科普版五年级下册英语全册教案.docx

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科普版五年级下册英语全册教案

Lesson1

MayIspeaktoMary?

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：

speak,afternoon,put,question,number,certainly,learn,into,meat,job。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

May/CanI…?

3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。

【能力目标】

掌握may的用法：

may作为情态动词表示请求。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。

Taperecorder,Multimedia

Step1Let’stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。

教师充当Mr.Read，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。

教师先说：

“Hello!

”学生说：

“Hello!

MayIspeaktoMary?

”直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

操练的顺序是：

先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当MrsRead，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let’slearn

1.导入主题句：

MayIuseyourpen?

Certainly.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？

”。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let’schant

教师可先领学生读一下tonight,wish,bright这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Listenandchoose

根据听力材料将课本第4页听力选出正确答案，可以多听两遍。

教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。

Step5Agame

本课的Agame是对Let’slearn的进一步操练，教师让同桌间用互借文具的方式进行操练，也可适当扩大操练的范围，如bag,hat,knife等。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

CanIspeakto…?

Thisis…

Howabout…?

Whattime?

Whereshallwemeet?

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型与同学互相打电话。

◆教学反思

略。

Lesson2

Wemustn’tcrossthestreetnow

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：

must,street,light,cousin,answer,cross,line,allright。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Youmustn’t…

Youcan…

3、学生能够熟练应用交通安全用语，并会做替换练习。

【能力目标】

理解must，掌握用法，并能用替换词造句。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

情态动词must的用法。

Taperecorder,Multimedia

◆教学过程

Step1Let’stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。

教师充当Mum，并事先找一个男学生充当Jim，然后进行角色表演。

学生先说：

“Areyougoingshopping,Mum?

”教师说：

“Yes.”直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

（1）将对话分成三段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

操练的顺序是：

先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

（2）三段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mum，另一人充当Jim，将三段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let’slearn

1.导入主题句：

Youmustn’tcrossthestreethere.

Youcancrossthestreetthere.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明mustn’t是表示说话人不允许或禁止某人做某事。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let’schant

教师可先领学生读一下sight,clear,fear这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Listenandnumber

根据听力材料将课本第10页听力正确排序，可以多听两遍。

通过练习，使学生的听力有所提高，并且对本课的交通安全用语达到熟练听说反应。

Step5Apuzzle

本课的Apuzzle是对单词的进一步巩固，让学生看图，说一说并拼出来，最后教师核对正确答案。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Look,…!

Youcan…

Ishould…

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型和爸爸妈妈说应该怎样遵守交通规则。

◆教学反思

略。

Lesson3

Howmanypupilsarethere?

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：

blackboard,pupil,forty,paper,dirty,drop,useful,should,throw,pick,throwaway,pickup。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

HowmanygirlsarethereinClassTwo?

Therearetwenty-three.

3、能理解和掌握how many与there be句型的基本用法，并能用替换词造句。

【能力目标】

阅读能够理解课文大意，并能回答与课文内容有关的问题并能根据图片及关键词进行复述。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

能理解和掌握howmany与therebe句型的基本用法并能用替换词造句。

【教学难点】

能够理解并熟练使用howmany与therebe句型进行日常对话。

Taperecorder,Multimedia

◆教学过程

Step1Let’stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。

教师充当Dad，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。

教师先说：

“Hi,Kate!

Whatareyoudoing”学生说：

“I’mmakingsomeflowersforourclassroom.”直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。

操练的顺序是：

先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dad，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let’slearn

1.导入主题句：

HowmanygirlsarethereinClassTwo?

Therearetwenty-three.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明howmany与therebe句型是用来问数量的。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Agame

仿照课本图片，教师选取一定数量的学生，给每个学生编两位数的号。

首先教师用英语先说出一个编号，由该编号的学生用英语说出任意一个其他同学的编号，依次接力下去做游戏。

Step4Lookandwrite

教师让学生数一数红、蓝、黄、绿四种颜色的球各有多少个，同桌相互问答练习howmany与therebe句型。

Step5Listenandnumber

根据听力材料将课本第16页听力正确排序，可以多听两遍。

通过练习，使学生的听力有所提高，并且对本课的howmany与therebe句型达到熟练听说反应。

Step6Lookandsay

1.学生先观察Listenandsay部分的图片，教师注意提醒学生数一数图中每种东西的数量。

2.根据课本下方给出的图片，使用howmany与therebe句型进行替换词造句练习。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型和爸爸妈妈数一数家里的物品有多少。

◆教学反思

略。

Lesson4

Wheredoyoulive?

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：

live,Ms,