家长要对老师说的话2篇.docx
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家长要对老师说的话2篇
家长要对老师说的话2篇
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编订：
JinTaiCollege
家长要对老师说的话2篇
前言：
评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
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1、篇章1：
家长对老师说的话
2、篇章2：
家长对老师的评价文档
孩子的教育需要家长和老师相互配合，下面是小泰整理的关于家长要对老师说的话，欢迎借鉴!
篇章1:
家长对老师说的话
1、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，咱们和咱们的孩子将为您感到自豪!
2、我的孩子刚进学校的时候，厌恶上数学课，他们的班主任是个好老师。
她每看到孩子的微小进步，都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，此刻成绩比以前好多了。
但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考多分，我发奋的鼓励他，告诉他发奋至少有%成功的机会，不发奋就会是%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。
慢慢的他对物理产生了兴趣。
3、我若是CEO，您就是CEO的老师。
我若是总统，您就是总统的母亲。
不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师!
4、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，然而咱们孩子会为您自豪!
5、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，多谢您，敬爱的老师!
6、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：
多谢您，老师
7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师，你辛苦了!
感谢您的孩子的培育和关怀!
8、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦
9、春雨，染绿了世界，而自我却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是咱们心田的春雨，咱们将永远感谢您。
10、需要家长们个性注意的是，老师对孩子的这种鼓励，不仅仅有这种直接的形式，还有一种间接的形式，那就是——家长的转达。
11、你不仅仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。
12、这学期最后结束了，瓜瓜小朋友的寒假生活也即将开始，从刚入园时的抵触情绪到此刻的用心主动，个中味道瓜瓜的体会可能更深一些。
刚入园那几天他的情绪波动很大，并且是反复无常，本来说的好好的，却突然变卦，怎样也不肯去，令咱们很头疼，随后几天，他的表现又好了，早上早早就起床，然后自我到门口等车。
他这么用心主动要求去幼儿园，他必须适应了那里的生活，在园里，他是快乐的，而快乐的根源来自于老师和同学们。
这段难忘的幼儿园生活会为他留下深刻印象，将是他长大以后最完美的回忆之一。
13、这学期，我的孩子成绩有进步，你有潜质把我的孩子教得更好，咱们做家长的坚信你，孩子交到你手中，我很放心。
14、三年过去了，一切都变成那昏黄色的画面。
怀念操场，怀念教室，更怀念您!
!
我的老师!
教师节快乐!
15、我多么期望牛牛能在您的爱与宽容中快乐自由地成长。
孩子进入一个新的群体，免不了新奇，也免不了胆怯，他的行为也许会让您惊喜万分，也许会让您哭笑不得，甚至让您生气。
亲爱的老师，期望您必须控制好自我的情绪，分享孩子的快乐，包容孩子的“失误”，正因孩子必须很在乎您的情绪反应。
母爱是不可替代的，师爱也是不可替代的，正因有您的爱，孩子才会踏上快乐的学习之旅。
在这个旅途中，我期望他爱您依恋您。
孩子爱您是您的幸福，当然更是孩子的幸福。
16、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。
老师，咱们永远感激您!
17、亲爱的老师：
感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的完美身影在学生心中永远不会磨灭。
18、我认识的很多家长，的确对孩子的教育问题十分上心，经常去找老师沟通孩子的学业问题，但问题是，往往听到老师对孩子的一些负面评价，这些家长就已经气愤得不得了了。
回到家，做的第一件事情就是对孩子兴师问罪——“你为什么不认真听课?
”“你能不能不那么马虎呀?
”……结果效果如何呢?
孩子即便不用动脑也能想到，这必须是老师对自我的评价，正因父亲母亲刚从学校和老师沟通回来。
当孩子认定自我是“不被老师所喜欢的”“不被家长所欣赏的”，自然而然地，自卑的情绪也就日益浓重了，在学校对老师也渐渐产生了逆反情绪，问题层出不穷，成绩每况日下。
19、咱们喜欢您，年轻的老师：
您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和咱们通融的心。
20、更让我感到惊异的事情还在后面，隔了两天后，从未出此刻办公室的她竟然破天荒地来找我了，羞涩地一笑后拿出一个精美的作文本，放在桌子上说了声“老师你帮我看看吧，这是我昨日写的一篇文章”就赶紧转身离开了……这件事带给我的启示是十分大的，老师小小的一个表扬，竟然让孩子发生了如此巨大的转变，来自老师的鼓励其力量是多么神奇啊!
这以后，我总是会给予她更多的关注，课堂上多叫她回答几次问题，并适时地表扬上两句;有什么工作需要人帮忙，总会叫上她……此后的一段时刻里，她的变化是惊人的，语文成绩提高了一大截不说，顺带着数学外语等其他学科的成绩也有了长足的进步。
在那一年的期末考试时，她竟然考进了全班前名，这样的名次无论对于她还是对于所有教她的教师来说，都是一个令人振奋的消息。
21、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
22、当我第一次走进课堂，叫您一声老师时，便意味着我生命都做您的学生。
23、您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，您，是付出。
您就是咱们孩子最敬爱的老师。
您教给咱们孩子“学而不思则惘，思而不学则殆”
24、老师的教育，让我从孩子的身上看到了期望，看到了孩子的未来。
25、让我这份完美的祝福透过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：
祝您教师节快乐!
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26、我的孩子让老师费心了,感谢老师的教导
27、作为父母，咱们深知您在咱们孩子成长道路中的重要。
多谢您所做的一切，衷心感谢您，我孩子的恩师。
28、您是一片神奇的海滩，任我俯拾人世间那些美丽的贝壳。
祝您教师节快乐!
29、您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您就是咱们孩子最敬爱的老师。
多谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”。
30、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声多谢，用我所有的真诚。
31、教书育人桃李满天下;教人为事为天下之大事;教人做人做堂堂正正人!
32、您托起了明天的太阳照耀人类的未来。
这天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我坚信您付出的决不比任何老师少。
老师您辛苦了，节日快乐!
33、的确，在这方面，我确实是个有点与众不一样的母亲。
之因此与众不一样，是正因对孩子心灵世界的深刻洞察告诉我：
老师与父母是不一样的，父母在家里说两句批评的话，也许伤害孩子一天或一会儿，但老师的一句批评却很可能让孩子一辈子都很难抬起头来。
个性是更加注重他人评价的女孩子，也许只是老师一个不经意的眼神，都会给她们带来长久而深远的伤害。
34、又过了几天，他回来说：
母亲，我厌恶物理课，厌恶物理老师。
我问他为什么?
他说老师昨日把成绩没有及格的学生留下来了，没有我。
我这天去办公室问老师我多少分，老师说：
你可能就是多，多哈。
我说昨日留的同学中没有我哈。
老师说我是漏网之鱼。
我转身就走了，但我知道我不可能考那么差的。
我在怎样发奋，都没有人会坚信我。
35、你对孩子一视同仁，让我很感动。
孩子交给你，咱们放心!
36、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
37、女儿上小学的时候，每次家长会后，我都会单独就孩子的问题找老师详细沟通一下。
一般来说，老师总会先说一大堆孩子的优点，如作业很整洁很遵守课堂秩序和同学很团结友爱等，在最后再补充两点缺点：
“要是能克服马虎的毛病，成绩还能提升一大截”“要是孩子能够再认真一点”……每当这时，我都会用心记下老师后面提到的几个问题，正因这其实才是我与老师沟通的重点，发现孩子的不足，并力争帮忙她弥补这个不足。
38、你不仅仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，多谢你所做的一切。
39、多谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。
40、在这完美的节日里，咱们孩子要用老师教写的字，用老师教的完美词句，为老师写一首最美的小诗。
愿您节日快乐!
41、细心的家长们也许早已经发现了，咱们的小公主对家长的话很可能会不以为然，但绝对会对老师的话奉若神明，个性上心，越是年龄小的孩子越是如此。
来自老师的表扬，更像是给孩子的内心注入了一股神奇的力量，让她自动自发地向优秀靠拢向好成绩发奋;但同样的，来自老师的批评也具有这样神奇的效果，只但是作用是截然相反的，它会让孩子乐学好学向学的心瞬间枯萎，甚至是让孩子对自我失望绝望，最终彻底放下自我……
42、阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李蓓蕾红。
您辛苦了!
祝您教师节快乐。
43、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变老师，祝您万事如意!
44、孩子的话，让我茫然。
我想问老师，你真的看他的成绩了吗?
为什么对学生的一个鼓励你都那么吝惜啊!
为什么总是打击他的用心性呢?
也许他真的没有您想的那么差啊!
对您来说，他也就是您众多学生中很普通的一个。
对我来说，他是我今生唯一的一个。
别吝惜您的鼓励，别吝惜您的表扬，好吗?
45、就像在本篇开始我写到的那样，女儿宁宁在学校也曾是一个问题层出不穷的孩子。
为了这些事情，我没少往学校跑，为的就是和她的班主任老师多沟通一下。
但每次去学校，我都会偷偷地进行，尽量不让女儿知道。
有时候比如说是家长会后，实在是隐瞒不了女儿，我也会换一种“报喜不报忧”的方式，告诉女儿“老师对她的评价是十分不错的”。
46、您就像一位辛勤的园丁，咱们就像您培植的小树，咱们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果!
47、轻轻的一声回侯，不想惊扰您!
只想真切知道您的一切是否安好，不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在远方关望您祝福您就好。
48、您像一只蜡烛，为学生献出了所有的光和热!
您的品格和精神，能够用两个字概括，那就是燃烧!
篇章2:
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（1）老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
（2）老师，感谢你和我们一样关爱着孩子!
（3）老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
（4）老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
（5）家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。
（6）老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
（7）这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
（8）你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。
（9）你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。
（10）你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。
（11）你是一位严格要求孩子的好老师。
（12）孩子的好习惯，离不开你的引导教育。
（13）你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。
（15）你的课堂语言，表情，动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系。
（16）你教学严谨，认真，不断的机理学深
（17）不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你
（20）你对孩子一视同仁，让我很感动。
（21）孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
（22）在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
（23）你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。
（24）天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
（25）孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
（26）你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。
（27）每个孩子都是发展中的个体，如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的。
无论是口头还是书面，如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息，我手心煎鱼”一类咒语似的评价，家长是不能认同的。
同理，夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可比”“不学也能考名牌大学”一类评价，家长也只能一笑置之。
因为给七八岁、十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。
（28）比如一个孩子很自卑，处处退缩、顺从，一般不可能争强好斗，惹是生非，教师也就可能评价孩子“遵守纪律，团结同学”。
这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格，是不良性格得不到纠正。
又如一个孩子独立性强，支配性强，有主见，常常坚持己见与老师争辩，甚至顶撞老师，不服气，老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”，这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价。
（29）据了解，该校去年首次采用这一新的评价体系，有22位老师没有通过学生的“考评”。
这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足，并拿出整改措施。
今年寒假前的考评，只有4位老师没有通过。
该校一些老师说，平时长期习惯了考学生，现在让学生考自己，感到工作压力大了，老师不好当了。
在这种逆向考评中，教学水平提高了，工作责任心也更强了。
（30）从孩子走进学校的那一天起，作为家长，我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来，怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题。
我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦：
“从小学毕业到现在二十几年了，孩子上学才感觉到，自己对现在的学校和老师还真是不了解了。
该怎样和学校老师打交道呢?
”
（31）中考结束了，女儿欣欣的成绩让我进退两难——281分，有可能连普通高中都考不上。
我心焦如焚却又毫无办法。
冷静地回顾欣欣这三年的初中生活，不可否认，是自己的不当评价、处理女儿和老师的关系上，给女儿带来了负面的心理影响，致使孩子对学习、对老师失去了热情，学习也丝毫不见长进了。
（32）我的孩子刚进学校的时候，讨厌上数学课，他们的班主任是个好老师。
她每看到孩子的微小进步，都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，现在成绩比以前好多了。
但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓励他，告诉他努力至少有50%成功的机会，不努力就会是100%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。
慢慢的他对物理产生了兴趣。
（33）现在的教师队伍中，有些老师对教育工作充满了深沉的爱，对学生认真负责。
但不能否认，也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业，只管上自己的课，不能对学生在精神层面上关心爱护，不能做到因材施教，学生出了问题，就埋怨学生笨，不努力，或者是直接推给家长。
更有些老师，职业道德不高，工作敷衍了事，孩子出了问题就一味指责抱怨孩子。
这样老师在评价孩子的时候就不能做到客观公平了。
（34）老师也是普通人，也有喜怒哀乐。
当遇到表现优秀的孩子时，就会“锦上添花”;当遇到缺点突出的孩子时，可能就会“雪上加霜”。
还有，有的老师情绪化较强，高兴时，看到的都是孩子的优秀可爱之处;心情不好，或遇到什么烦心的事情时，就可能看着孩子很平常的小毛病，把它无限扩大。
这也是教师对学生评价不当的原因所在。
（35）比如，老师反映孩子最近作业老是完不成，想想是不是孩子最近身体不舒服，家里有没有发生一些影响孩子写作业的事情，孩子的注意力转移到其他事情上去了，还是作业就是太多了，其他孩子也存在完不成的情况，或者孩子最近课程学的吃力，作业不会做，甚至是孩子和老师产生逆反，故意不完成等等，找到了问题真正的原因所在，才能想出解决的好办法。
（36）面对老师对孩子的评价，有时家长不要急于去解决问题。
静下心来好好想想，怎么解决有利于孩子的发展，什么形式孩子更容易接受。
孩子的成长改变是一个缓慢而优雅的过程，作为教育者，要有耐心，能控制自己的情绪，在冷静观察中寻找契机。
如有的家长一听到老师对孩子不当的评价，立马就来火了，回家后当着孩子的面说了一大通老师的不好，不但没有解决问题，反而给孩子带来负面的影响。
（37）如果真是老师错怪了孩子，还要想办法给孩子解压。
父母的态度对孩子是很重要的，父母的鼓励安慰能给孩子以很大的精神力量。
有位家长说“既然我不能阻止别人不对我做任何不公平的批评，我却可以做一件更重要的事：
决定是否要让我自己受到那不公平批评的干扰。
”我感觉是很道理的。
家庭是孩子心灵的港湾，受了委屈可以在这里得到抚慰。
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