高中生物 31 细胞膜 系统的边界知识点归纳 课堂反馈 新人教版必修1.docx

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高中生物31细胞膜系统的边界知识点归纳课堂反馈新人教版必修1

第1节细胞膜——系统的边界

学业水平测试要求：

测试内容

测试要求

细胞膜的流动镶嵌模型

A

细胞膜的成分和功能

A

知识要点：

一、细胞膜的流动镶嵌模型

知识点

观察与思考

归纳与结论

1．对细胞膜结构的探索历程

1．欧文顿的的推论是否正确呢？

2．细胞膜中除脂质以外还有没有其他成分呢？

3．1925年，荷兰科学家从人的红细胞提出脂质，在空气——水界面上铺展成单分子层。

1．欧文顿的结论______________________。

2．20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的_________中分离出来。

化学分析表明：

膜的主要成分是

和。

3．测得单分子层的面积为的2倍。

结论：

细胞膜中的脂质分子排列为。

问题：

磷脂为什么在空气-水界面上铺展成单分子层?

磷脂的结构特点：

___________________________________________

4．1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜的结构

5．20世纪60年代之后，人们对罗伯特森的模型提出质疑

4．他提出了：

所有的生物膜都由______________________结构构成。

5．科学家运用新的技术手段发现：

蛋白质并不是全部在脂质表面，有的蛋白质是在脂质双分子层中的。

2．细胞膜的结构特点

1970年，科学家用荧光标记法测得细胞膜的结构特点

问题：

哪些实例还能进一步说明细胞膜的这一特点?

结论：

细胞膜具有___________________。

问题：

_______________

_____________________________

3．细胞膜的流动镶嵌模型

1972年，桑格和尼克森提出了流动镶嵌模型

_______________构成了膜的基本支架，这个支架是清油般的流体，具有。

蛋白质有的_____________________、有的_____________________、有的________________________整个磷脂双分子层中。

在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的，叫。

二、细胞膜的成分和功能

知识点

问题思考

归纳与结论

一、细胞膜的制备

体验制备细胞膜的方法：

1．为什么选择动物细胞？

2．为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？

3．怎样才能获得细胞膜？

1．因为动物细胞没有_________________。

2．因为哺乳动物成熟的红细胞中没有__________

和____________。

3．把细胞放在_____中，由于细胞内物质有一定浓度，水会进入细胞，把细胞涨破。

（若实验在试管内进行，要获得较纯的细胞膜可以借助法）

二、细胞膜的成分

1．细胞膜的成分有哪些？

各成分的比例关系如何？

2．细胞膜的功能主要和哪种成分有关？

1．细胞膜主要由________和__________组成，此外，还有少量的_______。

其中______约占细胞膜总量的50%，_______约占40%，______占2%~10%。

在组成细胞膜的脂质中，_____最丰富。

2．功能越复杂的细胞膜，___________的种类和数量越多。

三、细胞膜的功能

细胞膜的功能有

①______________________________________

②____________________，具有性。

③_____________________________________。

四、细胞壁

1．棉、麻的主要成分是什么？

_________________

2．植物细胞放在清水中为何不会胀破？

1．细胞壁的主要成分是__________和_________，

2．细胞壁对植物有和作用。

课堂反馈：

1．细胞膜化学组成表达最全面的是（　）

Ａ．蛋白质、糖类、固醇　　　Ｂ．糖蛋白、脂质　　　

Ｃ．蛋白质、糖类、脂质　　　Ｄ．蛋白质、磷脂

2．在下列几组化学元素中，构成细胞膜所必需的基本元素是（　）

Ａ．C、H、O　　　Ｂ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｐ　　　

Ｃ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ　　　Ｄ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ

3．在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。

这一现象体现出细胞膜能够（）

A.保障细胞内部环境的相对稳定B.控制物质进出细胞

C.卵细胞摄入所需要的精子D.进行细胞间的信息交流

4．水溶性染色剂（PI）能与核酸结合而使细胞核着色，可应用于细胞死活的鉴别。

细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被着色。

利用PI鉴别细胞的基本原理是（）

A．死细胞与活细胞的核酸结构不同B．死细胞与活细胞的核酸含量不同

C．活细胞能分解染色剂PID．活细胞的细胞膜能阻止PI的进入

5.细胞膜上与细胞的识别、信息传递有着密切关系的是（　）

Ａ、糖蛋白Ｂ、磷脂Ｃ、脂肪Ｄ、核酸

6．细胞膜具有流动性，这种结构特点是指

A.整个细胞膜具有流动性B.细胞膜上磷脂是静止的，蛋白质具有流动性

C.细胞膜中磷脂和蛋白质都具有流动性D.细胞膜上蛋白质是静止的，磷脂具流动性

7．脂质能够优先通过细胞膜，这是因为（）

A．细胞膜以磷脂双分子层为支架B．细胞膜上有搬运脂质物质的载体蛋白

C．细胞膜外有一层糖蛋白D．磷脂分子和蛋白质分子大都可以运动

8．某科学家将一种细胞的最外层进行化学分析，得到糖类、磷脂、蛋白质，由此可以判断该细胞是（　）

　Ａ．蓝藻细胞　　Ｂ．植物细胞　　Ｃ．动物细胞　　Ｄ．大肠杆菌

课后练习：

一、选择题：

1．细胞膜的化学成分主要是（）

A．磷脂、胆固醇B．蛋白质C．蛋白质、磷脂D．膜蛋白、糖蛋白

2．被大多数学者接受的细胞膜的结构模型是（）

A．双螺旋结构模型B．脂质——脂质模型

C．流动镶嵌模型D．蛋白质——脂质——蛋白质模型

3．下列生物的活体细胞中含有纤维素的是（　）

　Ａ．西瓜果肉细胞　Ｂ．人的表皮细胞　Ｃ．草履虫细胞　Ｄ．变形虫细胞

4．下列哪一项不属于细胞膜的功能？

（　）

Ａ．控制物质进出细胞；　　　Ｂ．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外；

Ｃ．提高细胞内化学反应的速率；Ｄ．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。

5．最可能构成细胞膜的一组元素是（）

A．C、H、O、NB．C、H、OC．C、H、O、PD．C、H、O、N、P

6．白细胞可以吞噬整个病菌，这一事实说明了细胞膜

A．具有选择透过性B．具有一定的流动性

C．具有全透性　　D．具有保护作用

7．在处理污水时，人们设计一种膜结构，有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低有毒重金属离子对水的污染，这是模拟了生物膜的

A．识别功能　B．流动性功能

C．主动运输功能D．选择透过性功能

8．植物细胞不会出现吸水涨破的现象，主要是由于存在（　）

Ａ．液泡　　　Ｂ．内质网　　　Ｃ．细胞壁　　　Ｄ．细胞膜

二、综合分析题：

9．为获得纯净的细胞膜，以研究其结构和功能。

请完成下列实验设计和分析有关问题。

（1）应选取人体哪种细胞做实验（　）　　　　　　　　　　　　　　　

Ａ．口腔上皮细胞　　Ｂ．神经细胞　　Ｃ．白细胞　　Ｄ．成熟的红细胞

你选用该材料的原因是___________________________________________________。

（2）将上述材料放入___________中，由于___________作用，一段时间后细胞将破裂．

（3）经过

的实验步骤后，可用下列哪一方法获得纯净的细胞膜（　）

Ａ．静置　　　　　　Ｂ．加热　　　　Ｃ．离心　　　Ｄ．过滤

（4）红细胞在血浆中与其他物质或细胞之间依靠_____________来彼此分隔；血浆中的营养物质可通过________________进入红细胞；红细胞与其他细胞之间可通过细胞膜进行　_____________功能。

10．观察下图，回答相关问题：

（1）图中1是______________，2是______________，3是_______________。

（2）图中1是构成细胞膜的______________。

（3）细胞膜的结构特点是具有性，功能特点是具有。

（4）在人和鼠的细胞融合实验中，用两种荧光物分别标记两种抗体，使之分别结合到鼠和人的细胞膜表面抗原物质上。

实验结果表明，细胞开始融合时，人、鼠细胞的表面抗原各自自分布于各自的细胞表面，但在融合一段时间之后，两种抗原就平均分布在融合细胞的表面了。

细胞融合实验表明了组成细胞膜的蛋白质等分子是可以的，由此也证明了细胞膜具有的特点。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。