最新苏教版四年级上册综合实践活动教案.docx

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最新苏教版四年级上册综合实践活动教案

苏教版四年级上册综合实践活动教案

第一单元考察探究

主题活动一我的新发现

活动目标：

1、通过活动,使学生初步学会提出各种问题,培养学生善于发现的习惯,教给学生简单的发现方法。

2、学会收集和整理信息能力。

3、通过小组交流、养成认真倾听他人发言的良好习惯,培养学生沟通和表达能力。

活动重难点：

1、活动重点：

培养学生善于发现问题,初步学会提出问题。

2、活动难点：

通过小组交流、养成认真倾听他人发言的良好习惯,培养学生沟通和表达能力。

活动准备：

收集一些关于科学家的发明、发现的故事。

活动课时：

1课时

活动过程：

一、谈话导入。

教师：

新的发现一定是科学家的专利吗？

当然不是,在习以为常的生活中或司空见惯的现象中藏着许多鲜为人知的秘密,不信你可以从一个小小的鸡蛋开始,当回小小的发现者。

二、新课探究。

（一）做鸡蛋遇醋实验。

任务单：

1、准备实验用品：

白醋、生鸡蛋、玻璃杯。

2、实验步骤：

首先把白醋装入玻璃杯中,再把鸡蛋放进去,记得要注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。

2-3天后,小心地把鸡蛋从醋里拿出来,冲洗于净,把鸡蛋放在灯光下观察。

3、实验结论汇报。

（二）小组汇报课前收集科学发明、发现的故事。

1、牛顿——万有引力的发现。

从苹果落地中牛顿发现了万有引力定律。

2、瓦特——发明蒸汽机。

3、富尔顿——轮船的首创者。

4、贝尔——电话发明家。

5、阿基米德——洗澡发现了定律。

……

6、点击查看和发明、发现有关的主题网站、网页。

（三）交流与思考 

1、说一说：

“新发现”主题故事会 

2、排一排：

听了以上故事,你能给科学家探索发现的规律排排序吗？

观察现象尝试验证解决问题提出问题

（）（）（）（）

3、生活中处处可以发现,让我们从观察身边的事物开始学会提问。

（1）很多苹果为什么一半红一半黄？

（日照多的一面红）

（2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？

（那是熟的都长小斑。

或者接受太阳光照射太多。

光照强的自然甜。

）

（3）为什么切开苹果放久了会发黄？

（当苹果削皮后,植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下,与空气中的氧化合,产生大量的醌类物质,导致苹果变黄）

（4）左边的那排树为什么往右边倒？

4、生活中你还对哪些现象关注过？

产生了什么疑问？

（四）阅读与思考。

（出示：

蜜蜂并不是靠翅膀振动发声）

去年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有煽动,仍然嗡嗡叫个不停,于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑,并开始了对蜜蜂的试验和研究。

她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发出声音。

她剪去蜜蜂的双翅,也能听到蜜蜂的叫声。

两种方法交替进行了42次,每次用去48只蜜蜂,试验结果表明：

蜜蜂不振动翅膀也能发声。

为了探究蜜蜂的发音器官,她把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细查找,观察了一个多月,终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点,蜜蜂叫时,黑点上下鼓动。

她用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了。

她又找来一些蜜蜂,不损伤双翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里。

蜜蜂飞来飞去,再也没有声音。

这项试验她反复做了10次,结果都一样。

她将这一发现写成论文,认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。

1、看了聂利的故事,你有什么感受？

相信你的发现也会与众不同,尝试用不同的方法寻找问题的答案。

2、填写教材第3页图表。

三、分享与评价 

开展一次“我的新发现”主题发布会,与大家分享你的新发现,并将你的新发现写在成长记录卡上。

四、总结与拓展 

（一）讨论：

什么样的新发现才是有价值的？

（二）用照片,图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发现。

主题活动二课余生活我安排

活动目标：

1．知识目标：

：

要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2．能力目标：

学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。

3．情感目标：

学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。

活动重难点：

学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。

活动准备:

1．情境表演的角色安排,小剧本。

2．名人成材的故事。

活动课时：

2课时

活动过程:

第一课时

一、展示才艺,揭示主题。

1.还记得我们曾听过这样一首歌,听歌曲《童年》。

2．“等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年。

”你等待着下课、等待着放学,等待着周末吗？

是,这是我们每一个孩子的心声。

你在课余有着哪些兴趣爱好呢？

投影仪展示学生参加业余生活的照片,学生简单介绍自己的兴趣爱好。

也可让学生秀一秀。

3．大家的课余生活如七色彩虹般丰富多彩。

今天,我们就一起探究如何安排课余生活。

（板书课题：

课余生活我安排）

二、创设情境,激发兴趣。

（一）谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间,让自己的童年快乐无比。

可是,有位同学却遇到了这样的事情,他一直担心影响学习。

把课余生活安排满满的学习,结果感到身心疲惫,反而学习成绩下降了。

1、根据这位同学的情况,四人小组展开讨论：

“如何合理的安排课余时间”。

2、小组汇报。

（二）教师小结：

通过刚才大家的讨论分析,让我们更加清晰地认识到：

学生的课余生活并不只是学习！

学习也并不是一味地多做练习题。

我们应该积极地培养自己的兴趣爱好,丰富自己的课余生活！

三、动手操作,分享展示。

（一）你的课余生活是怎样安排的呢？

完成教材第5页任务单。

1、每天的课余时间你通常在做什么？

请记录你某一周的课余生活。

时间

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

上午

下午

晚上

2、每年我们还有愉快的寒假、暑假,在这些假期里,你又这会安排什么活动？

请把你的假期生活分享给大家。

3、听了同学们的介绍,你最喜欢哪一种活动安排呢？

和同学交流一下。

（二）出示乐乐的两份作息时间表。

（或请学生打开教材第6页）

1、仔细看看下乐乐的两份作息时间表。

说说你有什么发现？

2、乐乐学期里的作息时间是否合理？

你对此有什么看法？

3、你觉得乐乐假期补习班作息时间安排的怎样？

学习项目可以换成你喜欢的,你会满意这种安排吗？

针对上述问题,四人小组展开讨论。

四、学生汇报后,教师梳理总结。

第二课时

一、开展“课余生活满意度”调查。

（一）乐乐对自己的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗？

1、填写调查表。

2．统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次：

（1）满意；

（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。

（二）教师小结。

二、合作探究,制订课余生活安排表。

（一）小组合作,制订一份劳逸结合、内容丰富的课余生活安排表。

你可以大胆想象,把你的想法都写进安排表中。

（二）学生填写老师课前发放的“课余生活安排表”（或直接打开教材第7页填写。

（三）展示成果,全班交流。

（四）这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？

哪些方面安排得不够合理？

对课余生活的安排你有什么合理性的建议呢？

（五）教师小结：

课余生活不等于玩,合理的安排很重要,我们应该积极培养自己的兴趣爱好,做到学习、休息、娱乐、锻炼有机结合。

（板书：

合理安排）

三、回顾评价,拓展延伸

（一）同学们,你的课余生活安排的如何？

同学和家长如何评价的呢？

（请在书本第8页表格中画★,优秀的画3颗,良好的画2颗,需再努力的画颗。

）

（二）请同学互评,自评,带回家,家长评。

四、课堂总结

同学们,我们有自己选择休息、娱乐的权利和自由,合理安排自己的课余时间吧,使自己的生活丰富多彩,快乐而有意义！

希望同学们将自己制定的特备的课余活动方案付诸实施。

不过千万别忘了得到父母的允许哦！

板书设计：

课余生活我安排

合理安排有益身心

丰富多彩注意安全

主题活动三学校中遵守规则情况调查

活动目标：

1.知识目标：

初步建立规则的概念。

2.能力目标：

能制定一个遵守规则状况的活动计划。

3.情感目标：

培养学生的合作精神与创新能力、收集处理信息能力,激发学生参与活动的积极性。

活动重点：

能制定一个遵守规则状况的活动计划。

活动难点：

调查活动的开展。

课前准备：

PPT实物投影

活动时间：

2课时

活动过程：

第一课时

一、导入：

（一）体验游戏,认识规则：

师：

同学们喜欢做游戏吗？

平时都喜欢做哪些游戏？

 说说你的游戏是怎么玩的？

（学生自由组合做游戏,之后汇报游戏玩法。

） 

师：

做游戏一定要遵守游戏的规矩,否则游戏就进行不下去了,游戏的规矩也称规则,它是参加游戏的人必须共同遵守的要求,游戏有规则,我们的生活在这样的大集体里,为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。

否则班级也会一团乱。

（二）揭示课题：

今天我们就来学习《学校中遵守规则情况调查》

（三）在学校和生活中都有哪些规则？

同学们遵守规则的现状如何？

让我们开展一次调查研究活动。

1、课间在校园里走一走,看一看,观察同学们的活动。

2、用手机或相机拍一拍你看到的文明或不文明行为。

3、你们看到校园哪些不文明行为,你们是怎么想的呢？

4、校园生活是美好的,如果我们不遵守校园规则就会让美好失色。

你知道校园规则有哪些吗？

（1）每人写两条校园规则,贴在黑板上。

（2）对黑板上的校园规则进行补充、合并、删减、完善,然后分类。

二、合作与探究。

（一）我们每个人都应该遵守校园规则,可是为什么还是有人不注意、不遵守呢？

不同年级的学生有什么样的看法?

用什么方法能了解到他们的真实想法呢?

（二）和小组成员交流调查活动的具体方法,确定研究主题,完成调查研究计划。

1、分组制定一个详细的活动计划。

2、展示学生活动方案,师生评议。

3、出示课件PPT。

（小组活动计划模板）

（1）教师解读模板。

（2）学生修改活动计划。

（3）形成一个合理活动计划。

（三）小组采访活动

1.采访那些在校园里文明守规的同学,听听他们是怎么想的。

也可以采访那些有规则意识的同学。

2.你想通过采访了解哪些问题?

小组成员一起来设计一下吧!

（）研究小组采访计划记录表

参与人员

工作分配

采访对象

采访时间

采访地点

采访准备

采访记录

问题1：

问题2：

问题3：

采访总结

三、开展实践活动

（一）、收集资料。

在学校和生活中,有各种各样的规则,请同学们通过观察、访问等各种渠道收集身边的规则。

并把它们记录下来。

比如：

小学生守则、交通规则等等。

你们还知道哪些规则？

多让一些学生说。

（学生可能会说各种警示牌内容,比如此处禁止倒垃圾、前面施工请绕行、禁止未成年人入内、仓库重地闲人勿进、办公区域禁止吸烟等等）

（二）不同的场所有不同的规则,不同的行业有不同的规则。

在学校同学们遵守规则状况怎样？

在社会中人们遵守规则状况又是怎样？

让我们一起调查一下吧！

做问卷调查时要注意:

1卷首语怎么写?

要在问卷里提出哪些问题?

2如何使用网络进行问卷调查？

3小组的调查问卷怎样发放、回收?

怎样进行数据整理和调查报告的撰写。

四、教师总结。

第二课时

一、展示调查结果。

（一）小组汇报调查结果。

同学们在研究过程中一定有收获,也遇到不少困难,向大家汇报你的心得。

1、说说采访的经历,比如有什么经验,遇到什么困难……

2、汇报本次问卷调查的成果。

（二）通过调查你发现了什么？

（三）小组讨论分析调查结果。

二、了解访问情况

（一）小组代表汇报访问情况。

（二）师生评议,对这次调查、访问比较认真的同学给进行表扬。

（三）想一想。

1、你在这次活动中学会了什么？

有哪些收获？

2、如何让哪些不自觉的同学养成遵守校园规则的习惯？

三、拓展延伸,开展辩论会。

师：

有规则就有约束。

有人说,受约束不自由,规则太多不方便。

你是怎么看的？

让我们以“规则多,究竟是方便还是不方便”为题开展一次辩论会。

（一）全班同学分两组。

正方同学坐左边,反方同学坐右边。

每小组选一名当组长。

（二）由组长抽签决定开始顺序。

要求：

双方观点鲜明,论据充足。

四、成果展示,回顾评价。

（一）通过这次活动,你有哪些收获？

与同学交流一下吧！

（二）请给你自己在本次活动中表现的信息搜集和处理能力点赞。

（请在书本第12页表格中画★,优秀的画3颗,良好的画2颗,需再努力的画颗。

）

主题活动四自主选题

活动要求:

1、从学生知识基础,兴趣爱好出发,微发学生参与活动的兴趣,促进学生自主探究学习的积极性。

2、指导学生主动提出问题,指导学生对提出问题进行筛选,选择可操作、有价值、切实可行的内容,并进行分组讨论,确定研究主题及活动方式。

活动重难点:

教给学生选题的方法,确定探究的具体内容。

活动准备:

引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境。

活动课时:

1课时

活动过程：

一、谈话导入,激发兴趣。

随着时代的不断进步,我们同学接触的事物越来越多,课本知识已远远满足不了我们的需求,为了获取更多的知识,提高同学们的实践能力,则需要我们走出课堂、走向社会,去观察、去体验,从而获得自己需要的知识。

今天,我们讨论一下你想研究的什么内容,心中可能还有一些疑惑没有解开,还想对某个问题做更进一步的了解,或许你们生活中遇到了感兴趣的问题,现在请把你最想了解的问题提出来,我们大家起研究。

（板书主题:

自主选题）

二、小组合作,探究主题。

1、小组成员交流自己最感兴趣的问题。

2、选择共同话题进行探究。

（即确定主题）

3、也可以独立自主选题,在小组内交流后,结合小组成员意见或建议,修改完善选题。

4、填写教材第13页表格。

（1）你（或你们）的想研究的主题是什么？

填入“我的研究主题”。

（如果是小组研究的话,就是我们的研究主题）

（2）你（或你们）的选题理由是什么？

填入“我的选题理由”。

（3）你（或你们）的活动设计内容是什么？

填入“我的活动设计”。

三、范例引入,探究过程。

（一）确定研究主题和内容后,如何进行过程性探究呢？

（二）教师出示范例。

1、这是个制定生活规则的探究过程记录。

范例：

（一）、规则来自生活,大家想一想,在校内外还有哪些地方缺乏规则。

从而造成无序或混乱。

全班同学一起整理一下,看看同学们哪些方面不良行为或现象比较突出,然后选择其中一个方面制订适合的规则。

1、学生分组讨论。

2、确定制订规则思路。

（二）制订规则。

1、想一想规则制订还要注意什么？

（1）要体现公平。

（2）要清楚明白。

（3）具有可操作性。

讨论中引出制定规则的四个原则：

合理性（时间、人数）少数服从多数、自觉遵守

2、讨论制订规则的步骤。

3、方案设计。

经大家的学习讨论,都明白了规则制订的基本要素和一般步骤。

那么想不想亲自设计制作一份规则呢？

（1）讨论设计方案

（2）分享方案,并说说设计理由。

（3）同学意见和建议。

（4）修改规则。

4、组织实施。

（1）为了体现规则的价值,我们付诸行动,实施起来。

（2）实施情况记录。

（3）实施后要不断完善。

2、教师分析指导。

从这个案例看,探究记录可以从以下几方面进行。

首先,要确定规则思路；其次,考虑制定规则注意事项；再次,就是活动方案设计；最后,组织实施,取得成果。

3、探究记录。

不仅要记录取得成果,还可以说说调查经历,比如什么经验,遇到哪些困难。

四、学生自主探究。

五、活动总结。