鸡场坡乡中心学校教学常规精细化管理检查.docx

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鸡场坡乡中心学校教学常规精细化管理检查

鸡场坡乡中心学校教学常规精细化管理检查

实施方案

一、指导思想：

为促进我乡小学教学常规管理工作进一步制度化、规范化、精细化、科学化，适应基础教育课程改革要求,扎实推进义务教育均衡发展，全面提升教育教学质量。

特制订对我乡小学（含教学点）、教师分类教学常规管理实施方案。

二、成立鸡场坡乡常规工作检查小组

组长：

李应波

副组长：

高洁、周劲

成员：

张洁、张志勇、李龙凯、李鸿、李江、李晴、雷腾、陈俊

何开俊、李文道、陈俊、周云杭、陈秋芳

三、基本原则

（一）导向性原则。

全面贯彻教育方针，建立科学规范的教育教学工作秩序，全面提高教育教学质量。

（二）操作性原则。

力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。

（三）发展性原则。

在实践中不断完善和充实，坚持与时俱进、因地制宜、创造性地开展教育教学活动。

（四）均衡性原则。

力求通过科学全面的教学常规管理，促进教育公平，促进义务教育均衡发展。

四、检查内容

（一）课程计划管理

1．课程计划。

按照课程计划，制定课程实施方案，开齐课程、开足课时，制订校历表、课程安排表、作息时间表及相关教学教研计划。

2.课程标准。

学校校长、分管教学副校长要全面掌握各学科新课程标准，学科教师要熟练掌握本学科课程标准，相关教学资料齐全。

3.课程资源。

学校要立足学科课程，加强综合实践活动，积极开发并合理利用校内外课程资源。

4.校本教材。

教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作，获取知识，培养学习能力和实践能力。

学校要发挥优势，彰显特色，积极编写校本教材，丰富和完善教材体系，促进学生全面发展。

（二）教学组织管理

1.办学思想。

学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，营造严谨、民主、和谐的环境和条件，实现教学工作决策的民主化。

2.组织机构。

学校教学组织机构按规范设置，教学指挥系统运作畅通，教务处、教科室及教研组、年级组、备课组等按基本规定及学校实际科学设置，分工明确，合作共进。

3.规范管理。

学校要均衡师资配置，严格实行平行分班；教学常规管理规范，检查结果及时反馈；充分发挥各级教学能手和学科带头人对新教师的帮扶和示范引领作用。

（三）教学过程管理

1.课前准备

（1）备课模式。

一是电子备课+课本+随笔模式：

有条件的学校，可采用集体电子备课、个人课本批注备课和教学随笔反思相结合的方式备课。

二是备课本+课本+教学随笔模式：

不具备电子备课条件的学校和老师，采用备课本备课、课本批注备课与教学随笔相结合的方式备课。

（2）备课检查。

采用查备课本、电子教案、课本批注与推门听课、课前抽询相结合的方式对教师的备课进行检查。

特别是要采取符合地方实际的管理检查督导方式，避免纯抄袭下载的备课现象出现。

（3）教学准备。

根据学科内容及教学实际，做好课前的各项准备工作。

2.课堂教学（听课）

（1）教学理念先进。

上课要遵循“以学定教，先学后教”的教学理念，确立“以学生为中心”的主体性教学观，面向全体学生，全面提高课堂教学质量。

（2）讲课精炼高效。

教师精讲点拨时间一般不超过15—25分钟。

教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要明确、具体，指向性强。

（3）主体作用充分。

课堂学生自主学习和合作学习交流时间力争不少于课堂总时间量的二分之一，学生参与面不能少于三分之二。

（4）分层教学落实。

课堂教学兼顾不同层次学生的需要，掌握课堂节奏，实行分层设计、分层教学、分类指导、分层训练，让大多数学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

（5）师生关系和谐。

课堂教学中建立起民主、平等、尊重、合作、互动的师生关系；公平公正对待每位学生，不体罚和变相体罚学生。

（6）教学行为规范。

教师教学行为必须科学、合理、简便、实用、有效，不搞形式主义。

教师要衣着得体，仪表端正；教态亲切，关爱学生；使用普通话，教学语言准确、简练、生动，富有启发性、并有激励作用；板书规范，条理清晰；要忠于职守，不得随意离开课堂，课堂上不得出现接打电话、抽烟、坐着上课等不规范的行为。

（7）实现教学目标。

完成教学任务，达到既定教学目标。

学科教学应开展综合性学习、研究性学习和社会实践活动，加强学科间整合，活动有计划、有安排、有检查、有总结。

学生在获得知识的同时，掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验。

3.学生作业

（1）课堂练习。

强化课内训练，严格控制作业总量。

作业应有利于教学目标的深化理解和掌握，以精为主，能促进知识向能力的转化。

作业要有弹性，以满足不同程度学生的学习需求。

课堂练习要精心设计和选择，体现代表性、层次性、实践性，每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。

（2）家庭作业。

家庭作业的布置要合理得当，做到课课有练习、课课有作业。

（3）作业批改。

作业批改要及时，方式灵活多样，注重实效；讲评适时、全面；学生作业纠错要及时发现及时处理，并严格要求；作业批改符号准确，批语字迹工整，使用规范字且富有激励性，不得书写措词过于严厉、伤害学生自尊和人格的评语。

4.实验教学

（1）各学校必须完成规定的必做教师演示实验和学生分组实验教学任务，完成率达100%，努力做到使每个学生都有动手实验的机会。

（2）任课教师要依据《课程标准》和教科书的要求，在学期初制定出实验教学计划。

实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，并提前试做相关实验，做到心中有数、操作规范。

实验过程中，任课教师应对学生进行巡回指导，帮助学生进行实验，及时发现处理学生实验操作中存在的问题，指导学生填写《实验报告》，并对学生《实验报告》的填写情况进行评价。

任课教师要提前做好仪器、药品和其它实验材料的准备工作，以确保实验教学安全、顺利进行。

实验结束后，要及时对仪器进行维护保养并收回原处保存，同时如实填写“实验记录”。

5.学生辅导

（1）贯彻因材施教原则，进行课外辅导，培优辅偏，分类推进，重点辅导学习困难学生、留守儿童等。

（2）加强课外辅导，在学校组织下开展课外集体活动，通过多种形式的课外活动，使学生的综合素质逐步提高。

（3）注重协调课堂教学和课外活动安排，保证综合实践活动在课堂和课外的一致性和整体性。

6.课外阅读

（1）各学校图书室定期面向师生开放。

每学期有一定的新增图书，确保生均阅读量不少于10册。

为师生提供良好的阅读环境。

（2）每学期开展一定的课外阅读方面的活动，激发学生的阅读兴趣。

（3）对学生的课外阅读有适当的检查指导，确保学生完成课程标准要求的各学段必读书目的阅读量。

7．学生评价

（1）评价体系。

逐步建立起促进学生素质全面发展的评价体系，体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

学校不能简单地以考试成绩作为学生考评的唯一手段，更不得以考试成绩给学生排名次。

（2）质量检测。

教学质量检测要严密组织，端正考风，严肃考纪；要认真评阅试卷，做好质量分析，按县局要求上报检测成绩统计及质量分析报告；教师所任教学科检测成绩平均分、及格率、优秀率Z分数等指标，应达到规定标准。

（四）教育科研管理

1.校本教研

（1）积极开展教研活动。

学校每学期要开展三次以上校级教研活动，有活动方案，有详细记录，有专题总结。

开展的每一次活动，做到定时、定点、定人、定内容，并认真研讨，做好记录。

教师要苦练教学基本功，定期进行教学反思，每学期至少读两本教学理论专著，写一篇高质量的教学经验总结或教研论文。

（2）完善教学教研制度。

各学校要建立观课议课制度，并将教师的观课、议课情况纳入考评，量化打分。

要有计划地组织教师上过关课、示范课、研讨课等。

要督促教师互相观课、议课，校长、教导主任每学期听课不少于10节，其他任课教师原则上不少于10节，且有听课观课议课记录。

（3）加大教师培养力度。

学校要重视对骨干教师和青年教师的培养，根据学校的实际特点将骨干教师与青年教师结对，重点培养与帮扶，优化教师队伍。

（4）完善考核评价机制。

学校要建立教师业务档案，建立科学、合理的教师评价机制，评价既要重视教学效果，也要重视教学过程，要通过考评促进教师的成长与发展。

2.课题实验。

学校积极完成实验教学规定的任务，实验计划及方法步骤符合规定要求，不搞形式，要具有示范和“增效”作用。

（五）资料档案、仪器设备管理

（1）资料档案管理。

加强教师业务档案管理，学校教学档案、教师业务档案、教研活动档案、学生学籍档案等管理规范，分门别类存放，提高使用效率。

（2）教育装备管理应用。

学校要严格搞好仪器设备管理、应用与维护。

五、管理要求

1.加强组织领导。

各学校校长要切实履行第一责任人的职责，高度重视，创新管理，采取有效措施加强教学常规精细化管理工作。

2.加强检查指导。

中心学校成立教学常规管理检查组，根据本实施意见，采用定期检查与不定期抽查相结合的方式对所辖学校教学常规管理进行检查指导，查教师教学常规落实情况、查教导处实施教学常规管理情况、查校长实施教学常规管理情况，每所学校检查结束后召开教师会对检查情况进行总结与通报，对发现的问题及时处理，形成书面的处理与整改意见，并以通报的形式将检查情况下发给全乡各学校。

每学期末根据考评细则对本辖区所有学校进行考评，建立所辖学校教学常规管理档案。

3、学校职责。

学校教学常规管理由校长负总责具体抓，教导处落实具体工作。

学校成立教学常规管理领导小组，根据本实施意见，制订符合本校实际的教学常规管理细则，切实规范学校、教师的教学行为，采用学校定期检查或不定时抽查相结合的方式对教师教学常规进行管理。

检查记录要详细，每次检查后要召开教师会进行情况通报，发现问题要及时反馈到人，提出具体的整改意见，督促、指导教师改进，并跟踪落实。

每学期末根据考评细则对本校教师的教学常规进行考评，考评结果记入教师业务档案。

4、考评办法。

乡镇中心校对所辖学校常规管理情况计入得分作为考评结果。

5、管理结果运用。

中心学校对所辖学校的考评纳入年度教育综合目标考核内容；学校对教师的考评纳入年度业绩考核、评先评模、评职晋级的内容。

6.教学常规管理重在真实和效果，凡做虚假资料应付者，实行一票否决。

六、检查时间：

2014年11月17日—21日

注：

检查实行有针对性的分组检查，分为课堂听课组、常规工作检查组、实验仪器检查组、图书管理检查组、义务教育均衡发展检查组、营养餐管理检查组、学校安全管理检查组、远程教育管理检查。

请各学校根据此方案认真自查，并分类整理资料归档，以备检查。

普定县鸡场坡乡中心学校

2014年11月10日

鸡场坡乡小学教学常规管理量化评分细则（学校）

项目及权重

细则

自评分

考核

得分

组织

机构

（10分）

1.成立学校教学常规管理检查指导组，校长任组长，职责明确。

（4分）

2.设有教导处（教科室），人员配备齐，素质高，职责明确。

（3分）

3.科学设置各学科教研组（按学校实际设年级备课组等），选拔学科带头人或骨干教师任组长，职责明确。

（3分）

制度

措施

（10分）

1.建立教导处、教科室、教研组、备课组等工作考核制度，有考核办法，量化评分细则；（2分）

2.建立符合学校实际的教学常规管理制度，教科研管理制度；有对教师个人和教学服务人员的考核量化评分细则；（2分）

3.建立实验室、图书室、音体美教室及器材室、计算机教室等专室管理制度；（2分）

4.建立了现代技术设备使用与管理制度；（2分）

5.学校建立了平行分班制度，并严格执行，师资及设施设备均衡配置。

（2分）

计划

与

总结

（10分）

1.按国家课程计划规定制订学校课程实施方案、校历表、课程安排表、作息时间表，并严格执行；（3分）

2.按国家课程计划意见、规定等开齐课程、开足课时；（3分）

3.校长、分管教学副校长、教科室主任全面掌握各学科课标；并经常组织教师学习学科课程标准（2分）

4；期初有教科室工作计划，期末有工作总结（2分）

教学

管理

（30分）

1.学校检查组每学期对教师教学工作进行两次全面检查（2分），检查有记载（1分），有情况通报1分），有处理办法与信息反馈（1分）；（共5分）

2.学校领导、教导处、教科室负责人听推门课不定期抽查，校长每学期听课不少于10节，分管教学副校长、教导处、教科室人员听课及不少于20节（2分）；通过学生、家长座谈、问卷等对教师教学进行了解每学期至少一次，有座谈记录或相关的反馈信息（2分）；（共4分）

3.教研组（备课组或学校）每月对组内教师教学工作进行一次全面检查（2分），全学期至少一次深入课堂检查，对课堂教学进行量化评分（2分），每次情况有记载，有简单的问题分析与改进措施（2分）；（共6分）

4.教师课堂教学理念新、效果好（听课并当堂对学生检测6分）；（共6分）

5.组织开展各种课外活动（查活动方案和校务日志记载），学科综合实践活动得到落实（查活动教案和学生实践成果），学生整体素质不断提高（听课，并查相关佐证材料）；（6分）

6.认真组织期中、期末质量检测，期末质量分析认真完成，教师人人有质量分析报告，学校有综合质量分析报告。

（3分）

教研

管理

（24分）

1.每学期至少组织三次校级教研活动，每次活动有资料集（含方案，具体安排，活动记录、教师参加活动形成的资料等）；（5分）

2.教研组每两周开展一次活动，活动有计划、有具体安排，有记录；（5分）

3.积极参加上级教研部门举办的各项教科研及培训活动；上级部门布置的各项教研任务及要求上交的各种资料完成认真及时；（5分）

4.学校有集体研究课题，课题研究与教学实践紧密结合，不搞形式；（2分）

5.开展“名师工程”、骨干教师培养等工作，有一对一帮扶名册、计划与措施，举行骨干教师、学科带头人示范课、师徒同上一节课等活动。

（5分）

６.教师整体素质不断提高，教科研成果丰富，积极开发校本课程，编写校本教材。

（2分）。

仪器

设备

管理

（5分）

1.学校所设有的图书室、体育器材室、实验室、音美教室、计算机教室、远程室、心理咨询室、多功能教室，班班通设备等均有专兼职人员管理，职责明确；（2分）

2.各室窗明几净，各类图书、器材、物品分类登记造册，分类摆放、整齐有序，标签统一、拿取方便；（2分）

3.仪器设备使用记载清楚，借物还物登记清楚明白；（1分）

实验

操作

管理

（5分）

1.实验操作流程规范，安全管理严格；（1分）

2.凡课程规定的教师演示实验，学生实验与技能操作完成率100%；（2分，每差一个百分点扣0.1分，扣完为止。

）

3.各学科已有的现代教育技术设备，平均使用率达总课时量的30%以上；（1分，每差一个百分点扣0.1分，扣完为止。

）

4.各种记载、报告单齐全规范。

（1分）

档案

资料

管理

（6分）

1.教学教研制度、计划、总结、质量分析、校本培训资料齐全，分类装订成册；（1分）

2.各科检测成绩统计装订成册，查阅方便；（1分）

3.学校教务日志填写完整；（1分）

4.各项检查记载、情况通报等装订成册；（1分）

5.每位教师均有业务档案，有班主任个人档案，填写真实完整（1分）

6.学生学籍档案管理规范，查阅方便。

（1分）

鸡场坡乡小学教学常规管理量化评分细则（教师）

项目及权重

细则

自评分

考核

得分

备课

（２０分）

提前备课，并做到：

1.备课标。

2.备教材。

3.备教具。

4.备学生。

5.备教法。

6.备板书。

7.备作业。

8.备资源。

使用备课本备课者，体例完备，不缺课时；电子备课模式备课者，每位教师在资源共享的基础上，需根据个人和班级学生实际修改形成个人的分课时电子教案；（每缺一课时扣2分，每一课时质量不高扣１分，扣完为止。

）

上

课

（３０分）

（此项由学校学科教研组，县直学校由年级备课组每学期一次课堂教学检查打分，与学校检查、抽查情况结合评分）

1.课堂常规。

不迟到、早退、拖堂、中途不出教室，不接打电话，不在校园内抽烟；不轰赶学生出教室，不体罚或变相体罚学生；仪表端庄，衣着整洁大方得体；教学行为文明。

（４分，任意一项每违反一次扣１分，扣完为止）；

2.课堂组织。

有效组织各项教学活动，实现师生、生生多边互动；课堂纪律良好，各项活动井然；学生的主体作用和教师的主导作用得到彰显，学生课堂自主学习和活动时间努力达到二分之一。

（4分）

3.课堂教学氛围民主，和谐，学生的学习个性得到张扬，不训斥、讽刺挖苦、侮辱学生。

（2分）

4.教学过程流畅、自然、紧凑，注重课堂生成，教学活动衔接紧密，环环相扣，层层递进，体现循序渐进的学习规律和思维规律，突出重点、突破难点。

（4分）

5.教学方式与学习方式得到优化、整合，注重启发、引导；充分运用自主、合作、探究的方式；注重直观教学和实验教学；注重得体地运用多媒体教学手段；板书简明、规范，设计科学。

（5分）

6.教态与教学语言自然、亲切，富有亲和力；用普通话教学，标准、流利，富有形象性、艺术性、激励性和启发性；适当运用肢体语言。

（3分）

7.教学效果。

全面达成教学目标，学生学得主动、轻松、愉悦，不同程度的学生得到不同程度地发展。

（8分）

作

业

（１2分）

1.作业、练习册布置适量，形式多样。

根据学生的年龄特点和学生实际布置作业；课堂作业和课外作业、书面作业和非书面作业兼顾，过少、过多、过滥或形式单一均酌情扣分。

（4分）

2.书面作业、练习册要求全批全改，批改方式多样且得当。

教师批改（不少于70℅）和学生集体批改、小组批改、个人批改相结合，批语能够充分调动学生学习的积极性和主动性。

（4分）

3.作业批改及时、认真、仔细、准确、详实，未按要求批改每次扣0.5分，错改每处扣0.2分，批改不及时每次扣0.2分，批语书写不规范、用语刺伤学生自尊心扣0.2分。

（４分）

评

价

（１6分）

1．评价方式。

对学生学业评价方式多样且恰当，自我评价与他人（教师、家长、同学）评价有机结合；用好《学生综合素质发展报告册（单）》，充分发挥其评价记录促进学生成长的功能。

（3分）

2.单元（月）及随堂检测。

单元（月）检测批改与讲评及时。

不及时每次扣0.5分（4分）

3.期末质量分析。

认真、详细、客观，数据准确，措施具体。

发现下载抄袭不得分。

（4分）

4.检测成绩相关指标达到规定标准，各校结合实际制定最低标准，县局统一考评时按县局制定的标准执行。

（5分，每项指标每差一个百分点或１个分值扣除０.２分）

学生辅导

（2分）

开展辅导学生工作，有集体辅导和个人辅导。

（通过查阅辅导工作计划、记录，了解学生等印证认真开展了辅导工作的2分。

）

校

本

研

修

（２0分，因成果计分原因，此项满分可超过20分）

1.教学教研计划规范、详尽，操作性强。

（1分）

2.积极参加校本教学研究活动，有活动记录。

（每缺一次活动扣0.5分，扣完为止。

2分）

3.有学习计划和学习笔记，笔记较详细。

每学期的学习笔记不低于10次；每缺1次扣0.5分，扣完为止。

（2分）

4.适时认真反思自己的教学行为，并不断总结；每学期教学随笔（或教学反思）不低于4次，且得失分析透彻，改进措施具体，语言简洁准确。

（4分）

5.每学期阅读两本教学专著，至少写好一篇高质量的读书笔记或教研论文。

（2分）

6.积极观课、议课，每次观课有重点观察点，议课时发言积极，观点鲜明。

教师每学期观课议课不低于１０节，每缺1节扣0.5分，扣完为止。

（４分）

7．辅导学生参加学科竞赛或综合竞赛取得良好成绩，按国家、省、市、县、乡、校级分别记2分、1分、0.8分、０.5分、０.２分。

（总分不超过2分）

8．有教科研成果，优质课按国家、省、市、县、乡、校各计5、4、3、2、１、0.8分；论文等在正规专业刊物发表按国家、省、市、县、乡分别计4、3、2、1、0.8、0.5分；论文、案例、叙事、反思、课件等在正规教研教育行政部门获奖按国家、省、市、县、校各计2、1、0.8、0.5、0.3分。

（优质课与论文成果均有可累计，同类别不累计，按最高级别一项计分）

县局检查时以此细则为主要依据，各校可根据实际在此基础上修改，并按实施意见和本细则，制定各岗位工作人员（如实验员、教务员等）量化评分细则。