精塑高效课堂 凸显学校特色.docx
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精塑高效课堂凸显学校特色
精塑高效课堂凸显学校特色
汶上县郭楼镇中学刘元顺
为深入实施素质教育，积极落实济宁市教研室提出的“创新教学模式，构建高效课堂”的课改精神，与县教科研中心提出的“自主互动，四位一体”教学模式同步，我校于2008年暑期确立了“双案一体，四步六环”教学模式，现已运行4年，课堂效率明显提高。
该模式以济宁教研室编写的《同步学习》为载体，学校设计出与本校教学模式一致的“专用备课本”，减轻老师备课负担，减少无效劳动，提高备课效率，达到“教案”和“学案”的一体化。
“四步六环”指的是课堂教学过程中的自学、互动、达标、延伸四个步骤，以及在这一过程中的预习展示、组内探究、组际交流、自我检测、总结反思、运用提高紧密相连的六个环节。
一、课堂教学实现了形式和内容的转变。
其基本理念是：
学生是学习和发展的主体，把时间、能力、课堂还给学生，为学生搭建起施展才华的舞台。
其基本形式是：
参照学生的学习、性别、特长等因素，遵循“组内异质，组间同质”的原则，将全班均衡搭配成6—8个活动小组（每个小组自行确定具有个性的小组名称），小组每个成员担任一个或几个角色（主持人、发言人、书记员、监察员、联络员……），角色轮流担任。
每个小组成员面对面围坐在一起。
展具为教室内前、后两块黑板、多媒体、学生自行搜集的图片资料等。
学生在课堂上可坐、可站、可转，可读、可写、可画，可讲、可唱、可演，可问、可答、可评。
活动过程是兵教兵、兵练兵、兵强兵，教师是课堂的设计者、学生活动的首席参与者、知识升华运用的引领者。
新模式运行以来，课堂教学效益明显提高。
二、精心运作“四步六环”教学模式
教学中，牢记“学生是学习和发展的主体”这一核心理念，让学生在“主动”中发展，在“活动”中启智，在“合作探究”中创新，突出课堂教学的合作性、创造性和独立性。
其基本流程是：
第一步：
自学
教师提前“二次备课”，加工相应课时的《同步学习》，告知学生增删的题目，学生课前借助资料充分自学，学案上的问题至少解决80%以上。
第一环节：
预习展示
各学习小组的书记员同学把本组预习分配到的任务、遇到的疑惑、独特体验、生成的问题在黑板上书写展示。
第二步：
互动
互动是指师生之间、生生之间以课本、学案为载体，对问题展开探究，进行语言、思维和情感等方面的交流，旨在形成共识，产生共鸣。
第二环节：
组内探究
由小组主持人负责组织讨论探究，书面总结出较为统一的答案，准备在全班交流展示。
第三环节：
组际交流
对于本组实在不能解决的问题，可以采取走组的形式（像超市一样）到其他小组寻求帮助，最大限度的发挥每个学生的作用，实现学习过程中的“兵教兵，兵练兵，兵强兵”，必要时也可以向老师寻求帮助，小组之间相互学习、订正、补充、完善。
第三步：
达标
紧扣课堂活动目标，当堂训练，检查任务完成情况。
达标题目也可以充分利用《同步学习》《配套练习》上的试题，特别提倡教师或学生自己编制紧扣教学重难点的题目。
第四环节：
自我检测
学生根据老师的要求，自主完成检测题目，检测题目以书面试题为主，也可以穿插一些口答、表演类题。
第五环节：
总结反思
此环节主要由学生完成，师生共同点评，引导学生对当堂所学内容进行梳理，形成知识网络。
同时，在总结课堂内容的基础上，反思自己的收获与知识方面的缺漏，以求通过课堂使智力、思维得到深化或升华。
第四步：
延伸
引导学生由课内走向课外，学以致用。
第六环节：
运用提高
联系本课所学内容，有创意地开展说话、写作、表演、制作等活动，运用所学知识解决实际问题，感悟生活，张扬个性，提高能力。
三、注重教育科研，精心组织备课
教学模式的高效运行，教师教科研活动是关键。
学校建立了教务处—教研组—年级部（备课组）—任课教师“四级”科研网络，学校领导深入教研组参与备课。
学校积极承担教改课题，以课题研究引领课堂改革，并结合实验课题精心组织教研活动。
我校作为“山东省创新教育实验学校”和“济宁市教研室教学工作重点联系学校”，承担了3项省级、8项市级实验课题，特别是“双案一体，四步六环”教学模式2008年被山东省教研室确定为重点研究课题，该课题现已结题，在教学中发挥了巨大的带动辐射作用。
教研组、课题组、备课组相互切磋、共同提高。
在教研活动中，老师们紧紧围绕“如何提高课堂效益”进行分析研讨，采用“五步式”集体备课模式，其流程是：
主备人初备→集体研讨→专业引领→课案生成→个性设计与反思。
1.主备人初备：
确定一名主讲教师对所备内容重点准备，拟出教学案。
教学案包括教学目标、教学重难点、教学过程、课内活动、课后作业等。
2.集体研讨：
主备人分析学情、教情，阐释设计思路，对重点及困惑提请大家讨论，同科其他教师在提前准备的基础上，对主备人设计的教学案提出修订意见（这一环节，有时邀请学生代表参加，提供学情。
）。
3.专业引领：
对教学案中的教学内容、教学设计及教学方法进行审核，主备人或备课组长进行点评和指导。
4.课案生成：
主备人当场修改，形成教学预案。
5.个性设计与反思：
每个教师对集体教学案再修改，形成个性化教学案，即二次备课，授完课写好教学反思。
为提高教师的科研水平，我校十分重视教师培训。
我们采取“请进来，走出去”的办法加强教师业务培训，配置教学和学术报告音像资料100余件。
要求外出学习培训的教师做到“三个一”，即写一份心得体会，举办一次讲座，上一节反馈展示课。
学校还十分重视教师的专业发展，力求达到“双六化”：
一是要求工作、学习双赢并进，即工作学习化，学习工作化；二是倡导学习与实践相结合，即技能学习化，学习技能化；三是注重生活与知识的关联，即生活学习化，学习生活化；四是创设良好的学习环境，即环境学习化，学习环境化；五是鼓励参加继续教育，即终身学习化，学习终身化；六是进行学习测试，即规范学习化，学习规范化。
平时学校积极开展“八个一”岗位练兵活动，一学期一总结，成果整理成册，推广交流。
四、培养学生特长，彰显学校特色
在精心打造高效课堂的同时，学校围绕“特色项目—学校特色—特色学校”的思路，培养学生特长，发展学校特色。
具体做法是：
第一步，发展原有特色项目，开发新的特色项目。
以田径为龙头，广泛开展丰富多彩的校园艺术、体育活动。
全校组成民乐、管乐、手风琴、舞蹈、合唱、国画、书法、足球、艺术体操等特色小组。
第二步，以艺体教育为载体，彰显学校特色。
在活动课中既突出艺术、体育学科的独特性，又重视艺体学科之间、艺体学科与其他学科的互补性，将艺术、体育教育渗透到学校教育中去。
其次，重视课外拓展。
学校的文化节、艺术节、运动会和体育夏令营等做到了制度化、规范化。
学校艺体活动多次获奖，田径队曾代表县参加济宁市中小学生田径运动会，学校被评为“济宁市体育卫生艺术教育工作先进单位”。
荣获11年全县中学生越野赛冠军、12年汶上县春季运动会冠军。
艺体教师均被评为县级教学能手或优质课执教者，并有3名教师参加市级优质课评选。
有一人被评为市级优秀教师，一人被评为市群众体育活动先进工作者，两人被评为市优秀教练员。
第三步，树立品牌意识，打造特色学校。
通过“艺体”拓展型课程的研究来优化管理机制，丰富办学内涵，提升办学水平，为社会提供优质教育服务。
通过深入拓展体育、艺术教育特色，全面推进素质教育，使特色成为品牌，以品牌打造特色学校。
五、今后努力方向
目前各科的基本教学思路也就是所谓的模式环节是有的，但大家在每一个环节中如何落实“自主、合作、高效”六个字还没有形成统一的意见，因此细化环节是重点。
就语文来讲，如何设计自主预习，如何汇报自学成果，如何汇报展示合作探究的成果，如何优化作业教学；就数学学科而言，情境的创设是否都应有教师来完成？
合作探究的题目不能大而化之，分梯度排个顺序，不就可以让更多的孩子参与到汇报交流中去了吗？
就英语学科来讲，集中识词和新知呈现是课堂的中心环节，如果只安排在45分钟的课堂上未免显得时间紧张，如何体现学生自主和小组合作互助的学习效果？
就理化生来讲，“启发学生提出问题”、“鼓励学生猜想与假设”、“引导制定探究计划”、“组织学生交流汇报”等环节，都可以在“自主、合作”与引导甚至是要求必须有更多的孩子参与到思、做、说的主题指导下，设计更细致的要求的。
总之，想方设法让更多的孩子能够参与到课堂的每一个环节中，真正体现课堂的主角是孩子，剔除教师过多的自以为是的讲解，将更多的学习任务分担给孩子，让每一个孩子都有事可做，使课堂真正成为“知识的超市，生命的狂欢”，这才是我们课堂改革的主流方向，这才是我们所追求高效质量的关键。
如今，教学模式的作用日益凸显，教师的角色发生了明显变化，学生的综合素养得以提升，学校整体工作也取得了较为优异的成绩。
我们坚信，在县教科研中心各位领导的大力支持和具体指导下，在和各兄弟单位的积极探索、团结协作下，孩子们的学习方式一定会早日实现质的突破，成为课堂上的主角！
精益求精谋发展，开拓进取谱新篇
汶上县义桥镇中学
在局党委的正确领导和亲切关怀下，义桥镇中学育人环境不断优化，教学改革继续深化，教育质量逐年提升。
现将我校的一些做法汇报如下，请各位领导给予批评指正:
一、夯实常规教学，擦亮教学特色
我校成立了三个业务检查组，组长由三位副校长兼任，检查组的任务是每天跟踪集体备课、实施推门听课，听完课座谈、检查教案作业、量分评价。
业务检查由原来的一月一查变为天天检查，由原来的定期集中检查变为不打招呼的抽查，由原来的查后单纯量化变为查后座谈反馈、谈完打分量化。
1、督查集体备课，引导QQ教研
2、对于集体备课，我校采取抽查和“深入倾听”、“全程参与”式的跟踪相结合的方法，对集体备课的质量作出评估，并计入教师的业务量化。
集体备课一律实行电子备课，电子备课的实施，把教师从手写教案的繁琐劳动中解脱出来，使老师们有更多时间集体研讨、批改作业、业务学习。
我校大力推进QQ教研，通过QQ群，老师们可以共享教育资源，提出教学疑惑，研讨教学问题，发布教研最新消息。
教务处、教科室也可以通过QQ群传达上级要求，公布教研计划，布置教研任务，掌握教研动态。
QQ群的组建，有力地促进了学校教研工作的发展，打破了以往教研工作只能召集会议，大家座谈，有关资料不能在会后使用，问题不能继续研讨的传统模式，激发了老师们的教研热情，节省了教研时间，锻炼了老师们的写作能力。
2、关注平时课堂，提升执教能力
我校坚持推门听课，关注原生态课堂，不打招呼，直接进门。
推门听课坚持“一听二看三评四跟进”的原则。
“一听”即听教师常态下的教学情况。
“二看”即看学生在课堂上的表现，这是了解学生的学业水平、学习习惯、班级情况的绝佳时机。
“三评”即听课后要进行评课，即双方在一起以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观的、科学的评价。
好的做法及时总结，然后在校内推广，不足的地方及时修正，帮助教师实现专业成长。
“四跟进”即在听后不久再次跟进听课，督促教师自我完善。
3、推广“磨课”做法，促进专业成长
我校将校内公开课常规化，每周固定开展“学科教研日”活动，周一为“语文教研日”、周二为“数学教研日”、周三为“英语教研日”、周四为“理化教研日”、周五为“政史地生教研日”。
形成了“授课前集体备课，讲课时集体参与，授课后集体评价，教学中集体改进”的良好氛围，大大提高了课堂效率。
我们要求，校内公开课必须采取“磨课”的做法。
“磨课”的过程，就是教师专业成长的过程，不仅是执教教师的成长，而且是团队的成长。
二、确立教学模式，打造高效课堂
我校确立了“双环一体和谐大课堂”教学模式。
“双环”即教案、学案、个案为一环；教师、学生、家长为一环。
“一体”即教案、学案、个案三案是一个有机的整体；教师、学生、家长三方是一个有机的整体。
“和谐”即教师与学生之间、教师与家长之间、家长与学生之间、学生与学生之间，体现人本思想，相互尊重、和谐相处，特别是教师与家长要尊重学生的个性发展差异，制定出符合学生全面发展、健康成长的方案。
“大课堂”即学生的教育阵地不仅局限于课堂、校内，而且延伸到家庭和社会；教育学生是教师、家庭、社会共同肩负的责任。
我校明确提出课堂教学必须做到“七要、四不讲”。
“七要”即：
教材要让学生读、问题要让学生提、过程要让学生谈、规律要让学生找、实验要让学生做、习题要让学生编、结论要让学生下；“四不讲”即：
学生已知的不重复讲、学生通过自学能掌握的不讲、学生经过小组合作学习弄清楚的不讲、学生经过实验弄懂的不讲。
我们要求全体教师必须牢固树立“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”的理念。
教师在课堂上的主要任务就是：
组织、引导、帮助。
讲就要讲学生不知道、不理解、不清楚的疑点、盲点和难点，这样，教师才能真正成为学生学习和成长的帮手。
教学模式的确立，促进了教师的专业成长，一大批教师脱颖而出，成为教学骨干。
王竞攀、颛孙芳芳、高艳峰等获得了市级教学能手、市级优质课一等奖。
课堂打破了过去的沉闷局面，变得生机勃勃，学生的主观能动性得到发挥，学生自主学习、合作学习的能力得到提升，聪明才智得以充分展示，学生健康向上、乐观活泼的天性得到自由发展。
同时，学生的综合素质得到提高，去年我校展慧同学代表济宁市在全省庆祝建党九十周年“历史的选择”演讲比赛中荣获一等奖。
实践证明，我们确实做到了：
把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教师充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机！
以科学的态度、真挚的爱心、恰当的方式，让学生享受到学习的快乐，体会到成长的乐趣，让学生健康、充实、富有活力和创造力！
三、加强学生自治，实施精细管理
1、学校——实施“学生会管理”模式
我校成立了学生会，设立了专门的办公室，配备了微机。
全校学生日常的学习状况、行为规范、卫生扫除、课间活动、出操锻炼、文明就餐、广播宣传等各种活动，都由学生会干部按照一定程序去组织检查。
学生会干部积极工作、认真负责，成为了学校管理的有力助手。
2、班级——推行“分组式管理”模式
我校在大量调研的基础上拟定了《义桥中学班级自治章程》，每个班级都实行了“分组式”管理的模式。
各班根据学生的学习水平、思想品质和性别比例分成6个小组，组长由通过竞争评选出的轮值班长兼任，每天如实记录本小组的纪律、学习、卫生等情况，在评比栏上进行评比，使学生逐渐养成遵守纪律、努力学习、热爱劳动的优秀品质。
3、学生——利用“主题班会”引导
我校要求各班开展好主题班会，发挥学生群体自我教育功能。
根据各班具体情况，从选题、主持、讨论到总结，完全由班干部组织，全员参与，学生自己的发言更能激起他们的共鸣。
通过主题班会，学生的组织能力、口头表达能力、自我约束能力、班级凝聚力大大增强，有力地推进了学校管理工作。
回顾过去，我们立足真抓实干，取得了一定的成绩，今后我们将一如既往，继续提高教育教学质量，争取各项工作再上新台阶、再创新辉煌！
尊敬的各位领导、各位校长、各位同仁：
高中教育两极分化严重：
办学条件好，办学水平高，升学率高的高中学校生源好，师资强，规模大，实力雄厚，社会知名度高，形成了良性循环发展。
反之，升学率低，办学条件差的学校，生源越来越少，优秀教师不断外流，学校发展呈恶性下滑趋势。
高中教育的两极分化现象，各县区、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以强凌弱的现象愈演愈烈。
面对家长望子成龙的急切心情，面对学生对优质教育的迫切需求，面对这种无序的两极分化，行政管控往往显得苍白无力。
高中学校唯有在竞争中求发展，在发展中求生存，才能闯出一条希望之路，发展之路。
一、剑阁县高中学校面临的现状
（一）发展危机县内外兄弟学校的激烈竞争，给学校的发展带来巨大的压力；绵阳、江油、广元的一些优秀高中实力雄厚，办学水平高，使剑阁的高中教育面临严峻挑战。
交通、通讯越发达，辐射范围越广，我县面对的竞争对手就越多，最终在剑阁的东西南北四周形成强手环伺之态，剑阁的高中教育只能在夹缝中求生存。
（二）师资危机成都、绵阳、德阳、广元等地优越的生活环境，丰厚的工资待遇，灵活的教师招聘机制，对剑阁的教师产生了巨大的吸引力，造成剑阁的优秀师资外流。
剑阁高中教育的师资补给除了招聘一部分大学生外，只能在初中学校招聘，这又影响了剑阁教育的整体水平，给九年义务教育造成较大伤害。
（三）生源危机优秀生源外流，特别是优秀初中毕业生向外地流动，令我们的初中学校面临勉为其难、苍白无力而又十分尴尬的局面，最终直接受到伤害和损失的是剑阁的高中教育，这也是我县重本上线人数始终难以超越苍溪的根本原因。
近几年来，初中毕业生人数大幅下降，剑阁的高中教育已经出现吃不饱的现象，如果我们不打好生源保卫战，剑阁的各高中学校将面临“贫穷与饥饿”。
（五）经费危机一是高中教师绩效工资与义务教育阶段教师标准相同，事实上，高中教师所承受的压力、所承担的工作量远比义务教育阶段教师大得多、多得多，全社会都承认高中教师是最辛苦的、最劳累的，如何将高中教师的劳动付出以绩效考核的方式区别出来，高中校长不但顶着政策红线的风险，更面临着学校经费的压力。
二是地方财政对高中学校学费的统筹，导致高中生用于学校的生均经费远远低于初中生、小学生的生均公用经费。
学校除了正常的水电费、办公经费开支外，基本上没有可用于学校发展的资金。
三是财政代收代扣经费名目繁多、数额较大。
（三）、多措并举，加强研究，切实提高教育教学质量。
1、落实常规要求，狠抓常规管理，促进教学工作有序开展。
教师教案备写严格按照教体局有关要求，做到目标明确、环节完整、反思深刻、切合实际；教师备写认真，不但有时间日期，课时课题，而且突出了设计意图，整个设计过程对解决难点，突破重点。
作业批阅部分学科实施面批面改，共性问题有批阅记录、有课外辅导；鼓励性评语丰富多样，体现了在需要的时间，对需要的学生给予激励的原则。
全体教师均能按照学科要求，保质保量的完成批阅任务。
马应选更是将作业批阅次数记录在每一次批改之后。
开展单元检测，适时了解学生学习状况，及时分析学习不足，改进教学策略。
自实施此项工作以来，我校教师以高度的责任感，本着对每一份试卷负责的态度，为家长交上了满意的“答卷”。
每次检测，在教研组的引领下，都能做到客观分析，及时反馈，不断提高，切实发挥了教研组在提高质量中的重要作用。
常规管理的核心是考核，本学期，我校三位教研组长，以高度负责的精神，务求实效的作风，对二十余名教师常规工作进行了客观评价，公正考核。
为我校常规管理夯实了基础。
2、切实搞好校本教研工作，促进教师专业发展，提高教师教学水平。
以课堂为重点，本学期，我校开展了教研优质课评比等活动，校长、教务主任、教研组长听评课10多节。
涌现出了任军、黄夏琳等教学能手。
她们善于处理教材，紧密联系生活实际，在给学生传授知识的过程中，重视能力的培养与习惯的养成。
通过公开课教学，展示了我校青年教师扎实的教学功底，创新的教学策略，崭新的教学理念，娴熟的媒体运用能力。
其间，我们教研组顾全大局，积极组织本组教师听课、指导，深入开展教学后设计和集体备课活动。
3、加强教师培训，提高教师业务水平及综合素质，促进教师专业成长。
本学期，由任军同志组织开展了“远程教育专题培训”，以资源获取，管理，评价为内容，采取集中讲座，个人自学，相互交流等方式，全员参与，认真撰写笔记，积极交流心得，在一定程度上提高教师多媒体运用能力。
（四）、加强管理，健全体制，积极树立向管理要质量的意识。
1、进一步完善“教师考核细则”，逐步形成能够促进教师发展的有效机制，提高各项工作质量。
本学期，为深入落实《大源中学教学常规量化》，我们对教师考核细则进行了完善和修订，“考核细则”的修订顺应教育发展需求，更加突出教师发展，对全面促进各项工作的提高起到了一定的推动作用。
2、建立和完善了《教师考勤制度》，在严格遵守教育体育局有关文件精神的前提下，我校增设了“全勤奖”、“工作量积分”（因为公差委派他人代课增加的分值）“请假程序”等内容，有效解决了不履行请假手续，代请或打电话请假的问题。
建立了《校务公开制度》明确了校务公开内容，公开方式，公开时间。
建立了《财务公示制度》，清晰了经费收支项目、金额，增强了校务、财务公开透明力度。
（五）、创新体卫艺工作工作形式，开展各项兴趣小组活动，提高工作质量。
开展课外兴趣小组活动是全面推进素质教育、提升学校办学档次和品味、培养学生个性特长的一项重要举措。
为了全面贯彻党的教育方针，既兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，学校将开展丰富多彩、富有特色的课外兴趣小组活动，以此丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空。
与此同时，此举将吸引更多的学生留在校园，对于提高保学控辍率将起到积极的推动作用。
根据学生要求和学校的统筹安排，2015年秋季学期起拟开设以下各种兴趣小组：
、书法、篮球、乒乓球、象棋等多个兴趣活动小组。
三、存在的问题
1、管理体制建设还不能适应教育发展需要，部分条款在操作方面依然存在着许多问题。
2、远程教育资源的有效应用，光盘资源的有效整合还需要长期探索与实践。
3、适应学校实际的校本教研模式还没有形成。
4、教育质量还不能做到让家长满意。
5、转变教师工作思想，调动教师参与教科研工作的兴趣，积极打造一支高素质的教师队伍还需要不断探索与实践。
四、今后的打算
1、严格按照“基础教育学校综合质量管理工程”文件精神加强学校管理，促进体制建设。
2、加强教师培训，提高教师专业水平，建立适合学校实际的校本教研工作机制。
3、千方百计提高教育教学质量，努力办人民满意的教育
4、继续探索远程教育资源应用、研究的有效形式，提高资源的使用效益。
5、继续深入开展校园文化建设，创建文明、和谐、健康的校园软环境。
6、加强教师队伍建设，逐步发挥骨干教师的引领带动作用。
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