高考语文考前冲刺小说阅读30分钟限时训练含三套.docx
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高考语文考前冲刺小说阅读30分钟限时训练含三套
小说阅读30分钟限时训练（含三套）
（建议用时：
30分钟）
（2020·湖北名师联盟调研）阅读下面的文字，完成1～3题。
（15分）
你是谁？
宗 璞
他回到家里，走进卧房，看到一个头发花白的陌生女人坐在窗前的扶手椅上喝茶，很觉奇怪，大声问道：
“你是谁？
”
那女人看着他，满眼都是泪，沉默了一会儿，站起来说：
“我是董芊，张过你不认得我吗？
”
张过冷笑道：
“你说你是董芊？
你以为我不认得她吗？
”他指着墙上的照片说：
“这才是董芊，我和董芊。
”
那是一张结婚照。
那时的张过头发蓬松，面目英俊，身边的董芊披着婚纱，天使一般。
“看见了吗？
敢来冒充？
”
张过很饿，到厨房找了些饼干，又找到了牛奶，自己吃着。
董芊不理他，打开衣柜去取衣服。
张过跟过来，大声叫道：
“你敢偷董芊的衣服！
”他拿起手机打电话报警。
董芊知道他会动手，便关了柜门，回到扶手椅坐下。
一会儿，两个警察来了，互相说这场面也不是第一次见了。
问张过什么事。
他说：
“这个女人要偷董芊的衣服。
”
警察劝他道：
“这就是董芊，她还给你做饭吃呢。
”
张过指着墙上另外一张董芊的半身照片，那真是绮年玉貌，说：
“她才是董芊。
”
一个警察说：
“她老了呀，董芊老了呀。
”
另一个警察说：
“像你一样，你也老了。
你看你头发都秃了。
”张过的头发只剩下周围一圈，中间光秃秃地发亮。
他一拍桌子，说：
“别啰唆！
你们把董芊赶到哪儿去了？
我要去找她！
”说着，推开两个警察夺门而出。
屋外是一片大草坪，笼着淡淡的月光，他站在草坪上大声喊：
“董芊！
董芊！
你在哪里？
”
董芊追出来跟着他跑，也大声叫：
“张过！
张过！
我在这里！
”她跑得上气不接下气。
张过停止脚步转过头来。
他看着眼前满是皱纹的脸，怀疑又同情地问：
“你把董芊藏到哪儿去了？
你是谁？
”他想了一想，又大声问：
“你是谁？
”
“我是董芊。
”董芊委屈地说，“你是张过，你不知道吗？
我们回家吧。
”她的声音很低。
张过喝道：
“你骗人！
这世界到处都是骗子！
我要去找董芊。
”他说着，又向另一个方向跑去。
那里不远处有一个养老院。
月光下有几个老人在乘凉，他们看见张过，问道：
“你来做什么？
”
张过道：
“我来找我的妻子，她叫董芊。
”
董芊也赶到了，说：
“我就是董芊，对不起，他失去记忆了。
”
一个老人道：
“好啊好啊，什么都忘了才好呢。
”
另一位有点绅士模样的老人说：
“苏格拉底曾经说……哎呀，说什么我忘了。
”
又一位老人笑道：
“可别忘了吃饭。
”
沙哑的笑声中夹杂着一两声轻轻的叹息。
张过对董芊说：
“你不要老跟着我，你是谁？
”
养老院的管理员走过来，劝说道：
“你们回家吧。
”
张过看看周围的人，又看看董芊，好像有点明白，迟疑地拉住董芊的手，向他们的家走去。
如水的月光倾注在那片草坪上，照出两个老人的身影。
走着走着，张过忽然站住了，猛力推开董芊又向前跑，一面大声喊。
这次喊的不是董芊，而是一个追问：
“你是谁？
你是谁？
”
张过的声音飘过来，把董芊缠绕住了。
董芊很累，但是这个声音拉着她跑。
她也要问：
“你是谁？
你是张过吗？
”
许多年前她和张过也这样跑过。
那时是她在前面跑，张过在后面追。
那是呼伦贝尔大草原，月光照着无边际的草原，他们好像在大海上，海浪簇拥着他们。
他们跑得很轻快。
月光和草原连同那轻快的感觉都过去了，只留下变了形的记忆，还有那永远的追问。
“你是谁？
你——是谁？
”
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说以“你是谁”为题，引人深思；又以“你是谁”开头，设置悬念；再以“你是谁”结尾，发人深省。
B．英俊潇洒的张过和绮年玉貌的董芊曾是一对恩爱夫妻，但张过得了老年痴呆症后，他们的婚姻便出现了危机。
C．小说运用点面结合的手法，刻画了老年人的群像，“一两声轻轻的叹息”流露出作者对老年人的怜爱之情。
D．小说虽然情节简单，但叙述详略得当，主题耐人寻味，表达了作家博大的悲悯情怀，读来令人动容。
B 解析 “张过得了老年痴呆症后，他们的婚姻便出现了危机”错，文中张过在患了老年痴呆症后不认识妻子了，总是追问“你是谁”，但是妻子董芊一直对丈夫不离不弃，小说意在以此表现对人类悲悯和怜爱。
2．小说中画横线的句子有何作用？
请结合作品加以简要分析。
（6分）
答：
________________________________________________________________________
解析 作答本题，首先要抓住句中的关键词，理解句子的含意，然后从内容和结构两个角度思考其作用。
本句为景物描写，“如水的月光”渲染出宁谧的氛围，与下文“那是呼伦贝尔大草原，月光照着无边际的草原”相呼应，表现张过与董曾经的恩爱与幸福。
“照出两个老人的身影”与上文勾连，此时的张过因患老年痴呆症而不认识爱妻，董芊对丈夫不离不弃又倍感心累，这一宁静和谐的场景与他们的晚年生活形成鲜明对比，引人深思。
答案 ①这句话是景物描写，营造了一种宁静恬美的氛围，与小说末尾补叙中所描绘的月光下的呼伦贝尔大草原相呼应，表现张过和董芊曾经的恩爱与幸福。
②这一场景与张过因患老年痴呆症而不认识爱妻和董芊对丈夫不离不弃又倍感心累的晚年生活形成鲜明的对比，引发读者的深沉思考。
3．养老院的一位老人说“好啊好啊，什么都忘了才好呢”，你是否赞同这一说法？
请联系现实，简要谈谈你的理由。
（6分）
答：
________________________________________________________________________
解析 作答本题，首先要明确提出观点，然后再结合文本内容进行阐释。
“好啊好啊，什么都忘了才好呢”这句话是养老院的一位老人在得知张过患有老年痴呆症的时候说的。
如果赞同这一说法，可联系社会现实，从人们记得太多，为世俗所累，遗忘不失为一种幸福的角度阐释理由。
如果不赞同这一说法，可从后文的“一两声轻轻的叹息”的角度切入，联系实际，谈遗忘的坏处，表明人应记得自己经历的人和事，珍惜眼前所拥有的，等等。
答案 观点一：
赞同。
理由如下：
①生活中人们把名和利看得太重了，所以才会患得患失，活得很累；②得了老年痴呆症，把所有的烦恼与痛苦都忘却，清空所有的利害与得失，人才活得轻松自在；③人生需要做减法，越简单越好，无论是“断舍离”还是“小确幸”，什么都忘记的人无忧无虑，反而更幸福。
观点二：
不赞同。
理由如下：
①忘记过去就意味着背叛，父母的养育之恩不应忘，他人的关爱帮助不可忘，昔日的理想追求不要忘，往日的友谊爱情不能忘；②阅历就是财富，不要忘记你所经历的人和事，珍惜你所拥有的，怜取眼前人；③不忘初心，牢记使命，砥砺前行，方得始终。
（2020·四川成都摸底）阅读下面的文字，完成4～6题。
（15分）
最后一个目标
周国华
电话响起，霍克医生拿起话筒接听，目光钉子般钉在桌上的笔记本上。
挂了电话后，医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了“293”三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头：
好，全了，刚好，太好了！
手术室内，护士们忙碌地准备着。
医生消了毒，把大家叫到一起，鞠了个躬：
今天的手术对我很重要，拜托各位了。
众人愣了愣后，齐声道：
一定。
十多分钟后，遇车祸的年轻人被送了进来。
大家看了看，都低下了头——瞳孔放大，呼吸停止……很明显，病人已经死亡！
有人想为年轻人盖上白布，霍克医生摆摆手，手持两块电极板，为他做电击除颤，几次下来，毫无起色。
助手劝道：
没用了。
霍克医生一瞪眼：
谁说的？
！
助手一惊。
印象中，医生话不多，尽管刻板了点儿，但从不冲人发火。
医生放下工具，用双手为年轻人做胸外按压。
十几分钟过去，医生额头的汗水被擦拭了好几次，可年轻人依然没有血压。
看着老人手术帽外露出的白发，所有人的眼睛都湿润了。
医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故。
曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说。
至于是什么心愿，他从未对人提起过。
助手抢过医生手里的活儿，大家轮流为年轻人做除颤按压。
半个多小时后，医生无奈地摆摆手：
都尽力了，谢谢。
医生解下口罩，眼眸中满是无奈和哀伤。
天啊，医生明天就要退休，为什么要对他如此残酷？
众人默默叹息。
医生走出手术室，步履沉重而迟缓。
回到办公室，他取出笔记本，沉思良久，找来红笔将刚才写的那三个数字圈住，随后缓缓写下几个字。
窗外，一只苍鹰无精打采地飞向不远处的丛林，头也不回。
那片丛林，医生再熟悉不过。
那儿，埋葬着小镇的英雄弗兰克上校。
战争刚开始时，弗兰克的未婚妻死于入侵者的炮弹下。
弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪。
历经数百场大小战役后，他成了令敌军胆寒的将领。
侵略者一宣布投降，上校就捧着鲜花去告慰心上人，却被敌军卑鄙的狙击手夺走了生命。
弗兰克情侣安葬在小溪边，溪水清澈，长流不息。
医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿。
退休后的第三年，医生躺在养老院里，再也无法下地。
得知消息后，小镇几乎所有的人都赶来探望他，并劝他用药。
医生淡淡地说：
我的病，自己清楚，没必要浪费。
医生的固执惊动了镇长。
镇长亲自上门了解情况。
在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇。
几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容。
可当小镇想回报他时，他却拒绝了。
人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道。
医生对镇长说了很多，语调平静。
走时，镇长心事重重。
没过几天，医生去世了。
医生的墓地选在一片树林里，和弗兰克情侣相距三百余米。
在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪。
镇长派人把枪送到弗兰克上校纪念馆里。
医生的胸前，放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本。
旧报纸上，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过。
笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有292个。
而第293个，竟赫然写着一个人的名字。
哈斯勒！
当年打冷枪的，正是敌军王牌狙击手、号称“丛林之鹰”的哈斯勒！
战争中，有293人死在他枪下，其中大多数是指挥官、反坦克手和机枪手。
这“幽灵”谁也没见过，也没有他的照片，战后不知所终。
墓碑上，刻着“霍克医生之墓”几个大字，这是全镇人的意见。
唯有这一点，他们没有遵从医生的遗愿。
（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．为了给医生生涯画上圆满句号，霍克医生非常重视对遭遇车祸的年轻人的救治，表现出很多让人意外的举动。
B．全镇人没有遵从霍克医生遗嘱而在墓碑上刻上“霍克医生之墓”，是因为人们已经从心底认可了他医生的身份。
C．文中巧设伏笔并插叙霍克医生主动到小镇医院工作，无人知他从何而来等情况，暗示了他过去有着不寻常的经历。
D．小说以“最后一个目标”设置悬念，把不同的情节有机地串联在一起，使小说内容显得丰富而集中。
A 解析 霍克医生重视对遇车祸的年轻人的救治并非“为了给医生生涯画上圆满句号”。
5．小说主人公有怎样的形象特点？
请简要分析。
（6分）
答：
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解析 作答本题，要结合小说情节从文中对主人公的正面、侧面描写入手进行分析。
如文中写“医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故”，可以看出主人公医术高明；从文章结尾写主人公曾是一名狙击手，很多指挥官、反坦克手和机枪手死于他的枪下，可看出主人公枪法精准、冷血无情；结合小说开头和结尾，主人公用救死扶伤的方式为自己赎罪，可以看出主人公心存良知，知道忏悔。
答案 ①医术高明。
作为医生，从医几十年来从未出现过任何医疗事故。
②枪法精准，冷血无情。
作为狙击手，战争时期293人死于他的枪下，且大多是指挥官、反坦克手和机枪手。
③存良知，知忏悔。
用救死扶伤的方式为自己战争时期做过的事、犯下的错赎罪。
6．请从情节构造和主题表达两个方面，分析本文是如何体现小说“尺水兴波，文短意长”的特点的。
（6分）
答：
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解析 “尺水兴波”指小说在短短的篇幅内表现出情节上的诸多波澜，“文短意长”指文章虽短，但主题深刻，意味深长，含蓄隽永。
作答时，要从情节和主题两个角度进行分析。
情节上，小说通过写“293”数字的多次出现、霍克医生对最后一次手术的重视、弗兰克情侣的故事等，逐步揭开霍克医生真实的身份，使情节一波三折。
主题上，小说以小见大，借霍克医生个人的赎罪故事，凸显了战争的残酷，表现出人性的救赎。
答案 ①本文在有限的篇幅内，围绕着霍克医生的种种不寻常处，用悬念、伏笔等手法，逐步揭开霍克医生的真实身份，使情节一波三折，引人入胜。
②本文篇幅短小，借霍克医生个人的赎罪故事，凸显了战争的残酷，也表现出人性的救赎，以小见大，含蓄隽永，耐人寻味。
小说阅读
（二）
（建议用时：
30分钟）
（2019·河北石家庄模拟）阅读下面的文字，完成1～3题。
（15分）
喀秋莎
田洪波
中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。
渐渐地，硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。
十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，逐渐恢复他们本真的一面，开始嬉闹起来。
连长安德烈无声地笑笑。
看到这样的场面他很欣慰，毕竟在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。
这是一支多数由青年人组成的步兵加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。
时间真快啊！
安德烈闭目想着心事。
转眼几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。
当初，他们的父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担心的。
可是，经过炮火的洗礼，安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。
士兵们轻声哼起了歌，安德烈依然淡淡笑着。
那是他再熟悉不过的旋律：
正当梨花开遍了天涯/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸出宽宽的烟叶，卷了支烟叼在嘴上。
喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的三个字了。
“嘘，你们听！
”突然有人把手指压在了唇上，示意大家注意德军那边传出的声响。
安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。
大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草动。
大家的笑容开始收紧了。
“她在歌唱草原的雄鹰/她在歌唱心爱的人儿/她还藏着爱人的书信……”
见鬼，居然有人在唱《喀秋莎》！
是德国人在唱吗？
他们也喜欢《喀秋莎》？
怎么会呢？
那是我们苏联人民的歌曲啊！
安德烈惊诧地瞪大了眼睛。
他感觉周身的热血在沸腾。
该死的德国佬，不许你们玷污神圣的喀秋莎！
大家都听得真切，都把目光转向安德烈。
安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他一脸凛然地拿起了望远镜。
果然，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。
让安德烈万分气愤的是，他们居然那样陶醉，完全忘记了是在战场上。
安德烈觉得这是不能接受的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！
是的，他们拥有先进于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的许多人战斗经验丰富，但他们不可以唱我们国家的歌曲，不可以用这种方式蔑视我们！
这就像自己的孩子，不共戴天的敌人可以随便地抱吗？
可以肆意地喜欢吗？
那无异于剜我们的心头肉！
“准备战斗！
”安德烈下达了命令。
他的声音听上去很决然。
可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化，现在他不能不挺身而出了。
瓦西里缓和着语气说：
“没有接到上级命令，这仗不能打！
力量太悬殊了，刚才的胜利并不能说明什么。
作为一连之长，你不能意气用事！
”
安德烈冷笑：
“情况特殊，不请示也没错！
就算我答应，那你问问孩子们答不答应！
”安德烈等到的是青年人的一致响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推进枪膛。
瓦西里还想再说什么，安德烈已经大手一挥，指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹像雨点一样向德军阵地射去。
战斗又开始了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去。
安德烈杀红了眼，带领几个勇敢的战士冲锋在前，打退了敌人，占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。
到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。
在一条战壕里，安德烈看见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的旋律还在飘扬。
他走上前用手搬开了唱针，拿起唱片。
阵地上死一般寂静。
瓦西里悄悄站在安德烈身后，沙哑着嗓子轻声说：
“孩子们……都牺牲了！
”他看见安德烈身体摇晃了一下，然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去，最后匍匐在地，哭成颤动的一团。
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开头写激烈的交战之后迎来了短暂的平静，年轻的战士们也恢复了本真的一面，这为后文写哼唱歌曲、听到歌曲作了铺垫。
B．德苏两军力量悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人，说明《喀秋莎》这首歌在战斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。
C．小说运用细节刻画、神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。
D．文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家卫国的青年战士们的喜爱之情。
B 解析 小说没有提及《喀秋莎》在第一次战斗中是否起到作用。
2．小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在小说中的作用。
（6分）
答：
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解析 分析物象的作用，可从结构、人物、主题等方面入手。
结构上，《喀秋莎》的歌声在文中多次出现，是小说的线索，推动了故事情节的发展。
人物上，本来已经取得短暂的胜利可以暂停战斗的战士听到德军哼唱《喀秋莎》后，觉得心中正义和神圣的化身被玷污了，便不顾一切又一次发起了战斗，并为此付出了惨痛的代价，这凸显了年轻战士誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。
主题上，《喀秋莎》的温情与战争的残酷形成鲜明对比，作者以此对罪恶的战争进行了有力的控诉。
答案 ①结构方面：
贯串全文，是小说的线索，推动着情节的发展。
喀秋莎是苏联战士心中正义和神圣的化身，德军的哼唱激起了他们内心的愤怒，进而引发又一次的战斗，最后年轻的战士们全部牺牲了，而连长捧着唱片失声痛哭。
②人物方面：
丰富了人物形象。
当心中正义和神圣的象征被德军玷污，年轻的战士们挺身而出，甚至不惜为之献出生命，小说以此凸显了战士们誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。
③主题方面：
深化了文章的主题。
《喀秋莎》的温情与战争的残酷形成鲜明对比。
小说借美妙的歌声控诉战争的罪恶，表达战士们对美好爱情、安定生活的向往。
3．小说最后一段画横线的语句产生了怎样的艺术效果？
请结合作品进行分析。
（6分）
答：
________________________________________________________________________
解析 画线句展现了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程。
这个句子采用了“特写镜头”的方式，表现了安德烈的痛苦，引发读者对安德烈的心理的想象，具有很强的艺术感染力。
答案 ①这是特写，以慢镜头的方式展示了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程；特写产生了强烈的悲剧效果，从另一个侧面凸显了战争的残酷。
②表现了安德烈极度矛盾的心理，他的痛苦是因为自己的“意气用事”还是因为战友的牺牲，或许两者兼有？
给读者留下了想象的空间。
③结尾有艺术感染力，容易让读者产生共鸣，同时升华了小说的主题。
（2019·安徽合肥质检）阅读下面的文字，完成4～6题。
（15分）
深山来客
朱山坡
人们都叫他鹿山人。
对蛋镇上的人来说，鹿山既陌生又遥远，像传说中的地名。
如果不是为了看电影，鹿山人夫妇是不会千辛万苦撑船来到蛋镇的。
鹿山人的妻子身世也很复杂。
她是来自武汉的知青。
鹿山来了十一个知青，到最后只有她一个人留了下来。
武汉没有亲人了，她不愿意回去了。
更重要的原因是，她和鹿山人好上了。
从神态和动作就轻易看得出来，鹿山人和妻子十分恩爱。
从河边到电影院的路上，鹿山人不断地转过头来问背上的妻子：
累不累？
饿不饿？
晕得厉害吗？
妻子每次都是作出否定的回答，还不时给鹿山人擦汗，轻轻摸他的脸……蛋镇人把鹿山人当成了楷模，不少平时经常争吵的夫妇自从见识鹿山人之后竟然变得相敬如宾。
蛋镇人还把鹿山人夫妇当成了客人，每次见到，女人们都主动凑上去，问鹿山人：
这次又带什么山货给我们？
她们对山货倾注了最大的热情，一抢而光，扔下来的钱让鹿山人感到既惊喜又不安。
而她们更关心的是鹿山人的妻子。
电影还没有开始，她就坐在电影院墙脚下等待。
她们围着她嘘寒问暖，有时给她递上一碗热粥，一杯热开水，或者一根冰棍。
还有人给她塞人参、鱼肝油、麦乳精甚至雪花膏，被她婉拒了。
有一次，鹿山人上船离开了，走了好长一段水路，竟然又折返回来。
因为妻子才发现有人在她的布袋里塞了名贵的山东阿胶，她坚决要物归原主。
可是没有人承认是自己塞的，大伙都劝她收下，补补身子。
但她一再拒绝，决不肯接受。
鹿山人很焦急，最后把阿胶交给了老吴，请他代转交原主，她才同意回家。
“你们不必为我们担心。
鹿山，除了电影院，什么都有。
”她苍白的脸上一边是歉意，另一边是感激。
这天晌午，鹿山人背着妻子又来到了蛋镇电影院，却在海报墙上看到一张白纸黑字的告示：
台风将至，今天不放电影。
妻子难掩失望，立马瘫软在鹿山人的背上，用力扯他的耳朵，责怪他来晚了，要是昨天或前天来就不会错过电影。
鹿山人不断地解释安慰。
他的两只耳朵红通通的，都被扯裂了吧。
鹿山人背着妻子要走，却被妻子阻止了。
“我要看电影！
”妻子像孩子撒娇似的说。
鹿山人说：
“台风要来了，今天电影院不放电影。
我们赶紧回家吧。
”
妻子说：
“可是，我们比台风先到呀。
”
鹿山人说：
“台风过后，我们再来。
”
妻子说：
“你害怕台风呀？
你害怕回不了家呀？
”
鹿山人沉默了。
谁不害怕台风呀？
台风来了，摧枯拉朽，地动山摇。
还有暴雨、山洪，猛烈得惊心动魄。
妻子从鹿山人的背上挣扎下来，扶着墙挪步到电影院正门，伸手摸了摸“蛋镇电影院”的牌子，突然莫名哀伤起来，竟掩面低声地抽泣。
鹿山人吃惊地问：
“好好的，你为什么哭？
”
妻子说：
“我心里的悲苦，像台风，像鹿江，像山洪暴发。
”
鹿山人知道妻子内心的悲苦，但她还是第一次说出来。
平时，她从不埋怨，也从不哀叹，心里最难受、最绝望的时候，也只是对鹿山人说：
“我想看一场电影。
”于是，鹿山人连夜准备，第二天一早便出发。
鹿山人也黯然神伤，向妻子保证说：
“台风过后我们还来看电影，一个月看两场。
”
妻子说：
“我不等了，等不及了……我等不到台风过后了。
”
风似乎越来越紧，天空中的云朵也变得慌乱起来。
鹿山人不知道怎么说服妻子，只是俯下身子，试图让妻子爬到他的背上，然后回家。
可是，她固执地拒绝了。
鹿山人尝试性地去背她，被她推开了。
鹿山人站起来，要抱她。
她躲闪开了，双手抚着电影院的牌子，突然号啕大哭。
谁也无法劝止她的哭。
这不是一个孩子在哭，而是一个内心悲苦的人在宣泄。
鹿山人和大伙都束手无策。
这样哭下去，对本来就病弱的她来说会雪上加霜。
这个时候，电影院院长老吴从电影院走出来。
“这是谁贴的告示？
”他一把撕下自己亲手贴的告示，对鹿山人的妻子说，“今天照常放映！
”
鹿山人妻子的哭声戛然而止，用哀求的眼神将信将疑地盯着老吴。
老吴让鹿山人背起妻子跟着他走进电影院。
不一会儿，电影院里便传出片头曲的声音。
这次，鹿山人始终没有离开电影院一步，一直到电影结束，传来片尾曲的歌声，才进去把妻子背出来。
鹿山人妻子脸上的绯红色更加明显，看上去比任何时候都亢奋。
她在他的背上仍兴致勃勃，热泪盈眶。
那是电影带来的泪水。
鹿山人觉得今天的电影很好，妻子看开心了，他心里感觉特别幸福。
（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．台风一词在文中多次出现，既有
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