新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案.docx

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新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案

新人教版二年级音乐下册教学设计《大钟和小钟》教案

　　《大钟和小钟》教案

　　一、教学目标：

　　能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

　　二、教学重难点：

　　学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

　　三、教学准备：

　　琴、音响、碰铃、双响筒。

　　四、教学过程：

　　1.导入。

　　（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

　　X—|X—|、XX|XX|、XXXX|XXXX|）

　　师：

这三条节奏分别代表谁在走路？

你能把这条节奏读出来吗？

如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？

我们一起来试一下吧！

　　（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）

　　2.感受与体验。

　　师：

今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）

　　师：

想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱5—|3—|）

　　当当

　　师：

大钟唱起歌来像是谁在走路？

原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

　　（学生学唱5511|5—|5—|）

　　大钟唱歌当当

　　师：

你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？

　　（学生利用碰铃演奏X—|X—|）

　　师：

我们把歌声加进去，可就更像大钟了。

　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。

）

　　师：

那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

　　（学生聆听范唱，并学唱3311|3311|）

　　嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

　　师：

小钟唱起歌来又像是谁在走路？

原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

　　（学生学唱5511|3311|3311|）

　　小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

　　师：

你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？

　　（学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|）

　　师：

我们把歌声加进去，可就更像小钟了。

　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。

）

　　3.参与合作。

　　（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。

）

　　师：

来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？

小钟队呢？

当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

　　（播发范唱，学生随音乐演奏。

）

　　师：

要是你也能跟着唱起来就更好了！

　　（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。

）

　　4.学唱歌曲。

　　师：

当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？

我们一起来试试吧！

　　（教师知道学生合唱。

）

　　师：

下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

　　（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。

）

　　5.综合表演。

　　（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。

）

　　6.总结，下课。

　　《大钟和小钟》教案

　　一、教学目标：

　　能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

　　二、教学重难点：

　　学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

　　三、教学准备：

　　琴、音响、碰铃、双响筒。

　　四、教学过程：

　　1.导入。

　　（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

　　X—|X—|、XX|XX|、XXXX|XXXX|）

　　师：

这三条节奏分别代表谁在走路？

你能把这条节奏读出来吗？

如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？

我们一起来试一下吧！

　　（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）

　　2.感受与体验。

　　师：

今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）

　　师：

想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱5—|3—|）

　　当当

　　师：

大钟唱起歌来像是谁在走路？

原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

　　（学生学唱5511|5—|5—|）

　　大钟唱歌当当

　　师：

你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？

　　（学生利用碰铃演奏X—|X—|）

　　师：

我们把歌声加进去，可就更像大钟了。

　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。

）

　　师：

那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

　　（学生聆听范唱，并学唱3311|3311|）

　　嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

　　师：

小钟唱起歌来又像是谁在走路？

原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

　　（学生学唱5511|3311|3311|）

　　小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

　　师：

你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？

　　（学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|）

　　师：

我们把歌声加进去，可就更像小钟了。

　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。

）

　　3.参与合作。

　　（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。

）

　　师：

来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？

小钟队呢？

当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

　　（播发范唱，学生随音乐演奏。

）

　　师：

要是你也能跟着唱起来就更好了！

　　（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。

）

　　4.学唱歌曲。

　　师：

当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？

我们一起来试试吧！

　　（教师知道学生合唱。

）

　　师：

下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

　　（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。

）

　　5.综合表演。

　　（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。

）

　　6.总结，下课。

　　《大钟和小钟》教案

　　一、教学目标：

　　能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

　　二、教学重难点：

　　学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

　　三、教学准备：

　　琴、音响、碰铃、双响筒。

　　四、教学过程：

　　1.导入。

　　（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

　　X—|X—|、XX|XX|、XXXX|XXXX|）

　　师：

这三条节奏分别代表谁在走路？

你能把这条节奏读出来吗？

如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？

我们一起来试一下吧！

　　（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）

　　2.感受与体验。

　　师：

今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）

　　师：

想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱5—|3—|）

　　当当

　　师：

大钟唱起歌来像是谁在走路？

原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

　　（学生学唱5511|5—|5—|）

　　大钟唱歌当当

　　师：

你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？

　　（学生利用碰铃演奏X—|X—|）

　　师：

我们把歌声加进去，可就更像大钟了。

　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。

）

　　师：

那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

　　（学生聆听范唱，并学唱3311|3311|）

　　嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

　　师：

小钟唱起歌来又像是谁在走路？

原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

　　（学生学唱5511|3311|3311|）

　　小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

　　师：

你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？

　　（学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|）

　　师：

我们把歌声加进去，可就更像小钟了。

　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。

）

　　3.参与合作。

　　（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。

）

　　师：

来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？

小钟队呢？

当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

　　（播发范唱，学生随音乐演奏。

）

　　师：

要是你也能跟着唱起来就更好了！

　　（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。

）

　　4.学唱歌曲。

　　师：

当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？

我们一起来试试吧！

　　（教师知道学生合唱。

）

　　师：

下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

　　（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。

）

　　5.综合表演。

　　（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。

）

　　6.总结，下课。