新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案.docx

1、新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案新人教版二年级音乐下册教学设计大钟和小钟教案大钟和小钟教案一、教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。四、教学过程：1.导入。（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2.感受与体验。师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这

2、两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 |） 当 当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 55 11 | 5 | 5 |） 大钟唱 歌当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎

3、样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | ） 嘀 哒嘀 哒嘀 哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 55 11 | 33 11 | 3311 |） 小 钟唱 歌嘀 哒嘀 哒嘀 哒 嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3.参与合作。（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师

4、：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4.学唱歌曲。师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5.综合表演。（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）6.总结，下课。大钟和

5、小钟教案一、教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。四、教学过程：1.导入。（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2.感受与体验。师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播

6、放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 |） 当 当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 55 11 | 5 | 5 |） 大钟唱 歌当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | ） 嘀 哒嘀

7、哒嘀 哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 55 11 | 33 11 | 3311 |） 小 钟唱 歌嘀 哒嘀 哒嘀 哒 嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3.参与合作。（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队

8、的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4.学唱歌曲。师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5.综合表演。（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）6.总结，下课。大钟和小钟教案一、教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点：学唱歌曲的合

9、唱部分并参与综合表现。三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。四、教学过程：1.导入。（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2.感受与体验。师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你

10、能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 |） 当 当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 55 11 | 5 | 5 |） 大钟唱 歌当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | ） 嘀 哒嘀 哒嘀 哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一

11、学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 55 11 | 33 11 | 3311 |） 小 钟唱 歌嘀 哒嘀 哒嘀 哒 嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3.参与合作。（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4.学唱歌曲。师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5.综合表演。（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）6.总结，下课。