教科版四年级下册品德与社会教学设计交通海陆空教案.docx
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教科版四年级下册品德与社会教学设计交通海陆空教案
教科版四年级下册品德与社会教学设计《交通海陆空》教案
《交通海陆空》教案
一、教学目标:
1、知识
通过多途径的调查搜集资料,初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。
2、能力
培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
3、情感•态度•价值观:
激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。
二、教学重难点:
教学难点:
1、让学生知道什么是海陆空交通工具。
2、使学生知道几种交通运输工具的特点。
教学难点:
培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
三、教学方法:
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)
那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?
它们还能正常工作吗?
(学生讨论,教师给予肯定。
)
没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有?
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?
(二)课前体验,初步感悟。
准备活动。
动员学生收集交通工具发展的故事,如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等,找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
(三)课中体验,深化感悟。
举办图片展。
根据学生收集到的图片资料,布置展览。
分海、陆、空交通工具,并按照时间顺序排列,可大致分为三个阶段:
海:
以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。
(即舟筏时代)
以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。
(即帆船时代)
以机械力通过推进装置驱使船舶前进。
(即轮船时代)
陆:
通过圆木滚动来拖运重物。
(即人力时代)
人类以牛、马来驮物、代步。
(即畜力时代)
以汽油发动机为动力的四轮汽车。
(即动力交通时代)
空:
热气球升空。
飞艇升空。
莱特兄弟的“飞行者号”。
(四)课后践行,内化感悟。
1、举行“小小故事会”活动。
讲一讲交通工具发明、发展的故事。
2、争当“小小评论员”。
分小组调查一种交通工具的变化情况,并比较它们在哪些方面作了改进。
《交通海陆空》教案
一、教学目标:
1、知识
通过多途径的调查搜集资料,初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。
2、能力
培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
3、情感•态度•价值观:
激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。
二、教学重难点:
教学难点:
1、让学生知道什么是海陆空交通工具。
2、使学生知道几种交通运输工具的特点。
教学难点:
培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
三、教学方法:
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)
那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?
它们还能正常工作吗?
(学生讨论,教师给予肯定。
)
没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有?
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?
(二)课前体验,初步感悟。
准备活动。
动员学生收集交通工具发展的故事,如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等,找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
(三)课中体验,深化感悟。
举办图片展。
根据学生收集到的图片资料,布置展览。
分海、陆、空交通工具,并按照时间顺序排列,可大致分为三个阶段:
海:
以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。
(即舟筏时代)
以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。
(即帆船时代)
以机械力通过推进装置驱使船舶前进。
(即轮船时代)
陆:
通过圆木滚动来拖运重物。
(即人力时代)
人类以牛、马来驮物、代步。
(即畜力时代)
以汽油发动机为动力的四轮汽车。
(即动力交通时代)
空:
热气球升空。
飞艇升空。
莱特兄弟的“飞行者号”。
(四)课后践行,内化感悟。
1、举行“小小故事会”活动。
讲一讲交通工具发明、发展的故事。
2、争当“小小评论员”。
分小组调查一种交通工具的变化情况,并比较它们在哪些方面作了改进。
《交通海陆空》教案
一、教学目标:
1、知识
通过多途径的调查搜集资料,初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。
2、能力
培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
3、情感•态度•价值观:
激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。
二、教学重难点:
教学难点:
1、让学生知道什么是海陆空交通工具。
2、使学生知道几种交通运输工具的特点。
教学难点:
培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
三、教学方法:
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)
那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?
它们还能正常工作吗?
(学生讨论,教师给予肯定。
)
没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有?
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?
(二)课前体验,初步感悟。
准备活动。
动员学生收集交通工具发展的故事,如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等,找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
(三)课中体验,深化感悟。
举办图片展。
根据学生收集到的图片资料,布置展览。
分海、陆、空交通工具,并按照时间顺序排列,可大致分为三个阶段:
海:
以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。
(即舟筏时代)
以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。
(即帆船时代)
以机械力通过推进装置驱使船舶前进。
(即轮船时代)
陆:
通过圆木滚动来拖运重物。
(即人力时代)
人类以牛、马来驮物、代步。
(即畜力时代)
以汽油发动机为动力的四轮汽车。
(即动力交通时代)
空:
热气球升空。
飞艇升空。
莱特兄弟的“飞行者号”。
(四)课后践行,内化感悟。
1、举行“小小故事会”活动。
讲一讲交通工具发明、发展的故事。
2、争当“小小评论员”。
分小组调查一种交通工具的变化情况,并比较它们在哪些方面作了改进。