞑目！
”
5．选文中的“你”“A”两个人物分别是_________、________。
6．回顾《儒林外史》原文，结合具体情节简要概括“你”做了哪些“慷慨仗义的事”。
7．结合选文并联系整部作品，说一说选文中的“你”是个怎样的人？
评卷人
得分
三、现代文阅读
散文阅读
有诗，就有了美的钥匙
蒋勋
①
②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。
也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。
可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。
行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：
今宵酒醒何处？
无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。
⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。
现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。
读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：
今宵酒醒何处？
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：
虎死留皮人留名啊。
那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。
邻居们见了面总问一句：
吃饭了吗？
也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：
上言加餐饭。
生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。
在惩罚里大声朗读：
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。
诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。
他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。
父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。
背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
⑫有诗，就没有了惩罚。
苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。
流放途中，诗是他的救赎。
⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
⑯有诗，就有了美的钥匙。
（选自《文苑》2018年第5期，有删改）
8．请为文章补写一个总领全文的简短开头。
（字数在15字以内）
9．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？
请简要概括。
10．请揣摩下列句子中加点的词语。
（1）生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
（“加餐饭”在这里是什么意思？
）
（2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
（请品析加点词语的表达效果）
11．第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？
12．“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。
在你心中，什么是美的钥匙呢？
请联系自己的生活体验简述。
评卷人
得分
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
（乙）子墨子曰：
“万事莫贵于义。
今谓人曰：
‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？
’必不为。
何故？
则冠履不若手足之贵也。
又曰：
‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？
’必不为。
何故？
则天下不若身之贵也。
争一言以相杀，是贵义于其身也。
故曰：
万事莫贵于义也。
”
（节选自《万事莫贵于义》）
13．解释下列加点词在文中的意思。
（1）故不为苟得也苟得：
______
（2）故患有所不辟也辟：
______
（3）如使人之所欲莫甚于生如使：
______
（4）予子冠履冠：
______
（5）不若手足之贵也不若：
______
14．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）万事莫贵于义也。
15．两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组（）
①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
②人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。
⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全。
A．③④⑤B．①②③
C．②④⑤D．①②⑤
16．（甲）文用“舍鱼而取熊掌”论证了“______”的观点，（乙）文用“冠履不若手足之贵”论证了“______”的观点。
课外文言文阅读
勤学
王守仁
已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。
从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。
诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？
有弗鄙贱之者乎？
彼固将以欺人，人果遂为所欺？
有弗窃笑之者乎？
苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？
彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？
有弗敬尚之者乎？
诸生观此，亦可以知所从事于学矣。
（选自《王文成公全书》）
（注释）①确：
确实，踏实。
②侪（chái）辈：
同辈。
③无能自处：
以没有能力的态度自处。
④乐易：
乐观和蔼，平易近人。
17．下列句中加点实词的意义相同的一项是（）
A．有弗鄙贱之者乎先帝不以臣卑鄙
B．彼固将以欺人汝心之固
C．苟有虚而为盈彼竭我盈
D．有弗窃笑之者乎必为有窃疾矣
18．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）
A．从人之长而明己之短而不知太守之乐其乐也
B．而以勤确谦抑为上不以物喜
C．凡学之不勤水陆草木之花
D．必其志之尚未笃也如其言，果得于数里外
19．下列表述与选文内容不相符的一项是（）
A．作者把聪慧敏捷、勤奋踏实、谦虚低调作为自己选择学生的首要条件。
B．选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度。
C．反问句的多次使用，加强了语气，增强了本文的说理气势。
D．本文与《送东阳马生序》一样，都寄予了长辈对晚辈的殷切期望。
20．请用现代汉语翻译下列句子。
（1）人果遂以彼为无能？
（2）凡学之不勤，必其志之尚未笃也
21．试结合课文《送东阳马生序》谈谈对学习应持怎样的态度。
课内文言文阅读
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大惊喜，曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”
22．解释下列句中加点的词语。
（1）雾凇沆砀（_____）
（2）焉得更有此人（_____）
23．用现代汉语翻译下列句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
24．作者开篇即写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，这里的“俱绝”应该如何理解？
这句话在全文中有怎样的作用？
25．本文用语简洁精练，意蕴丰富。
请品味“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”中量词使用的精妙之处。
评卷人
得分
五、对比阅读
阅读下面（甲）（乙）两文，回答后面小题
（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
（乙）赵准，藁①城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。
年二十余，始读书。
时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒②。
日不足，竟夜读忘寝。
举顺天乡试，为学官。
王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。
矩矱③严，诸生步立皆有则。
尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。
时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。
一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：
“专治五子，毋及余生。
”诸子一望见即凛然皆折节受学守规。
（[明]朱国桢《藩国名臣》）
（注释）①藁gǎo②埒liè：
等同。
③矱yuē：
尺度。
26．解释下列加点的词语。
（1）日记数千言_______
（2）赵先生耻居其下_______
（3）卒获有所闻_______
（4）俟其欣悦________
27．下列加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A．日所诵书必与之埒/每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
B．为讲说甚详恳/以君为长者（《唐雎不辱使命》）
C．以身先之/不以物喜（《岳阳楼记》）
D．门人弟子填其室/问其姓氏（《湖心亭看雪》）
28．用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。
诸子一望见即凛然皆折节受学守规。
29．翻译句子。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）五子骄纵甚，虽守无如之何。
30．对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待学生，赵准“为讲说甚详恳”，“矩矱严，诸生步立皆有则”，“以身先之”。
结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。
阅读下面文言语段，完成下列小题。
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
（乙）秦、魏为与①国。
齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦冠盖相望②秦救不出。
魏人有唐睢者，年九十余，谓魏王曰：
“老臣请出西说秦，令兵先臣出可乎？
”魏王曰：
“敬诺。
”遂约③车而遣之。
唐睢见秦王，秦王曰：
“丈人芒然④乃远至此，甚苦矣。
魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。
”唐睢对曰：
“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任⑤矣。
且夫魏一万乘之国，称东藩⑥，受冠带，祠春秋者，以为秦之强足以为与也。
今齐、楚之兵已在魏郊矣。
大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？
是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。
窃以为大王筹策之臣无任矣。
”秦王喟然愁悟，遽发兵，日夜赴魏。
齐楚闻之，乃引兵而去。
魏氏复全，唐睢之说也。
（注释）①与：
党与，同盟者；②冠盖相望：
出使（秦国）的车辆络绎不绝；③约：
准备；④芒然：
失意的样子，这里指疲惫；⑤任：
能力；⑥“称东藩，受冠带，祠春秋”：
（臣服于秦国），成为秦国东面的屏障，接受秦国的政治制度，春、秋两季给秦国交纳祭祀的贡品。
31．解释下列句中加点词的意思。
（1）长跪而谢之（______）
（2）天下缟素（______）
（3）魏来求救数矣（______）
（4）遽发兵，日夜赴魏（______）
32．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）
A．且秦灭韩亡魏/魏急则且割地而约齐、楚
B．寡人以五百里之地易安陵/窃以为大王筹策之臣无任矣
C．先生坐，何至于此/大王之救不至
D．而君逆寡人者，轻寡人与/以为秦之强足以为与也
33．用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（限两处）
魏使人求救于秦冠盖相望秦救不出
34．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（2）是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。
35．（甲）（乙）两文里，唐睢都成功地劝说了秦王。
不同之处在于甲靠____让秦王屈服，乙文凭____让秦王信服。
36．《战国策》善记言，两文中的人物对话都非常精彩，请分析（甲）（乙）两文的划线句子的言外之意。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）予少时读书，一见辄能诵。
然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。
旬朔②之间，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。
每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。
故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
比读《齐史》，见孙搴云：
“我精骑三千，足敌军羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑧为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！
少而不勤，无如之何矣。
长而善忘，庶几⑨以此补之。
（选自秦观《精骑集序》）
（注释）①滑稽，比喻能言善辩。
②旬朔，十天或一个月。
③比：
近来。
④惩艾：
惩治，惩戒。
⑤曩：
从前。
⑥寻绎：
推求探索。
⑦省：
记。
⑧勒：
此处译为编辑。
⑨庶几：
或许，差不多。
37．解释下面句中加点的字。
（1）同舍生皆被（_________）绮绣
（2）以（_______）中有足乐者
（3）腰（________）白玉之环（4）然负（__________）此自放
（5）而常废（________）于善忘
38．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）余则缊袍敝衣处其间。
（2）予少时读书，一见辄即能诵。
39．选文（甲）是围绕“_____________”来叙述的；选文（乙）说“败吾业者，常此二物也”，其中“此二物”指的是“_____________”和“_____________”。
40．（甲）（乙）两段文字采用了共同的写法：
都是先写_____________，再谈感受，读来真切，也更具说服力。
阅读（甲）（乙）两段选文，完成下列小题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》，有删改）
（乙）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其家世，感泣辞母，去之南都，入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠，辄以水沃面。
往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
（选自《宋名臣言行录》，有删改）
（注释）①再适长山朱氏：
改嫁到长山姓朱的人家。
（适，嫁。
再，第二次）②世家：
身世。
③南都：
地名。
④饘（zhān）粥:
稠粥。
⑤日昃（zè）：
太阳偏西。
⑥六经：
指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六部经书。
⑦慨然：
形容慷慨激昂。
41．解释加点词的意思。
（1）腰白玉之环
（2）同舍生皆被绮绣
（3）媵人持汤沃灌
（4）感泣辞母
42．下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是（）
A．足肤皲裂而不知/范仲淹二岁而孤
B．当余之从师也/去之南都
C．以衾拥覆/辄以水沃面
D．余则缊袍敝衣处其间/其如土石何
43．翻译句子
（1）负箧曳屣行深山巨谷中。
（2）或夜昏怠，辄以水沃面。
44．两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦读，从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是:
①________________________，乙文范仲淹是:
②________________________。
反映古代名人苦读的成语故事有:
③________________________、________________________（要求填写两个）
（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
——《孟子》
（乙）荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：
“吾今死矣，子可去！
”巨伯曰：
“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
”贼既至，谓巨伯曰：
“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？
”巨伯曰：
“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：
“我辈无义之人，而入有义之国！
”遂班军而还，一郡并获全。
——《世说新语˙德行》
（丙）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：
“幸尚宽，何为不可？
”后贼追至，王欲舍所
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