集体备课二上语文我叫黑脸琵鹭教学设计.docx

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集体备课二上语文我叫黑脸琵鹭教学设计

集体备课二上语文《我叫黑脸琵鹭》教学设计

　　主备老师：

殷华

　　教学内容：

第一课时

　　教学目标：

　　1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

　　3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

　　4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学素材：

　　1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

　　2.关于米埔自然保护区的资料。

　　3.关于乐器“琵琶”的图片和资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景启发，看图揭题

　　1.导入：

小朋友们,你们好!

今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？

（课件出示1）熊猫图片。

你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！

它是什么颜色的啊？

（黑白）它可是我们的国宝哟！

你们喜欢大熊猫吗（喜欢）那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。

大家想认识一下吗？

　　（课件出示）黑脸琵鹭图片。

　　2.揭题：

你们认识这位新朋友吗？

对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。

黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！

那我们今天一起学习这篇课文吧!

　　（板书课题）

　　⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。

琵琶图片。

“鹭鸶”是一种水鸟。

顾名思义，引导理解课题的含义。

　　⑵请小朋友们齐读课题.

　　⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。

（提示：

外形特点、颜色等）

　　3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？

（指名答）

　　4.过渡：

黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。

今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

　　二．以读为主，读中识字

　　1.听录音读：

播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

　　2.自由读：

学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

　　3.试读：

学生初步试读课文，提出要求：

　　⑴画出不认识的字。

　　⑵找出不理解的词语。

　　②读一读生字组成的词语。

　　左右成员香港充足唯独琵鹭捕食

　　蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手

　　4.指读：

指名分自然段读课文。

　　5.跟读：

教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。

　　6.感情朗读：

你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？

要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。

（引导学生有感情地朗读课文。

）

　　7.分组合作学习：

　　⑴分组读一读课文。

　　⑵同桌互相读一读、互相评一评。

提出要求：

字音正确、声音宏亮。

　　⑶小组朗读竞赛。

提出要求：

正确、流利、有感情。

　　⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。

　　三．赏读自悟，引导表达

　　1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。

　　2.出示填空练习，检查阅读效果：

　　我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。

我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。

今年我打算去________过冬。

　　3.思考问题，用课文中的句子回答：

　　⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？

　　⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？

　　⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？

　　（提示：

它们的外形和动作等方面都很可爱。

）

　　4.说一说：

　　⑴看看课文有几个自然段？

（四个自然段）

　　⑵每个自然段写的是什么？

（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。

）

　　⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？

（指名答）

　　①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。

　　②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。

　　③小结：

这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

　　四．练写生字，总结所学

　　1.课文中的生字都认识了吗？

谁愿意读这些词字？

（学生自愿站起来读生字。

）

　　⑴左右寻员香米区充

　　⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

　　2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！

　　3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

　　4.教师范写讲解。

师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。

仔细观察它们在田字格中的位置。

　　⑶分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？

　　5.指导学生写字：

　　描红，学生在书上描红后在练习册上练写。

　　临摹：

师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。

　　展评：

展示优秀的同学作品，加以表扬。

　　6.教师小结：

　　通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。

知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。

课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！

　　主备老师：

殷华

　　教学内容：

第一课时

　　教学目标：

　　1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

　　3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

　　4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学素材：

　　1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

　　2.关于米埔自然保护区的资料。

　　3.关于乐器“琵琶”的图片和资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景启发，看图揭题

　　1.导入：

小朋友们,你们好!

今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？

（课件出示1）熊猫图片。

你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！

它是什么颜色的啊？

（黑白）它可是我们的国宝哟！

你们喜欢大熊猫吗（喜欢）那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。

大家想认识一下吗？

　　（课件出示）黑脸琵鹭图片。

　　2.揭题：

你们认识这位新朋友吗？

对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。

黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！

那我们今天一起学习这篇课文吧!

　　（板书课题）

　　⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。

琵琶图片。

“鹭鸶”是一种水鸟。

顾名思义，引导理解课题的含义。

　　⑵请小朋友们齐读课题.

　　⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。

（提示：

外形特点、颜色等）

　　3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？

（指名答）

　　4.过渡：

黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。

今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

　　二．以读为主，读中识字

　　1.听录音读：

播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

　　2.自由读：

学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

　　3.试读：

学生初步试读课文，提出要求：

　　⑴画出不认识的字。

　　⑵找出不理解的词语。

　　②读一读生字组成的词语。

　　左右成员香港充足唯独琵鹭捕食

　　蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手

　　4.指读：

指名分自然段读课文。

　　5.跟读：

教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。

　　6.感情朗读：

你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？

要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。

（引导学生有感情地朗读课文。

）

　　7.分组合作学习：

　　⑴分组读一读课文。

　　⑵同桌互相读一读、互相评一评。

提出要求：

字音正确、声音宏亮。

　　⑶小组朗读竞赛。

提出要求：

正确、流利、有感情。

　　⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。

　　三．赏读自悟，引导表达

　　1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。

　　2.出示填空练习，检查阅读效果：

　　我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。

我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。

今年我打算去________过冬。

　　3.思考问题，用课文中的句子回答：

　　⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？

　　⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？

　　⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？

　　（提示：

它们的外形和动作等方面都很可爱。

）

　　4.说一说：

　　⑴看看课文有几个自然段？

（四个自然段）

　　⑵每个自然段写的是什么？

（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。

）

　　⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？

（指名答）

　　①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。

　　②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。

　　③小结：

这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

　　四．练写生字，总结所学

　　1.课文中的生字都认识了吗？

谁愿意读这些词字？

（学生自愿站起来读生字。

）

　　⑴左右寻员香米区充

　　⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

　　2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！

　　3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

　　4.教师范写讲解。

师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。

仔细观察它们在田字格中的位置。

　　⑶分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？

　　5.指导学生写字：

　　描红，学生在书上描红后在练习册上练写。

　　临摹：

师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。

　　展评：

展示优秀的同学作品，加以表扬。

　　6.教师小结：

　　通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。

知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。

课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！

　　主备老师：

殷华

　　教学内容：

第一课时

　　教学目标：

　　1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

　　3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

　　4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学素材：

　　1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

　　2.关于米埔自然保护区的资料。

　　3.关于乐器“琵琶”的图片和资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景启发，看图揭题

　　1.导入：

小朋友们,你们好!

今天老师给你们带来了一种可爱的