精部编版语文二年级上册《黄山奇石》精品教案.docx

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精部编版语文二年级上册《黄山奇石》精品教案

9黄山奇石

【教学要求】

1.认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

 

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。

4.体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

 

【教学重点】

识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

【教学难点】

体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

 

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

 

2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

教具准备

教学课件

教学过程

一、观看录像,揭示“奇”

1.(课件出示1)(出示介绍黄山风景录图片。

)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。

今天我们来学习课文,《黄山奇石》(点出课题)。

2.板书课题,齐读课题。

(板书:

黄山奇石)

题目中你觉得哪个字要读重音?

(奇)

3.过渡:

今天我们就来学习《黄山奇石》。

二.识字解词

1.学生自读课文。

(课件出示2)提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

  (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

  (4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示3)

 nánbùxiējùwèiměishēnɡshǎnɡǒu

南部些巨位每升闪狗

各自拼读,找出翘舌音“升闪”,前鼻音“南闪”,后鼻音“升”。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示4)

闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名奇形怪状巨石

借助拼音,开展读词游戏。

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。

理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

   ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

黄山奇石,作者具体介绍了那几块奇石?

(4块:

仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都)

为什么写黄山奇石?

(奇、有趣。

三.生字书写

出示生字:

(课件出示5)田字格课件:

南部些巨位每升闪狗

1.记生字:

开动脑筋记生字。

学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:

“犭”加“句”是狗。

“此”加“二”是些,“亻”加“立”是“位”。

(2)减一减:

“海”减“氵”是“每”。

(3)换一换:

“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”,“倍”的“亻”,换成“阝”就是“部”。

2.组词语:

给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“南、部、巨”并讲述:

(板书:

南、部、巨)

(课件出示6):

“南、部、巨”田字格课件。

“南”:

“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。

“部”:

左边的“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇弯钩,再写竖。

“巨”:

第二笔是横折,最后一笔是竖折。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。

(提醒写字姿势。

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

  严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

四.总结交流

小朋友们,我们的祖国山河秀丽,许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。

(课件出示7)

指导朗诵:

李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

黄山四千仞,三十二莲峰。

丹崔夹石柱,菡萏金芙蓉。

伊昔升绝顶,俯窥天目松。

课外作业新设计

1.把《黄山奇石》的“奇”讲给爸爸妈妈听。

2.课下收集更多有关黄山的资料和图片,我们下节课交流。

3.许多诗人都爱写关于山的诗,其他诗人是怎样描写黄山的呢?

答案:

1.提示:

复述课文内容。

2.见备课资料。

3.元汪珍《石床峰》:

常约高僧访上方,峰头老树挂斜阳。

仙翁何处归来晚,风落松花满石床。

第二课时

课时目标

1.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。

按要求背诵两段课文。

2.理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话揭题,引起兴趣。

同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。

我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?

让我们一起走进黄山,对安徽黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。

特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。

今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧!

(板书课题:

《黄山奇石》)

二、初读课文,感受“奇”.

1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

2.课文介绍了哪些奇石?

具体写了哪块奇石的样子?

请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。

具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师:

(课件出示8——11图文):

奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)

三、看图学文,理解内容

1.看图,(课件出示12)(黄山风景区的景观照片。

(1)图上画的是什么?

茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……

(2)黄山给你的印象是什么?

山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。

(3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢?

2.指名读第一段:

(课件出示13):

第1自然段。

这段有几句话,每句各讲什么?

⑴指名读第一句:

(注意长句中的停顿。

①从这句话中你们知道黄山在哪里?

(课件出示14)(看地图)

②怎样的地方可称风景区?

(有山、有水、可供人观赏。

③我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?

(闻名)“闻名”是什么意思?

(非常有名)“中外”指哪里?

(中国和外国,指全世界。

)(板书:

闻名中外)

(2)指名读第二句:

①黄山风景区景色怎样?

秀丽神奇是什么意思?

(青秀美丽,非常奇妙。

②在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?

(尤其)“尤其”还可以换成哪些词?

(特别、非常……)(板书:

秀丽神奇尤其)

(3)老师引读第1自然段,黄山的怪石怎么有趣?

3.指名读第2自然段段。

(课件出示15图文):

仙桃石。

(1)这幅图主要突出了什么?

(山顶的大石头。

这块石头像什么?

(像大桃子。

它所在的位置像什么?

(大石盘。

(2)这块奇石叫什么名字?

(仙桃石)为什么叫仙桃石?

看图:

远处连绵起伏的山峦能看清吗?

为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?

(因为大雾弥漫。

)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。

(板书:

仙桃石)

(3)仙桃石怎么来到石盘上?

它有什么神奇的地方?

(启发学生想象。

)(课件出示16)“仙桃石”的神奇就在于:

①从外形看,它真像一个大桃子。

②从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

③从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。

(4)仙桃石怎么来到石盘上的呢?

(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。

过渡:

那么第二块奇石又是什么呢?

课文又是怎么描述它的?

4.指名读第3自然段看图,(课件出示17):

“猴子观海”石图文。

⑴这块石头像什么?

他落在什么地方?

“陡峭”是什么意思?

(坡度大,直上直下。

猴子在干什么?

(观看云海。

)从书中划出表示猴子动作的词。

(抱、蹲、望。

⑵猴子抱着什么?

(腿)它蹲在什么地方?

(山头)

⑶怎么样的蹲着?

(一动不动。

)它在望什么?

(翻滚的云海。

⑷想想看这块奇石会叫什么?

猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?

(启发学生想象。

云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。

(5)猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。

这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?

原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。

(6)想想看,这块奇石会叫什么?

(猴子观海)(板书:

猴子观海)

6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段:

(检查自学情况)

⑴指名读第4自然段。

(课件出示18):

“仙人指路”石图文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的?

这块奇石叫什么?

(“仙人指路”)为什么说它更有趣?

(板书:

仙人指路)

(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。

谁能把这幅图画出来?

(让学生想象画图)

⑵指名读第5自然段。

(课件出示19):

“金鸡叫天都”石图文。

①这段先写什么?

后写什么?

这几块巨石像什么?

(雄鸡)

②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?

(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。

③这块奇石叫什么名字?

神奇在什么地方?

金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。

(板书:

金鸡叫天都)

7.齐读第6自然段:

⑴这段主要写什么?

(黄山奇石很多。

课文又给我们介绍了几种奇石?

(3种)

(课件出示20图片):

仙女弹琴等奇石。

⑵这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。

(指名让学生想象、试说。

⑶“仙女弹琴”后面是什么号?

(省略号)省略了什么?

叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?

四、观图联想,写“奇”

作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。

(课件出示21)(点击课件,播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。

五、总结全文。

希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。

到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。

大家说好不好?

课外作业新设计

1.朗读课文,背诵重点段落。

2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像…………真像……

3.读读下列词语,选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

答案:

1.略。

2.它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指着远方。

3.安徽黄山是著名的风景名胜,今天看来真是名不虚传。

【板书设计】

黄山奇石

中外闻名秀丽神奇尤其

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

【教学反思】

《黄山奇石》是人教二年级上册的内容,作为小学低年级的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。

基于以上情况,我对本课的教学做了以下反思:

一、课件的使用恰当有效,激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容,在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件,效果较好。

如在欣赏完文中的第2、3自然段中的四块奇石后,我利用多媒体播放了课件,再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。

不仅能调动学生的学习积极性,使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景,更重要的是为整堂课做好主题铺垫,使学生的思维迅速定向于授课内容上。

另外调动了学生浓厚的学习兴趣,让学生带着想看黄山奇石的好奇心,在教师的引导下,能很快找出课文中写到的黄山奇石:

“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等,产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望,使学生产生深入学习课文内容的热情,课堂气氛活跃,学生的学习热情高涨。

二、经过课件引导和学生的互动探究,对基础性知识点的掌握有效。

由于本课出现的“我会认”的生字较多。

对学生的掌握来说有一定的难度。

所以在教学中,我结合课件辅助教学,把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习,把识字和文本情景结合起来,培养学生的语文理解能力。

对于要求“我会写”的生字,我通过在黑板上示范书写和同学演板,帮助学生获得正确规范的书写方式,培养学生良好的书写习惯。

在阅读过程中,我充分尊重学生的情感体验,让学生按照自己喜欢的方法研读课文,理解词义,读懂句子。

在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处,既突破了教学的重点,又能使学生主动地获取知识,提高了课堂教学效率。

同课异构

创新教案

《黄山奇石》教学设计

(第一课时)

【教学设想】

1.树立以学生为主体的教学思想,并且力求在各个教学环节中体现出来。

2.初步了解课文内容,理清文章层次。

情感与态度:

初步体会黄山奇石的“奇”,体会对黄山奇石的赞美。

   

【教学过程】 

一、创设情境,想象激发兴趣 

1.教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:

我们看这三幅画面上的石头像什么呀?

选择其中的一块石头想一想、说一说。

2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。

刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。

今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。

板书课题。

2.小组讨论,学习生字。

  方法:

四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。

找出最巧妙的识记方法。

三.汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  巨:

共4画,半包围结构,最后一笔是竖折。

  “闪”是门字旁,半包围结构。

 

四、理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

重点理解:

闻名:

有名。

“中外闻名”,就是在中国和外国都很有名。

尤其:

表示更进一步。

秀丽:

清秀美丽。

神奇:

非常奇妙。

陡峭:

山势坡度很大,好像直上直下似的。

翻滚:

多指水、云等上下滚动。

 

5、指导书写。

“南”:

“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。

“部”:

左边的“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇弯钩,再写竖。

“巨”:

第二笔是横折,最后一笔是竖折。

六、作业。

  1.熟读课文。

2、背诵自己喜欢的部分。

资料包

 

说课案

《黄山奇石》说课稿

【说教材】

《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。

黄山,是天下第一奇山,位于安徽省南部,她有泰山之雄伟,华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。

黄山有四绝:

奇松、怪石、云海、温泉。

可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。

于是,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法。

《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。

读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图,都是一个神奇的童话。

读了课文不油心生向往黄山之情,更加喜爱黄山。

【说学生】

作为小学低段的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。

因此,根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,以及教材和学生的特点,我制定了本堂课的教学目标及重难点。

【说目标】

1.认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

 

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。

4.体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

 

【说教学】

课堂上应紧紧抓住课文的主要内容,依据教材图文并茂的特点,激发学生的好奇心和求知欲,以并且培养学生创造性思维能力和表达能力。

这是我的总体教学思路。

教学环节分为三个部分:

一、初读课文,感受“奇”。

1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

2.课文介绍了哪些奇石?

具体写了哪块奇石的样子?

请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。

二、看图学文,理解内容。

从课文的第一自然段入手,让学生说说学会了什么,还有什么不理解的地方。

学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语,教师可采用对比法进行教学。

就拿“怪石”一词来说吧,课件出示两张图,一张图上的石头相貌平平,而另一张图上的石头则有些怪异,让学生判断哪张图上的石头为怪石,这样学生自然就明白什么是怪石了。

在教学配图的第2、3、4自然段,可采用看图学文的方法,让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来,图文对照读一读。

当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。

让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。

当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。

当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。

可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。

同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。

读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。

而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。

朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。

让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。

在学习第5自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。

然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品用投影展示出来,大家来评一评谁画得好。

三、观图联想,写“奇”。

作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。

下面运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。

【说效果】

通过看图,了解文章大意,直至突破重难点,学生明确了自己的主体地位,能充分发挥想象力,发展创造性思维。

多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性,起到了较好的辅助作用。

多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间,极大地调动了学生的学习兴趣,全情投入到学习中来,使课堂教学取得了事半功倍的效果。

教学资料

备课资料

关于黄山“四绝”。

奇松:

黄山延绵数百里,千峰万壑,比比皆松。

黄山松,它分布于海拔800米以上的高山,以石为母,顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。

黄山松针叶粗短,苍翠浓密,干曲枝虬,千姿百态,形态各异。

或倚岸挺拔,或独立峰巅,或倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。

有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。

忽悬、忽横、忽卧、忽起,可谓"无树非松,无石不松,无松不奇"。

怪石:

黄山"四绝"之一的怪石,以奇取胜,以多著称。

其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。

似人似物,似鸟似怪石兽,情态各异,形象逼真。

黄山怪石从不同的位置,在不同的天气观看情趣迥异,可谓"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"。

其分布可谓遍及峰壑巅坡,或兀立峰顶或戏逗坡缘,或与松结伴,构成一幅幅天然山石画卷。

云海:

自古黄山云成海,黄山是云雾之乡,以峰为体,以云为衣,其瑰丽壮观的"云海"以美、胜、奇、幻享誉古今,一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。

依云海分布方位,全山有东海、南海、西海、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底,领略"海到尽头天是岸,山登绝顶我为峰"之境地。

温泉:

黄山"四绝"之一的温泉(古称汤泉),源出海拔850米的紫云峰下,水质以含重碳酸为主,久旱不涸,水质纯净,可饮可浴。

传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童,羽化飞升的,故又被誉之为"灵泉"。

 

练习:

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

秀丽(xiùxiū)神奇(shēnshén)著名(zhuózhù)

省会(shěngxíng)景物(jǐngjīng)形状(zhàngzhuàng)

2、读句子,根据汉语拼音写汉字。

nánbùxiē

1.我国一省份出现了强降雨天气。

měiwèishēngshǎn

2.当水上的时候,那块光的石头就看不到了。

3、选字填空。

壮状

1.各种七星怪()的岩石正等着你去给它们起名字。

2.气势雄()的骏马奔腾在一望无际的原野上。

四、按要求写词语。

1.反义词:

 著名──()危险──()陡峭──()

2.近义词

 秀丽──()尤其──()神奇──()

5、连词成句,并加上标点符号。

1.真奇石黄山的啊美

2.我们小船小河边在发现了一只

六、课文整体梳理。

把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列(只写序号)。

①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石

————————

七、重点段落品析。

黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢()

1.给

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