教科版四年级下册品德与社会教学设计交通海陆空教案.docx

1、教科版四年级下册品德与社会教学设计交通海陆空教案教科版四年级下册品德与社会教学设计交通海陆空教案交通海陆空教案一、教学目标：1、 知识通过多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。2、 能力培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。3、 情感态度价值观：激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。二、教学重难点：教学难点：1、让学生知道什么是海陆空交通工具。2、使学生知道几种交通运输工具的特点。教学难点：培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。三、教学方法：1、讨论交流法2、创设情境法3、引导法四、课时安排一课时五、教学过程（一）情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我

2、们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？（二）课前体验，初步感悟。准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。（三）课中体

3、验，深化感悟。举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：海：以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）陆：通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）空：热气球升空。飞艇升空。莱特兄弟的“飞行者号”。（四）课后践行，内化感悟。1、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。2、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工

4、具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。交通海陆空教案一、教学目标：1、 知识通过多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。2、 能力培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。3、 情感态度价值观：激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。二、教学重难点：教学难点：1、让学生知道什么是海陆空交通工具。2、使学生知道几种交通运输工具的特点。教学难点：培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。三、教学方法：1、讨论交流法2、创设情境法3、引导法四、课时安排一课时五、教学过程（一）情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么

5、大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？（二）课前体验，初步感悟。准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。（三）课中体验，深化感悟。举办图片展。根据学生收集到的图片资料，

6、布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：海：以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）陆：通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）空：热气球升空。飞艇升空。莱特兄弟的“飞行者号”。（四）课后践行，内化感悟。1、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。2、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。交通海陆

7、空教案一、教学目标：1、 知识通过多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识。2、 能力培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。3、 情感态度价值观：激发他们珍视历史、崇尚科学的热情。二、教学重难点：教学难点：1、让学生知道什么是海陆空交通工具。2、使学生知道几种交通运输工具的特点。教学难点：培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。三、教学方法：1、讨论交流法2、创设情境法3、引导法四、课时安排一课时五、教学过程（一）情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机

8、场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？（二）课前体验，初步感悟。准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。（三）课中体验，深化感悟。举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：海：以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）以自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）陆：通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）空：热气球升空。飞艇升空。莱特兄弟的“飞行者号”。（四）课后践行，内化感悟。1、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。2、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。