五年级下英语教案Unit 6 Afield trip人教PEP.docx
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五年级下英语教案Unit6Afieldtrip人教PEP
年级
五年级
备课人
祁喜灏
第一课时
课题:
unit6Afieldtrip
A.Let’slearn&Let’splay
课前准备
学习目标
1.能听懂、会说、会读、听写5个动词短语和ing形式takepictures[taking]watchinsects[watching]等
2.能运用句型whatisMikedoing?
Heiswatchinginsects.替换关键词询问70页上部分图片内容。
本课时的单词卡片，录音
学习难点
本课学习的新词组较长，并且insectsexperimentpickup等单词的发音较困难。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
一、自主学习
1.看书70页上部图片，试读新单词，不会的做标记。
2．看图想想新短语的含义和原型
catchingbutterflies（）（catch）
watchinginsects（）（watch）
pickingupleaves（）（pick）
takingpictures（）（take）
doinganexperiment（）（do）
3.使用whatisMikedoing?
Heiswatchinginsects.替换关键词描述图片内容。
二、交流合作
1.学伴互读新单词并尝试背记下来，在练习本上写一遍。
2.互读新句型，并替换关键词对答练习。
（参考Let’splay）
三、展示激励
1.老师听写新单词，小组内纠错，写对一个积累一分
2.看图说句子（问答形式），说对一句得一分
3.小组内有人表演动作，有人说句子，玩“做和说”的游戏。
四、深化拓展
对比单词，发现规律
butterflybutterflies
leafleaves
五、巩固练习
不看书，根据记忆将70页图片内容连线。
并写出汉语意思
Chenjiewatchinginsects观察昆虫
Sarahcatchingbutterflies捉蝴蝶
Zhangpengdoinganexperiment做实验
Wuyifantakingpictures照相
Mikepickingupleaves采摘树叶
教师集中教授新的短语，可以用单词卡加上自编动作
教师帮助学生把握好时间，完成三项任务
总结单复数的变化规律
自我评价
回答问题多么？
纪律好么？
展示积极么？
与同伴合作愉快么？
根据你的表现圈出对自己的评价吧。
ABCD
年级
五年级
备课人
祁喜灏
第二课时
课题:
（71页）unit6Alet’strylet’stalk
课前准备
学习目标
1.会熟练朗读let’stalk部分的对话
2.能在情景中运用下面句型会话
Whatareyoudoing?
Wherearethey?
Aretheycatchingbutterflies?
背记单词
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
一、自主学习
1.看书71页上部图片，将动词写在旁边，有多余时间背记一下，看图尝试说说句子。
2．看71页let’stalk对话，熟读，想想句子是什么意思，不会的做标记。
二、交流合作
1.教师播放71页let’stry部分听力磁带，自己选择，学伴互查，对一题得一分。
2.互读let’stalk部分的对话，说说句子的意思，并替换关键词对答练习。
三、展示激励
1.老师听写新单词，小组内纠错，写对一个积累一分
2.再次播放听力磁带，学生说句子，说对一句得一分
3.展示熟练朗读let’stalk部分的对话，并说出含义.分角色朗读，最好加上动作。
四、巩固练习
不看书，根据记忆写出动词的ing形式
doanexperimentdoinganexperiment
takepictuerstakingpicturespickuppickingup
watchclassmateswatchingclassmatesrunrunning
Swimswimmingdrawdrawing
书写练习，写let’stalk部分的对话，一定要写工整。
（将你在本上写好的句子粘贴在下面，老师批改）
学生有问再解答
教师帮助学生把握好时间，完成任务
可询问背记快的同学用的是什么办法
一定要建立对应的激励模式
提醒特殊的变化
自我评价
回答问题多么？
纪律好么？
展示积极么？
与同伴合作愉快么？
根据你的表现圈出对自己的评价吧。
ABCD
年级
五年级
备课人
祁喜灏
第三课时
课题:
（72页）unit6Areadandwritelistenandwrite和68页let’sstartlet’schant
课前准备
学习目标
1.能听懂、会说、会读、听写句型areyoueatinglunch?
No,wearen’t.aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare.能熟练朗读72页上部分课文。
2.会用适当句子描述68页图中内容。
学
习
流
程
学案
导案
一、自主学习
1.看书72页上部课文，试读，不会的做标记并完成课文下面的两个问题。
2．背记粗黑体句子，抄写一遍，想想含义。
3.读读68页中let’schant的句子。
4.看68页上部图片，试说句子
二、交流合作
1.学伴互读新课文并尝试将粗黑体句子背记下来，可以用不同的方式解决标注不懂得地方。
2.与学伴互读68页中let’schant的句子。
3.与学伴一起看68页上部图片，试说句子
三、展示激励
1.老师听写72页重点句子，小组内纠错，写对一个积累一分
2.展示72页课文朗读，解释每句话的含义。
说对一句得一分
3.分角色朗读对话，回答课文下面的问题。
4.教师放磁带完成listenandwrite部分句子。
5.展示68页let’schant句子及含义。
说对一句得一分
6.看68页上部图片，说句子，说对一句得到一分
四、深化拓展
对比下面句子。
看你发现了什么？
Theyareeatingthehoney.
Aretheyeatingthehoney?
五、巩固练习
翻译下面的句子。
他们正在干什么？
Whataretheydoing?
你们正在吃午饭吗？
不，我们不是。
Areyoueatinglunch?
No,wearen’t.
学生有问再解答
教师帮助学生把握好时间，完成任务
可询问背记快的同学用的是什么办法
一定要建立对应的激励模式
陈述句与一般疑问句的互换。
以及一般疑问句的肯定和否定答语。
自我评价
回答问题多么？
纪律好么？
展示积极么？
与同伴合作愉快么？
根据你的表现圈出对自己的评价吧。
ABCD
年级
五年级
备课人
祁喜灏
第四课时
课题:
Unit6AFieldTrip第四课时
课前准备
学习目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
2、了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规则并读出例词。
学
习
流
程
学案
导案
1、Warmup（热身）
教师播放三年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲，“Let’sHaveaPicnicToday”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：
haveapicnic，并示范朗读。
学生跟读。
2、Review（复习）
单词听写：
教师只出示相应图片，学生一边说出动词短语，一边拼写单词。
3、Presentation（新课呈现）
（1）教师出示单词短语pickingupleaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。
教师请学生试着读出新的单词短语。
教师领读该短语。
（2）出示watchinginsects单词短语，将watching用counting替换，学生试读后，教师领读，注意引导学生正确发音。
（3）出示国际象棋的图片，教师问学生：
Whatisthat？
引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。
出示谢军在Theyareplayingchess.教师领读单词。
（4）出示一群人野营的图片，教师引导学生说出havingapicnic。
教师领读单词。
（5）同样的方法学习其余的词组。
教师引导学生注意总结：
单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。
（6）教师播放Let’slearn部分的录音，学生听两遍。
然后请学生以小组为单位完成表格,找出他们在干什么。
请学生根据自己的表格进行汇报。
教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。
教师播放录音，学生跟读。
4、Consolidationandextension（巩固和延伸）
（1）Let’splay（趣味操练）
教师在黑板上贴一张短语卡片，如：
playingchess，请第一名学生A站起来说：
Aisplayingchess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：
writingareport，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：
Aisplayingchess.Biswritingareport.依次类推。
（2）Pronunciation：
教师播放字母y部分录音，学生跟读单词一遍。
教师提问：
y在单词中的读音是什么？
学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音：
/ai/教师出示例词，请同学试着读出来：
mywhyJulyshy
教师出示nightlight的图片，请学生回忆单词读音。
总结igh在单词中的读音：
/ai/，最好由学生自己说出来。
教师继续出示：
flight和high，请学生拼读。
（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。
）教师出示例词，请同学试着读出来：
rightbrightmightslight教师播放句子录音，请同学们读一读。
以同样的方法学习qu字母组合的发音。
学生有问再解答
教师帮助学生把握好时间，完成任务
可询问背记快的同学用的是什么办法
一定要建立对应的激励模式
陈述句与一般疑问句的互换。
以及一般疑问句的肯定和否定答语。
自我评价
回答问题多么？
纪律好么？
展示积极么？
与同伴合作愉快么？
根据你的表现圈出对自己的评价吧。
ABCD
年级
五年级
备课人
祁喜灏
第五课时
课题:
（74页）unit6Blet’strylet’stalk
课前准备
学习目标
1.会熟练朗读let’stalk部分的对话，并做出替换练习
2.能熟练运用句型Ishetakingpictures?
No,heisn’t./yes,heis.
学
习
流
程
学案
导案
一、自主学习
1.看书74页上部表格，读读动词短语，有多余时间背记一下。
2．看74页对话，熟读，想想句子是什么意思，不会的做标记。
3.用周围同学素材，替换关键词，自编新对话
二、交流合作
1.教师播放74页let’stry部分听力磁带，自己选择，学伴互查，对一题得一分。
2.互读let’stalk部分的对话，说说句子的意思，并替换关键词对答练习。
三、展示激励
1.老师听写新单词，小组内纠错，写对一个积累一分
2.再次播放听力磁带，学生说说听到的句子，说对一句得一分
3.展示熟练朗读let’stalk部分的对话，并说出含义4.小组表演新对话，以上场人数来加分
四、巩固练习
不看书，根据记忆写出动词的ing形式
takepicturestakingpicturesclimbclimbing
writeareportwritingareportcountcounting
playchessplayingchessdrinkdrinking
runrunningSwimswimming
书写练习，写let’stalk部分的对话，一定要写工整。
（将你在本上写好的句子粘贴在下面，老师批改）
要求学生会使用关键词替换，对重点句型进行训练。
可询问背记快的同学用的是什么办法
一定要建立对应的激励模式
总结动词ing形式的变化规律
自我评价
回答问题多么？
纪律好么？
展示积极么？
与同伴合作愉快么？
根据你的表现圈出对自己的评价吧。
ABCD
年级
五年级
备课人
祁喜灏
第六课时
课题:
（75页）unit6Breadandwrite和69页mainscene
课前准备
学习目标
1.能听懂、会说、会读、听写句型Isheplayingchess?
Yes,heis.Isshecountinginsects?
No,sheisn’t.能熟练朗读75页上部分课文。
2.能熟练朗读69页图中的句子。
学
习
流
程
学案
导案
一、自主学习
1.看书75页上部课文，试读，不会的做标记并完成课文下面的两个问题。
2．背记粗黑体句子，抄写一遍，想想含义。
3.看69页图片，试读里面的句子
二、交流合作
1.学伴互读新课文并尝试将粗黑体句子背记下来，可以用不同的方式解决标注不懂得地方。
2.与学伴互读69页图中的句子。
三、展示激励
1.老师听写新句子，小组内纠错，写对一个积累一分
2.展示课文朗读，解释每句话的含义。
说对一句得一分
3.分角色表演对话，最好能加上动作，体态更自然一些
4.展示69页图中句子及含义。
说对一句得一分
四、深化拓展
看看下面句子需要注意的地方。
Isheplayingchess?
Aretheyplayingchess?
五、巩固练习
翻译下面的句子。
Areyouhavingapicnic？
Iszhangpengcollectingleaves?
学生有问再解答
教师帮助学生把握好时间，完成任务
可询问背记快的同学用的是什么办法
一定要建立对应的激励模式
自我评价
回答问题多么？
纪律好么？
展示积极么？
与同伴合作愉快么？
根据你的表现圈出对自己的评价吧。
ABCD
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