秋三年级音乐教案.docx

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秋三年级音乐教案

xx学校校2020-2021学年第一学期

三年级音乐教案

主备人

xx

课题

第一课童年

表演《摇啊摇》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《捉迷藏》学唱并表演《摇啊摇》

教学目标

1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。

背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学重点与难点

1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感背唱《摇啊摇》，并进行表演。

2、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、导课（谈话导入）

1、导入：

聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、歌曲学习：

出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

（1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

（2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

（3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

‘LU’哼唱。

（4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱。

小练习：

随音乐拍手：

（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

学生模唱学习歌曲 （部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

（5）学生模唱学习歌曲 （部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

（6）边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

二、分组展示：

1、让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

（在长音用）

2、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

（除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

）

三、编创与活动 

（1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

（2）分组展示 

（3）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

（4）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

（5）分组或集体表演。

课后反思：

主备人

xx

课题

第一课童年

表演《小酒窝》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听音乐《我们多么幸福》表演《小酒窝》

教学目标

情感目标：

通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。

从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

能力目标：

进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。

知识目标：

掌握八分休止符和下滑音的唱法。

教学重点与难点

1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣 

2、掌握八分休止符和下滑音的唱法 

3、结束句的音高：

6603 221 31666- 

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程：

一、组织教学：

师生问好 ；发声练习 

二、表演《小酒窝》 

1、导入：

师：

今天老师要看看你们的表演能力！

请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！

比一比谁表演得最像！

并说一说，你最喜欢哪种表情？

2、师：

老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？

速度怎么样？

（初次聆听） 

生：

~~~~~（情绪：

甜美，喜悦。

速度：

稍快） 

师：

让我们再次聆听，说一说，歌曲中唱了哪些内容？

生：

~~~~~ 

师：

请同学们跟老师一起有节奏地朗读第一段

歌词，第二段根据老师的要求，自主有节奏的朗读。

2、师：

请同学们用“LU”哼唱旋律——师范唱——生跟唱，重点练唱：

唱准八分休止处，采用跟唱法。

结束句的音高：

66 03 22 1  31 66 6 

3、完整演唱歌曲 

歌曲处理：

（1）复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃） 

2、学习新知识，“下滑音”有感情地演唱全曲 

4、分组跟伴奏演唱 

5、请同学在唱“呀子喂“时，用手拍节奏 

6、同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏 

7、演唱全曲 

三、拓展、延伸 

师：

同学表现得真棒！

我们的生活是多么的美好，多么的幸福，生活中到处都充满了笑容，接下来，请同学怀着对生活的热爱有感情的演唱这首歌曲。

课后反思：

主备人

xx

课题

第二课草原

表演《草原上》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听音乐《森吉德玛》，表演《草原上》

教学目标

一、有感情地唱好这首歌，并初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

二、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点与难点

1、通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程：

一、组织教学：

（一）情境导入  ：

师：

今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：

想！

师：

在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）

1.情境想象，进入主题

（让学生自由发挥想象，老师作提示：

天上有什么？

地上有什么？

草原有什么颜色？

它们分别是什么？

）

2.初步掌握歌曲风格：

师：

下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。

听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？

（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）

学生回答问题：

速度、情绪、节奏和旋律。

（学生分组先讨论。

）

（1）比较：

再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。

师：

同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。

学生回答：

《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。

（出示答案）

3.进入新课：

师：

今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

（1）知识点

1、初步感受

（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）

师：

师：

我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？

（二）分组创编表演

请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？

生：

前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！

师：

好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。

（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）

课后反思：

主备人

xx

课题

第二课草原

表演《我是草原小牧民》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《赛马》,学唱并表现歌曲《我是草原小牧民》

教学目标

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重点与难点

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

3、为歌曲创编不同的动作。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、感受大草原

1、师：

小朋友们，愉快的音乐课开始了。

今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！

（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！

想不想去？

（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！

2、律动：

随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作

二、走进大草原

1、欣赏草原风光

2、学跳筷子舞

师：

（出示筷子）咦？

这是什么？

（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！

老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！

（1）师示范动作

手位：

简单的筷子交叉敲击动作，脚位：

前蹲、后仰

（2）师：

怎么样？

信了吧！

谁学会了？

（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳

3、变化筷子舞节奏

（1）师：

简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？

（2）师示范

在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX   X

（3）学生说——练习XX  X

4、师：

小朋友的眼睛可真亮啊！

（出示节奏谱）变变变，你们瞧！

这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！

（师示范）

5、师生合作表演节奏：

我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？

（1）师念前面节奏，生念后面

（2）念前面节奏，生敲后面

（3）师：

敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）

6、加入脚步师生齐跳

7、师生随音乐齐跳筷子舞

三、歌唱大草原

1、师：

欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听

2、聆听范唱《我是草原小牧民》

课后反思：

主备人

xx

课题

第三课好伙伴

表演《原谅我》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《同伴进行曲》,学唱并表演《原谅我》。

教学目标

1、准确流畅的唱好歌曲。

2、初步了解三拍子，体会三拍子的强弱规律。

3、通过学唱歌曲，体会体会伙伴们之间真诚的友谊。

教学重点与难点

1、学生能准确有感情的演唱歌曲。

2、掌握附点节奏，体会强弱规律。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、导课（谈话导入）

1、导入：

相信我们在座的每位同学都有自己的好朋友，但是好朋友之间有时也会出现争吵和矛盾，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？

生：

跟他道歉；请他原谅......

师：

大家说的很好。

2、歌曲学习

聆听歌曲《原谅我》

师：

刚才，我们都是用平常说话来表达歉意的，接下来老师要带大家去看看一

位美国小朋友，他是怎样来请求原谅的？

（仔细听）

生：

唱歌„„

师：

是的，他用自己真诚的歌声去请求原谅的。

他都唱了些什么？

生：

......

师：

让我们一起读一读歌词的内容。

（齐念歌词）

师：

请同学们再听一次，在刚刚的节奏中“我”和“以”哪个字要长一点呢？

生：

“我”字长„„

师：

你们的小耳朵真灵，让我们一起来拍一拍吧！

师：

你们真能干，接下来我们就用这个节奏，边拍边念歌词吧！

再听范唱，并用悄悄话的方式跟唱。

3、教师范唱，学生轻声跟唱

师：

当你做错事向别人道歉时，你的心情是怎么样的？

生：

不开心、内疚„„

师：

当你承认了自己的错误，你的心情又是怎么样的？

生：

开心、快活、舒畅„„

师：

是的，带着内疚的心情像朋友倾述自己的“一点错”，表达了对同伴的信任，希望得到到同伴的“原谅”，使伙伴之间的友谊更进一步。

那就请你们用诚、温柔的语气完整地演唱吧！

4、拓展延伸

在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演。

（三拍子：

拍手拍肩拍肩）

认识、理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系。

、创编歌词

师：

在我们生活中，

除了会发生不愉快的事之外，

也有让同学们感动的事。

比如

在你遇到困难的时候，同学向你伸去友谊之手；在你遇到不愉快的时候，朋

友向你伸出关怀之手。

也有许多感激的话想对帮助过你的人说。

今天同学们

当当小小作词家，将歌曲改编为《谢谢你》（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）

课后反思：

主备人

xx

课题

第三课好伙伴

表演《噢！

苏珊娜》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《我和你》,学唱并表现歌曲《噢！

苏珊娜》

教学目标

1、通过学习《噢！

苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

教学重点与难点

1、积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。

2、课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、复习旧课：

齐唱《草原小牧民》

二、导入新课：

师：

同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？

生：

想。

（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？

）

师：

不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。

生：

（急切要见到苏珊娜的表情。

）

师：

让我们一起来学习《噢！

苏珊娜》，了解这个新朋友。

四、听音乐（第一遍）

五、教学过程：

1、师范唱：

听一听这首歌曲的音乐情绪。

（欢快、悲伤）

生：

欢快。

师：

有种什么样的感觉？

生：

很熟悉，由种想跳舞的感觉。

师：

太棒了！

下面我们就一起走进苏珊娜，

2、学唱歌曲：

（教师通过讲解故事的内容来进行分句练习）

第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。

第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。

师：

刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同？

（第五句与一二句旋律情绪有对比）

生：

举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。

师：

是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。

就是在欢乐中带有一种深深的思念。

好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍！

教师弹琴学生完整演唱。

师：

真不错！

大拇指送给大家。

老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。

XX    X0

六、巩固新课：

师：

这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？

杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！

生：

跃跃欲试。

师：

好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊！

放录音，请学生表演，其他同学打节奏。

七、拓展练习

创编练习编排舞蹈动作表现这首歌曲（跑跳步）

课后反思：

主备人

xx

课题

第四课放牧

表演《老水牛角弯弯》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《牧民新歌》，学唱并表现歌曲《老水牛角弯弯》

教学目标

1、通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2、引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。

教学重点与难点

1、引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。

2、培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

3、通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、新课导入：

1、师生问好。

2、播放《种太阳》，学生跟老师做律动。

师：

“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。

当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢？

”

生：

“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”

师：

“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。

现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。

”

二、欣赏歌曲，熟悉歌词。

1、播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。

2、教师表演唱。

师：

“刚才，歌中提到了谁？

”（老水牛、小牧童）

师：

“同学们知道老水牛是什么样子的吗？

让我们来看一看。

”（播放课件：

老水牛）

3、引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。

（1）学一学水牛的样子。

（2）引导学生感受小牧童愉快的心情。

4、播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。

三、聆听歌曲，熟悉旋律。

1、哼唱歌曲，感受歌曲旋律。

（播放课件：

“听一听”）

2、用“la”音模唱。

（播放课件：

歌曲伴奏）

鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。

四、演唱歌曲（教师伴奏）。

1、感受旋律线。

2、学生跟着老师的手势演唱歌曲。

3、提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。

4、指导学生演唱歌曲第二句。

5、学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。

6、学生与老师接唱歌曲。

7、鼓励学生有感情的演唱歌曲。

课后反思：

主备人

xx

课题

第四课放牧

表演《放牛山歌》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《草原放牧》，学唱并表现歌曲《放牛山歌》

教学目标

1、能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

2、通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。

教学重点与难点

1、用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、情景导入：

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：

表演及唱。

3、节奏练习：

自选（结合学习作品的节奏进行）。

二、寓教于乐：

1、学习歌曲 

（1）复习《草原上》、边唱边表演 

谈话：

通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？

它唱的小朋友们在干什么？

听歌曲录音《草原上》； 

（2）初听范唱（听后学生回答） 

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作） 

师生一起表演。

（3）同学们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？

（四川） 

今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》听好后说说你最喜欢哪句？

！

我也把我最喜欢的告诉你们？

！

生：

（试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。

如：

 师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句   

唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗 ？

（4）师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 

（5）歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

三、创造表现：

简单表演歌曲《放牛山歌》 

（1）边唱边即兴表演。

（2）师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

（3）一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

课后反思：

主备人

xx

课题

第五课妈妈的歌

表演《妈妈的心》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《妈妈》，学唱并表现歌曲《妈妈的心》

教学目标

1、通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣。

教学重点与难点

1、在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。

2、有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

一、导课

师：

孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢？

生：

自主回答

我们说的非常好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们祖祖辈辈还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？

师：

出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是------？

生：

我们伟大的祖国。

师：

今天，老师就给大家带来一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》，希望大家认真学，老师有惊喜带给大家。

二、新歌教学

1、出示歌片《妈妈的心》，聆听歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，复习常用音乐要素。

调号、拍号、小节线、终止线、反复跳跃记号、力度记号、圆滑线、连音线、反复记号。

完整的模唱歌曲。

纠正缺点和不足。

师：

孩子们，老师听了你们的模唱很准确，下面我们把“啦”换成歌词中的字，不知道你能不能做到？

师：

让我们试试看，看谁唱的最准确?

轻声哼唱.

完整的唱歌曲。

（强调十六分音符下字的唱法）

师：

同学们，在旋律中，你有没有发现“0”？

生：

有

师：

同学们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表示，它与四分音符一样是1拍，它的下面带一个横线的，叫八分休止符，和八分音符一样是半拍。

如旋律中的-------------老师告诉你一个小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数想哑语一样画出来，试试看，把《妈妈的心》这首歌中出现的休止符打几遍，练习休止符用法

4、在听录音范唱（体会休止符用法）

5、小组合作讨论这首歌休止符“0”起到什么作用？

表达怎样的心态？

（学生讨论，找学生回答）

三、课后延伸

同学们，回家自学一首赞美祖国的歌曲，看谁的歌曲最能表达对祖国的赞美之情。

四、总结下课

同学们，时间过得真快，下课时间马上到了，通过学习这首歌你打算怎样做？

生：

好好学习------

师:

同学们说的都很棒，我们一定好好学习，将来用聪明的智慧和勤劳的双手来回报祖国。

最后，让我们深情的深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活，用击拍的方式和老师说再见。

课后反思：

主人

xx

课题

第五课妈妈的歌

表演《唱给妈妈的摇篮曲》

课型

新授

课时

2课时

教学内容

聆听《妈妈教我的歌》，学唱并表现歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标

1、指导学生唱会歌曲：

节奏、音高及一字多音处准确无误。

2、指导学生唱好歌曲：

通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。

懂得感恩及孝敬父母。

教学重点与难点

1、3—5的跳进，一字多音的准确歌唱

2、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。

教学方法

听唱法

教学准备

电子琴、录音机、多媒体

教学过程

1、导入：

讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏

我们这个故事编成歌来唱好吗？

2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一

唱，其余学生评价一下。

师：

老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？

听范唱录音，学生交流。

3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

听录音，学生自由表演

4、再听录音，听后说说是谁在唱摇