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教师境界心得体会
教师境界心得体会
篇一：
教师境界心得体会
《教师的本分与境界》学习心得8月25日上午，在新塘街道教育办的组织下，我们聆听了来自福建省电教馆张文质老师
的专题讲座《教师的本分与境界》。
张文质老师以提问引入：
你觉得自己长得像老师吗？
老师该长成什么样子呢？
并且围绕
作为教师应有的本分进行详细的讲述，要求老师们做个手艺人，做个良善的人、有助益力的
人、有创见力的人、有第二种生活的人、有自己作品的人等。
作为教师的我们面对的是一个
个鲜活的生命，每个生命的成长都需要教师用思想去唤醒，用心灵去交流，用智慧去启迪，
用技艺去雕琢，用精神去熏陶?
?
如果没有高超的手艺与专长，没有善良，没有人道，没有
判断力，没有影响力，教师能塑造有灵魂、有灵气的生命吗？
希望的是，我们在做好教师本分的时候，努力争创更好的境界的同时，给孩子新的人文、
新的科技、新的生活、新的世界。
篇二：
教师专业化发展心得体会教师专业化发展心得体会古镇小学李云玲叶澜教授说：
没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，难有学生的解放；
没有教师的创造，难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。
教师的价值取向、
精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。
只有发展每一个教师，才能成就每一个孩
子。
为适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业
化能力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。
现谈谈自己对教师专业成长方面的
一点肤浅看法：
一、加强思想文化修养，提升发展的动力一切语言活动都是思想、思维的表现形式。
因此，教师的思想素质非常重要，要不断提
升个人的思想修养。
阎学老师说的好，如果一个教师处于“道德境界”、“天地境界”之中，
那么他就把自己看作了社会中的一分子，他所做的工作就不仅仅是为了自己，他更看重的是
对整个社会的好处。
这样，他从事的教育工作，都变得具有意义。
他为自己在教育教学工作
中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。
他往往首先是
教育了自己，然后再来教育学生，或者他在教育学生的同时也在教育自己。
这样的教师，他
懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。
教育成了他的一种生活方式。
当一个教
师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达
到了一个与天地合一的境界。
孔子曰：
知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
因此，要真
正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈
的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，
淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进
教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
二、勤于学习，提高自身的综合素质著名画家张大千曾说：
“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，
第三是有系统、有选择地读书。
”教师何尝不是如此？
一个创新专业型的教师，必须要有广阔
的知识视野，认清形势，感受到学习的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，
使读书学习成为生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。
一、学教育教学理论。
教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的
教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念决定了教师教育工作的方向。
因此，我们应加强
理论学习，如学习《新课程标准》、新课程理念和新的教学方法?
?
深刻领会教育的内涵和精
神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成；注重学生需
要、学习兴趣的培养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。
现代学习型社会的建立，要
求人的一生不断地获取新知识、新信息，优秀教师也只有在自身的发展过程中不断地吸纳先
进的教育理念，保持教育理念的先进性，才能实现教育实践的科学性。
第二、要加强专业知识学习。
专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。
随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有
的专业知识；同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断
地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构篇三：
教师个人学习心得体会通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。
我们
不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶
段学习的心得：
教师要具有无限的爱生之心霍姆林斯基说过：
“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。
”从教育心理学的角度出
发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：
“教育
之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
”
因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，
职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，
受到学生的尊敬与爱戴。
如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。
教
师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，
可以收到感人至深的效果。
只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。
学生才会在
情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬微笑体
现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。
实践也证明，教师的微笑，能
取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的
关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教
师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
要以情动心，与学生心与心的交流俗话说：
情通
才能理达，情不通则理不达。
如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教
学效果。
一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它
弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。
如果教师能用真情
拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时
要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生
共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主
学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。
切实转变观念，牢固树立“一切为了
学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种
媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。
只有围绕
“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的
自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。
对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、
多功能的纵横交错的支持服务体系。
老师的信息素质
信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。
随着以微机为核心的信息技术在教育
中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而
是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电
教设施开展教学。
这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新
型教学模式。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教
育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对
信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化
的教育环境中培养学生的信息意识。
这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代
化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不
能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
中国加入wto后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。
同时，信息社会呼唤信息人才，
如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在
激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。
也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息
素养。
而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成
为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
在教育系统中，教育信息则成为最活跃的
因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育
信息传递给受教育者。
因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育
信息的整理、加工和传播的过程。
教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准
备和传递等方面起着举足轻重的作用。
因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一
名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。
新教师学习心得体会
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作
用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过暑期
的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将
直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，
又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须
要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得
住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行
知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限
忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化
力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧
视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很
多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母
般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要
的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
教师个人学习心得体会我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻
的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习机会。
这次也不例外，当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时，我毫不犹豫的欣然接受了。
我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”，五天我的任务就是
听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!
回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。
翻看着这几天沉甸甸的
收获，那一堂堂精彩的课又浮现在眼前?
?
最令人震撼的是那节《军神》，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生，
在座听课的老师也被带入了文中，带到了刘伯承将军的手术台边。
《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当
时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。
《从现在开始》一课，这是一节低年级的课文，老师对字词的训练非常扎实，形式灵活
多样。
同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。
课堂上老师语言生动亲切，创设
情境使学生把自己想像成小动物。
尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，老师
直接亲切地问：
“小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗?
梅花鹿呢?
美丽的孔雀呢?
小斑马呢?
”老师直接与学生以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫
苦连天，以及小猴子给大家带来的快乐。
《去年的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但十分感人，老师多次创设情境引发学生想
象使童话中的人物在学生眼中生动起来，更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。
比如：
在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么?
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想
些什么?
在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历，写写曾经
的往事或表达对小鸟的思念?
?
像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对
话。
此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等精彩的课。
回
过头来想想，我发现成功的课一般有这样几个特点：
1、教师对教材挖掘比较深，比较透，理解到位。
准确把握了训练的重点难点并通过各环
节有效地落实。
2、对学生的训练比较扎实。
尤其是低段的字词训练，朗读指导，高段的阅读写作方法指
导等都很到位。
另外，课上老师还注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。
3、教师都具有较好的自身素质，无论是朗读、板书还是课堂上一句简单的评价语都是一
个闪光点。
老师得体准确的语言，饱满的激情总能把学生带入情境，走进与文本的对话中。
或许是因为这一直是我的一个缺陷的缘故吧!
我总是格外关注老师在课堂上的情感。
一节成功
的课需要把学生带入文本的情境，也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好课。
与
之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会非常深，由于上课的是全省各
地的老师，所以带着各地方音的普通话听起来特别刺耳。
标准的普通话也应该算做教师素质
的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课否则我的耳朵会更惨?
?
记得上师范时，老师就告诉
我们，普通话是教师的职业语言，如果连老师都说不好又指望谁去推广普通话呢?
那就从我做
起吧!
班主任工作心得体会
我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过
学习培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。
面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何
开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己本学期来工作的体会。
一、用爱心对待每一个学生。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和
关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主
任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动
观察。
接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但是不爱做
作业，我本想找一个时间对其进行教育。
刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸
色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是
饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高
高兴兴地和同学们一块回家了。
下午他还钱给我，我说：
“算了吧”，他便放在了自己的口袋
里，我随口说了一句话：
“以后作业认真完成就可以了。
”没想到一句不经意的话语引起了他
的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。
接到本班的这些学生，有的老师说:
“你们班有很多问题学生。
”我听了心中也凉了一大
截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，
对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。
王建东、王万春、郜
思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。
对于王建东，我对其进行了一些教育，他
不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。
告诉他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的;郜思钇同学我
针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，
所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。
还有其余一些问题学生都有一定的进行，
而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。
树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班级管理组织一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带
面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干
部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形
式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小
干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部
个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头
作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立
正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进
取心，亦即“以面带面”。
我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟
定的。
这也是针对不同学生进行的一次个别调整。
作为班干部自己首先要以身作则，有的班
干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。
我班的班长：
王美语，自己
学习成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的
认可。
同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自
身的各种能力。
在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。
各个班干部对自
己所管辖的工作范围的工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，
使全班每个学生都参与本班管理工作。
及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学习和生
活中改正一些不良的习惯。
三、加强常规学习和合理对待一些问题学生做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如
何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并
找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个
人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
良好的常规是进行
正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，
使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生
日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规
以及路队常规等等诸多方面。
结合学校的校训对学生进行常规训练。
日常行为的训练要通过
篇二：
教师的五重境界读后感
读《教师的五重境界》有感
很庆幸在经历了一年辛苦的班主任摸索工作后读到这本让发人深省书，这本书让我获益良多。
万玮老师将自己多年的班主任经验及心得凝聚在这本书中，以自己丰富的教学经验及广博的人生阅历向我们阐述了他心中教师的五重境界：
教知识，教方法，教状态，教人生，教自己。
作为一个讲台新人，我目前可能还处在殚精竭虑教知识的阶段，作为一个班级管理新手，我甚至还有些手忙脚乱。
所以对万老师传授的一些方法及他的一些理念深感赞同，接下来我也会谈谈自己的理解。
一、做教育的远视者
初上讲台，所有新教师们几乎都将自己的重心放在了自己所教的课程上。
每天都在研究教材教法，满脑子都是怎样把教学目标、教学重难点、课堂活动设计准备好，我也如此。
再加上有繁杂的班主任工作和各种新入职教师培训活动，我的教学常常达不到自己最初的预期。
为此，有段时间我感到特别焦虑，心情低落，情绪起伏大，甚至导致自己内分泌失调脸上痘痘疯长。
现在想来，还是自己年轻气盛，没有能正确地把握对教育本质的理解。
我的情绪基本上只是随着成绩单上的数字反馈而起伏，我的喜怒只是由于那几十分钟的课堂效果而反复。
而实质上，教育并不应该被局限在几门课程的分数或是几堂课的效果，我的急功近利使自己差点成为了一个教育短视者。
如果老师不仅仅考虑孩子在他负责的这一阶段跑得如何，更关注孩子五年、十年甚至二十年以后的发展，他所采取的策略可能就会大为不同。
比如大量的阅读和发展体育。
前者拓宽知识的深度和广度，开阔孩子的眼界，后者塑造孩子健康的体魄为长远发展打下基础。
这样的教育应当被我们予以更多的重视，因为这些才是目前看得见的能够给孩子带来长远积极价值的教育途径。
二、教学理解是一个循序渐进的过程
在我任教的第一个学期，我每天都花大量的时间备课，作预设。
将每个单元的所有内容结合学生目前的只是特点作详尽的分析。
每节课下课脑海中的第一个想法是“我准备的内容讲完了吗？
”因为在准备的时候花了太多的心力，总觉得如果一堂课能将自己所有的预设全部从脑海中变成口头授课，那么我的任务就完成了。
如果学生还有什么问题，那就只有一个可能——他们上课不听讲。
然而，我却违背了当前教育的本质——教育不是教师教了什么，而是学生学到了什么。
学生对于新知识的接受当然不像我这种接受过系统训练的人来得快，我甚至忽略了他们这个年龄的孩子们最正常的心理诉求：
轻松、快乐、学有所得。
我只想过怎样将知识更完整地传授给他们，却从未考虑他们愿不愿意以这样的方法照单全收。
这是一种最低效的教学，我忘了老祖宗留下的那句至理名言“授之以鱼不如授之以渔”。
学习是人的本能，只要将学生放到合适的环境，学生自然会有
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