广东省阳东广雅学校七年级下学期第三次月考语文试题.docx
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广东省阳东广雅学校七年级下学期第三次月考语文试题
广东省阳东广雅学校2020-2021学年七年级下学期第三次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．根据课文默写古诗文。
（1）念天地之悠悠，________________________________。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）而那过去了的，_____________________________。
（普希金《假如生活欺骗了你》
（3）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗是：
___________________________，___________________________。
（4）龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：
_______________________________，_______________________________。
（5）默写王安石的《登飞来峰》
____________________________，_________________________________。
_____________________________，_________________________________。
二、字词书写
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāngzhuó（__________）性的意见。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèngjiàn（__________）的水花。
（3）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的bēitiānmǐnrén（_______________）。
（4）船舱鼓鼓的，又像一个rěnjùnbùjīn（_________________）的笑容，就要绽开似的。
三、选择题
3．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）
A．在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。
B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
C．中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族轰轰烈烈、发展壮大的丰厚滋养。
D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：
“太妙了！
这正是我想说而说不出来的话啊！
”
4．下列各句中没有语病的一项是（3分）（）
A．日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。
B．据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。
C．漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
D．通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。
四、语言表达
5．（2016年中考海南卷）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。
用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_________________________，_________________________。
五、文言文阅读
《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫!
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?
牡丹之爱，宜乎众矣!
6．下列加点词词义不同的一项是（）
A．何：
同予者何人何陋之有
B．鲜：
陶后鲜有闻鲜为人知
C．独：
晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染
D．谓：
予谓菊权谓吕蒙曰
7．翻译下面的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。
8．本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。
但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
李生论善学者
王生好学而不得法。
其友李生问之曰：
“或谓君不善学，信乎？
”王生不说，曰：
“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
”李生说之曰：
“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？
”王生益愠，不应而还①走。
居五日，李生故②寻王生，告之曰：
“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。
余一言未尽而君变色以去几欲拒人千里之外岂善学者所应有邪？
学者之大忌，莫逾自厌③，盍改之乎？
不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！
”王生惊觉，谢曰：
“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭炯戒。
”
（注释）①还：
同“旋”，掉转身。
9．下列各组句子中，加点词意思不相同的一项是（___________）
A．王生惊觉谢曰/长跪而谢之B．王生不说/学而时习之，不亦说乎
C．莫逾自厌/学而不厌D．李生故寻王生/而两狼之并驱如故
10．用三条“/”给文中划线的句子断句。
余一言未尽而君变色以去几欲拒人千里之外岂善学者所应有邪？
11．从全文看，李生要告诉王生的道理是什么？
请简要回答。
六、现代文阅读
驿路梨花（节选）
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：
“她一定是梨花。
”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：
“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？
”
老人严肃地说：
“我感谢你们盖了这间小草房。
”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：
“不要谢我们！
不要谢我们！
房子是解放军叔叔盖的。
”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：
“你们要在这里长住？
”解放军说：
“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：
“梨花呢？
”
“前几年出嫁到山那边了。
”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开”。
12．那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
13．选段插叙了一件什么事？
（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
14．文章引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾有什么作用？
阅读下面的文章，完成小题。
冰湖
陈彦斌
（1）“爹，遛网吧？
”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。
刚遛了几下就喊起：
“大鱼！
爹，上了一条大的！
”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！
”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
（2）大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。
“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。
”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。
（3）“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！
”他看着儿子说。
“不！
”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。
”“我揍你……没出息的小兔崽子！
”
（4）下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。
气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
（5）不好！
他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。
渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
（6）大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。
在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。
他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。
这么冷的天，湖随时都会封上。
（7）天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。
船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。
不好，封湖了，封湖了！
他拿起船桨，疯狂地砸着冰。
儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。
冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。
渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
（8）他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。
儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。
他探手摸摸儿子的头，滚烫！
可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
（9）中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。
此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。
他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。
双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。
他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。
可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
（10）“咔嚓”一声，桨断了。
桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。
他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。
他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。
他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。
他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
（11）“爹，你怎么啦？
”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！
”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！
”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。
儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
（12）湖岸那边有船过来了。
他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
（选自《金奖小小说》，有删节）
15．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。
父子俩遛网打鱼——
（1）——砸冰行船——
（2）——看到希望
16．试分析第（7）段画线句环境描写的作用。
17．笫（11）段画线句的语言极富表现力，请简要分析。
他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……
18．文中的父亲给你留下了怎样的印象？
请根据文章内容概括作答。
七、作文
19．阅读下面的文字，按要求作文
时光荏苒，岁月如梭。
蓦然回首，你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。
回忆往事，我们会感受到生活的美好——烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里……
请以“___________留在心里”为题，写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）自选文体；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
八、名著阅读
20．（A）他开始想起原先为这个休息日所作的一些玩耍的安排，心里越想越不是滋味。
再过一会儿，那些自由自在的孩子们就会蹦跳着跑过来，做各种各样开心好玩的游戏，他们看到他不得不刷墙干活，会大肆嘲笑挖苦他的——一想到这，汤姆心里就像火烧似的难受。
他拿出他全部的家当宝贝，仔细地看了一阵——有残缺不全的玩具、一些石头子、还有一些没有什么用处的东西。
这些玩意足够用来换取别的孩子为自己干活，不过，要想换来半个小时的绝对自由，也许还差得远呢。
于是他又把这几件可怜的宝贝玩意装进口袋，打消了用这些来收买那些男孩子的念头。
正在这灰心绝望的时刻，他忽然灵机一动，计上心来。
这主意实在是聪明绝伦，妙不可言。
（B）“喂，汤姆，让我来刷点儿看看。
”
汤姆想了一下，正打算答应他；可是他立刻又改变了主意：
“不——不行，洛基斯——我想这恐怕不行。
要知道，珀蒂姨妈对这面墙是很讲究的——这可是当街的一面呀——不过要是后面的，你刷刷倒也无妨，姨妈也不会在乎的。
是呀，她对这道墙是非常讲究的。
刷这墙一定得非常精心。
我想在一千，也许在两千个孩子里，也找不出一个能按珀蒂姨妈的要求刷好这道墙的。
”“哦，是吗？
哎，就让我试一试吧。
我只刷一点儿——汤姆，如果我是你的话，我会让你试试的。
”
“本，我倒是愿意，说真的。
可是，珀蒂姨妈——唉，吉姆想刷，可她不叫他刷，希德也想干，她也不让希德干。
现在，你知道我该有多么为难？
要是你来摆弄这墙，万一出了什么毛病……”
“啊，没事，我会小心仔细的。
还是让我来试试吧。
嘿——我把苹果核给你。
”
“唉，那就……不行，本，算了吧。
我就怕……。
”
“我把这苹果全给你！
”
汤姆把刷子让给本，脸上显示出不情愿，可心里却美滋滋的。
（1）上面一段话出自名著____________________，该名著的作者是_______________。
（2）B段中是采用什么办法让本来刷墙的？
这体现了汤姆什么样的性格特点？
___________________________________________________________________________
（3）简要的写出这本书中你所熟悉的两个情节，并作简要分析。
________________________________________________________________________
参考答案
1．独怆然而涕下就会成为亲切的怀恋山重水复疑无路柳暗花明又一村落红不是无情物化作春泥更护花飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时，要注意怆、涕、遮、缘几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2．商酌迸溅悲天悯人忍俊不禁
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求在学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该题型。
注意“酌、溅、悯”几个字的字形。
3．A
【解析】
【详解】
A．“矜持”指拘谨，拘束，与语境符合，使用正确；
B．“追溯”比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉，与语境不符；
C．“轰轰烈烈”形容事业的兴旺；也形容声势浩大，气魄宏伟。
使用对象错误，应改为“生生不息”；
D．“忍俊不禁”指忍不住发笑，与语境不符；
故选A。
4．B
【解析】
试题分析：
此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
A:
两面对一面，把“能否”去掉。
C：
搭配不当，把“皎洁的月光和”去掉。
D：
缺少主语，把“通过”或“使”去掉一个。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．示例：
①用文字传递温暖，能让人回味无穷。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查仿写的能力。
仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。
要先分析例句的内容和形式上的特点：
主题要围绕“温暖需要传递”，形式上按示例的结构形式“用……传递温暖，能让人……”仿写即可。
6．D
7．我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。
它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。
8．例如：
同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。
【解析】
【分析】
选自《周元公集》作者：
《周元公集》年代：
北宋
6．此题考查一词多义。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
D.“谓”的意思分别是认为；对……说。
7．本题考查的是对文言句子的翻译。
翻译句子时，要字字对译，不丢关键字，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思：
“蔓”，生枝蔓；“枝”，长枝节。
点睛：
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
8．此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。
示例“”同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。
9．D
10．余一言未尽/而君变色以去/几欲拒人千里之外/岂善学者所应有邪？
11．善于学习应该学与思结合，不耻下问，择善而从。
（大意对即可）
【解析】
【分析】
【参考译文】
王生喜欢学，却得不到方法。
他的朋友李生问他说:
"有人说你不善于学习，是真的吗?
"王生不高兴，说:
"凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗?
"李生劝他说:
"孔子说'学而不思则罔',学习贵在能善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢?
"王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。
过了五天，李生特地找到王生，告诉他说:
"那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊!
我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的吗?
学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢?
如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!
"王生这才醒悟过来，道歉说:
"我真不聪明，现在才知道你说得对。
请允许我把您的话刻在桌子的右侧，用作告诫。
"
选自《第八届古诗文阅读大赛专辑》作者：
方银官年代：
不详
9．这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
A道歉；B同“悦”，高兴；C满足；D特意∕所以。
10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
有以下六种情况注意停顿：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
根据句意“我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的吗?
”来划分即可。
11．本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
这是一篇讨论如何进行有效学习的文言文，阐述了“学习重在善于思考，要不耻下问”的道理。
善于学习应该学与思结合，不耻下问，择善而从。
12．她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
13．十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。
解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用是：
交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
14．结尾“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。
【解析】
12．本题是理解人物的特点，我们结合文中的语句进行回答，通过语句“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
”看出她美丽活泼。
通过语句“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
”看出她纯洁、热情，有助人为乐的精神。
13．此题考查插叙的作用。
我们首先理解插叙的定义和作用。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
作用是对中心起补充、解释或衬托作用。
在这部分内容中小姑娘向我们讲述了房子的来历，这是插叙。
我们按照原因、经过、结果三个方面概括即可，然后结合文章主旨分析其作用。
点睛：
插叙的作用有：
补充交代了什么内容；为下文什么情节做铺垫；突出人物什么特点，使人物形象丰满、鲜明；突出文章中心；使文章结构完整、严谨。
14．本题是理解引用诗句的作用，我们从内容和结构两方面进行分析。
从内容方面看，诗句中梨花喻示雷锋精神在祖国大地处处开放，结构上看，与题目“驿路梨花”，开头对梨花的描写相照应，深刻地揭示了主题。
15．
（1）遭遇风雪
（2）扒冰拖船
16．①渲染紧张气氛，突出环境恶劣②推动情节发展，为下文做铺垫③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。
17．①运用短句，表现当时形势的危机。
②运用一系列动词，表现一连串的动作，生动形象的描绘了父亲扒冰拖船的情景。
18．①技艺娴熟，经验丰富②机智勇敢，顽强不屈③关心孩子成长。
【解析】
15．试题分析：
此题考查学生对情节的概括，在仔细阅读文段，根据提示，写出情节用四字短语概括即可。
【考点定位】筛选文章中的信息。
能力层级为C。
16．试题分析：
景物描写主要有以下作用：
一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
【考点定位】分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
17．试题分析：
学生应注意语言赏析的常见：
题型1、分析某个加点词语的表达效果。
答题方法：
（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：
把握词语的比喻义、引申义、双关义。
题型2：
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
答题方法：
（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：
突出描写对象的某种特点；反复：
有强调语气，强化内容的作用；夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：
语句整齐、意韵铿锵；反问：
增强语气，强烈抒情。
注：
必须结合相关语句分析。
②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
（作用：
可以给人以启迪教育作用。
）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
学生任选角度，赏析合理即可。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
18．试题分析：
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
【考点定位
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