人教版小学一年级语文下册全册教案2整理.docx

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人教版小学一年级语文下册全册教案2整理

教学反思：

《快乐的节日》

教学目标

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

　　2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

　　教学重点：

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学时数：

　两课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　切入举偶

　　1、歌曲引入：

播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？

今天，我们就来学习《快乐的节日》。

（板书课题）

　　（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。

同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。

）

　　2、谈话导入：

同学们，你们都知道哪些节日？

过节的时候你们开心吗？

谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？

今天，我们一起来分享《快乐的节日》。

（板书课题）

　　（挖掘情感体验，激发情感投入。

）

　　对话平台

　　自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。

）

　　1、自读课文，边读边画出生字词。

　　2、组内合作学习，读准字音，读通课文。

（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。

（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

　　识字（合作交流，自主识字。

）

　　1、出示字词卡片，指读生字。

教师适时强调重点字音：

如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

　　2、你还有哪些新的识字方法吗？

　　3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。

　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。

）

　　诵读（感知课文内容，引导感情朗读。

）

　　1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

　　2、听范读，试着说出自己的感受。

　　3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

　　（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。

可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。

）

　　写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。

）

　　1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。

　　2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。

其他字借鉴以前的熟字练写。

　　3、展示写字成果，师生共同评价。

　　（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。

）

教学反思：

第二课时

　　导入（复习巩固，启发入境。

）

　　1、出示字词，巩固认读。

　　2、指读课文，启发思考：

你最喜欢课文的哪个段落？

为什么？

　　（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。

）

　　朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。

）

　　1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

　　2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

　　小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？

　　“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？

　　课文中把“我们”比作什么？

为什么？

你能用“……像……”说一句话吗？

　　3、汇报朗读，感情指导。

（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。

）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。

　　（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。

）

　　背诵（在熟读的基础上积累语言。

）

　　1、启发学生交流背诵方法。

如：

看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

　　2、自由练习，汇报交流，互相评价。

　　欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。

）

　　1、播放歌曲，依词唱歌。

　　2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

　　3、学习这篇课文你有什么感受？

　　（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。

）

教学反思：

《语文园地六》

教学目标

　　　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

　　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　　　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　　　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　　　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　　重点、难点

　　　1、复习巩固所学汉字。

　　　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　　教学课时　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标

　　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，积累词语。

　　教具准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、我的发现

　　1、认读形近字。

　　a、教师出示生字卡片，请学生认读。

　　生字卡片：

令今乌鸟广厂

　　b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　　c、学生归纳，教师小结：

这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

　　d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。

　　生字卡片：

日白田目电旦旧由甲申

　　e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　f、学生归纳，教师小结：

这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　　g、反复认读这两组生字卡片。

　　h、教师小结：

这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　i、拓展练习：

在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

　　2、我会认。

　　a、反复朗读“我会认”中的汉字。

　　b、想一想用什么办法能够记住这五个字？

　　c、拓展练习：

　　给“口”字加两笔，能变成。

　　二、日积月累

　　1、我会读。

　　a、出示词语卡片。

　　b、学生自由练读。

　　c、采用多种形式检查读。

　　2、我会连。

　　a、出示汉字卡片，认读生字。

　　b、出示音节卡片，认读音节。

　　引导学生区别声母：

z------zhc------ch；

　　c、连线。

　　d、检查连线情况。

教学反思：

第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

　　2、能用音序查字法正确地查字典。

　　教具准备

　　字典、小黑板、中国地形图。

　　教学过程

　　一、读读背背

　　1、借助拼音朗读儿歌。

　　注意引导认读：

祖（zu）岭（ling）盛（sheng）

　　2、再读儿歌。

思考：

短诗中描写了哪些地方的什么景色？

　　3、在地图上指出这些地名的位置。

　　4、这时，你有什么体会呢？

　　5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

　　6、小组合作练习背诵。

　　7、展示背诵效果。

　　二、展示台。

　　1、识字加油站。

　　a、说说你喜欢读的课外书的名字。

　　b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

　　c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

　　2、比比谁最快。

　　a、复习26个汉语拼音字母。

　　b、练习找页数。

　　c、学习音序查字法。

（1）老师认真指导“宽”的查字过程。

（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

教学反思：

第三课时

　　教学目标

　　1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

　　2、在交际中训练学生的倾听能力。

　　教具准备

　　1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。

　　2、准备小礼品。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：

录像中的小朋友正在做什么？

他们为什么这么快乐？

　　二、讨论：

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？

跟同学交流交流。

　　三、讨论：

小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

　　1、小组讨论。

　　2、派代表进行班级汇报。

　　3、小组汇报，全班交流。

　　评议哪一小组提议好而且可行。

　　四、明确目的，各小组分工合作。

　　五、同学之间互赠节日礼物。

教学反思：

《识字7》教案

一、自由读课文，发现对子的一般特点。

　　　　师：

请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

　　　　学生读了几遍后，反馈：

　　　　　　“词语中间都用对字连起来。

”

　　　　　　“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

”

　　　　　　“都是几个对几个的。

”

　　　　　　“前后数字一样的”

　　　　　　“都是意思相反的词连在一起的”

　　　　师：

“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？

”

　　　　学生边读边划，反馈，教师板书：

　　　　　　　　是　　　　非

　　　　　　　　长　　　　短

　　　　　　　　虚心　　　骄傲

　　　　　　　　热情　　　冷淡

　　　　　　　　诚实　　　虚伪

　　　　　　　　赞（美）　嫌（弃）

　　　　小结：

象这课一样的句子，我们叫它对子。

也叫对联。

　　二、启发思维，改编对子。

　　　1、读对子：

　　　　　诚实赢得千家赞，

　　　　　虚伪招来万户嫌。

　　　2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

　　　　　先小组讨论，后反馈，对子如下：

　　　　　诚对虚　　实对伪　　千对万　　家对户　　赞对嫌

　　　　　诚实对虚伪　　赢得对招来　　千家对万户

　　　　　赢得千家赞对招来万户嫌。

教学反思：

《小白兔和小灰兔》

教学目标：

　　　１、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字。

　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学时间：

　2课时

　　教学方法：

　自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：

　课件

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　一、童话引入。

　　　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　　2、过渡：

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

　　二、初读课文。

　　　1、教师范读。

　　　2、学生自渎。

　　　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　　4、指名试读课文。

大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　　2、小老师领读生字。

　　　3、重点指导易读错的生字。

　　　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

　　　4、开火车认读生字。

　　　5、找朋友，给生字组词。

　　　6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

　　　7、小组合作学习：

学生分析这八个字有什么共同点？

（都是左右结构的字）

　　　　说说用什么方法记住这些字？

　　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　　1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

　　　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　　2、练习给这几个字组词。

　　　3、教师范写，学生描红。

练写。

　　五、快乐复习。

　　　1、快帮小兔找