新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案.docx
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新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教案
一、教学目标:
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
二、教学重难点:
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备:
琴、音响、碰铃、双响筒。
四、教学过程:
1.导入。
(律动《爷爷爸爸和我》,黑板上出示节奏
X—|X—|、XX|XX|、XXXX|XXXX|)
师:
这三条节奏分别代表谁在走路?
你能把这条节奏读出来吗?
如果老爷爷和小朋友一块儿走路,会是什么效果呢?
我们一起来试一下吧!
(将学生分为两部分进行节奏上的合作。
)
2.感受与体验。
师:
今天在我们的课堂将要来两位客人,这两位说起话唱起歌可真有意思,他们的语言简单明了,最多只有两个字,不信,你听,他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)
师:
想大家隆重介绍我们的两位客人,大钟和小钟。
听听看,大钟是怎样唱歌的,你能不能学一学?
(学生聆听范唱,并学唱5—|3—|)
当当
师:
大钟唱起歌来像是谁在走路?
原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的?
(学生学唱5511|5—|5—|)
大钟唱歌当当
师:
你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏?
(学生利用碰铃演奏X—|X—|)
师:
我们把歌声加进去,可就更像大钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句,边演奏。
)
师:
那么小钟又是怎样唱歌的,你能不能学一学?
(学生聆听范唱,并学唱3311|3311|)
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师:
小钟唱起歌来又像是谁在走路?
原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的?
(学生学唱5511|3311|3311|)
小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师:
你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏?
(学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|)
师:
我们把歌声加进去,可就更像小钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句,边演奏。
)
3.参与合作。
(将学生分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,教师组织学生复习各自的节奏。
)
师:
来,让我看看,大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏?
小钟队呢?
当大钟开始唱歌了,就请大钟队的小朋友演奏起来,当小钟开始唱歌了,就请小钟队演奏起来。
(播发范唱,学生随音乐演奏。
)
师:
要是你也能跟着唱起来就更好了!
(学生再次随音乐伴奏,并试着参与演唱。
)
4.学唱歌曲。
师:
当“大钟和小钟一起唱”,效果会怎么样呢?
我们一起来试试吧!
(教师知道学生合唱。
)
师:
下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》,这回希望大家静下心来听,注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱,学生随教师的指挥学唱全曲。
)
5.综合表演。
(将学生分为4组,第1组与第3组演唱,第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。
)
6.总结,下课。
《大钟和小钟》教案
一、教学目标:
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
二、教学重难点:
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备:
琴、音响、碰铃、双响筒。
四、教学过程:
1.导入。
(律动《爷爷爸爸和我》,黑板上出示节奏
X—|X—|、XX|XX|、XXXX|XXXX|)
师:
这三条节奏分别代表谁在走路?
你能把这条节奏读出来吗?
如果老爷爷和小朋友一块儿走路,会是什么效果呢?
我们一起来试一下吧!
(将学生分为两部分进行节奏上的合作。
)
2.感受与体验。
师:
今天在我们的课堂将要来两位客人,这两位说起话唱起歌可真有意思,他们的语言简单明了,最多只有两个字,不信,你听,他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)
师:
想大家隆重介绍我们的两位客人,大钟和小钟。
听听看,大钟是怎样唱歌的,你能不能学一学?
(学生聆听范唱,并学唱5—|3—|)
当当
师:
大钟唱起歌来像是谁在走路?
原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的?
(学生学唱5511|5—|5—|)
大钟唱歌当当
师:
你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏?
(学生利用碰铃演奏X—|X—|)
师:
我们把歌声加进去,可就更像大钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句,边演奏。
)
师:
那么小钟又是怎样唱歌的,你能不能学一学?
(学生聆听范唱,并学唱3311|3311|)
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师:
小钟唱起歌来又像是谁在走路?
原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的?
(学生学唱5511|3311|3311|)
小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师:
你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏?
(学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|)
师:
我们把歌声加进去,可就更像小钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句,边演奏。
)
3.参与合作。
(将学生分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,教师组织学生复习各自的节奏。
)
师:
来,让我看看,大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏?
小钟队呢?
当大钟开始唱歌了,就请大钟队的小朋友演奏起来,当小钟开始唱歌了,就请小钟队演奏起来。
(播发范唱,学生随音乐演奏。
)
师:
要是你也能跟着唱起来就更好了!
(学生再次随音乐伴奏,并试着参与演唱。
)
4.学唱歌曲。
师:
当“大钟和小钟一起唱”,效果会怎么样呢?
我们一起来试试吧!
(教师知道学生合唱。
)
师:
下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》,这回希望大家静下心来听,注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱,学生随教师的指挥学唱全曲。
)
5.综合表演。
(将学生分为4组,第1组与第3组演唱,第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。
)
6.总结,下课。
《大钟和小钟》教案
一、教学目标:
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
二、教学重难点:
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备:
琴、音响、碰铃、双响筒。
四、教学过程:
1.导入。
(律动《爷爷爸爸和我》,黑板上出示节奏
X—|X—|、XX|XX|、XXXX|XXXX|)
师:
这三条节奏分别代表谁在走路?
你能把这条节奏读出来吗?
如果老爷爷和小朋友一块儿走路,会是什么效果呢?
我们一起来试一下吧!
(将学生分为两部分进行节奏上的合作。
)
2.感受与体验。
师:
今天在我们的课堂将要来两位客人,这两位说起话唱起歌可真有意思,他们的语言简单明了,最多只有两个字,不信,你听,他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)
师:
想大家隆重介绍我们的两位客人,大钟和小钟。
听听看,大钟是怎样唱歌的,你能不能学一学?
(学生聆听范唱,并学唱5—|3—|)
当当
师:
大钟唱起歌来像是谁在走路?
原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的?
(学生学唱5511|5—|5—|)
大钟唱歌当当
师:
你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏?
(学生利用碰铃演奏X—|X—|)
师:
我们把歌声加进去,可就更像大钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句,边演奏。
)
师:
那么小钟又是怎样唱歌的,你能不能学一学?
(学生聆听范唱,并学唱3311|3311|)
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师:
小钟唱起歌来又像是谁在走路?
原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的?
(学生学唱5511|3311|3311|)
小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师:
你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏?
(学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|)
师:
我们把歌声加进去,可就更像小钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句,边演奏。
)
3.参与合作。
(将学生分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,教师组织学生复习各自的节奏。
)
师:
来,让我看看,大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏?
小钟队呢?
当大钟开始唱歌了,就请大钟队的小朋友演奏起来,当小钟开始唱歌了,就请小钟队演奏起来。
(播发范唱,学生随音乐演奏。
)
师:
要是你也能跟着唱起来就更好了!
(学生再次随音乐伴奏,并试着参与演唱。
)
4.学唱歌曲。
师:
当“大钟和小钟一起唱”,效果会怎么样呢?
我们一起来试试吧!
(教师知道学生合唱。
)
师:
下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》,这回希望大家静下心来听,注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱,学生随教师的指挥学唱全曲。
)
5.综合表演。
(将学生分为4组,第1组与第3组演唱,第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。
)
6.总结,下课。