Unit6Happybirthday教学设计教案 完整版.docx
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Unit6Happybirthday教学设计教案完整版
教学准备
1. 教学目标
1.语言知识目标：
要求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂Let’sdo中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2.能力目标：
拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
3.情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
2. 教学重点/难点
学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：
（1）教学重点：
数字1-10的正确认读。
（2）教学难点：
如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。
另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
三年级上
教学过程
Step Ⅰ Warming-up
1.课前播放歌曲Tenlittlecandles.
“simonsays”game 来复习”showmesth”句型，为本堂课的学习做准备。
Step Ⅱ Leading-in
T:
TodayisJohn’.（利用多媒体课件呈现john生日聚会的情景）HowoldisheHowmanygiftsdoeshegetCanyouguess Wouldyouliketocomewithme
Ss:
Yes.
T:
’sgo.（边说边做“走”的动作）
Ss:
Go,let’sgo.
Step Ⅲ Presentation
1、Teachtheword“one.”
（1）（课件呈现John生日聚会的情景） T:
Whatcanyouseeinthepicture
S1:
Icanseeabigcake.（画面呈现蛋糕）
（2）播放单词语音引出单词one的教学。
（3）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。
强调单词中/n/的发音。
操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。
（4）T:
One,“one”.
教师板书句子Showme...再结合儿歌操练单词。
操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。
（5）进行说句子比赛。
T:
Look,Ihaveonefinger/book.（利用课件呈现句型Ihaveone...，鼓励学生运用此句型说一句话）
“two”.
（1）接上述情境，教师再伸出一个手指，引出单词two的教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合tw的发音。
操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。
（3）T:
Two,“two”.
（4）T:
Ihavetwoeyes/twopencils.（利用课件呈现句型Ihaveone...s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式）
4．Teachtheword“three”.
（1）T:
（利用课件先后呈现two,one,+,=,）What’s2and1（由此引出单词three的教学。
）
（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。
（3）T:
Three,“three”.
结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
“ten”.
（1）T:
（利用课件呈现两只钢笔）...（引导学生回答）
S1:
Twopens.
T:
（课件呈现词汇twopens，然后逐渐将two和s消失）What’sthis
S:
Pen.
T:
（将单词pen中的p变为t）Howaboutthisword
Ss:
（试读新单词ten）...
（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/t/，/n/的发音，请学生试读。
（3）T:
Ten,“ten”.
结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
（4）Let’schoose.
Whichwordisthe“ten”
“eight”.
（1）T:
Another“three”（利用课件把两个数字3拼成数字8，由此引出单词eight的教学。
）
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/eI/，/t/的发音。
（3）T:
Eight,“eight”.
结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
.
（请学生快速认读下面的电话号码）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（报警电话） 120（急救电话）
114（电话查询） 119（火警电话）
“four”.
（1）通过“114（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语音。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。
9．Teachtheword“five”.
（1）利用课件呈现情境：
单词four中的字母r,u,o逐渐消失，变成字母i,v,e，引出单词five教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/i/,/v/的发音。
让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。
“nine”.
（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/n/，/i/的发音。
让学生小组开火车读单词，同时结合儿歌操练单词。
（3）Let’schoose.
Whichwordisthe“nine”
11．Teachtheword“six”.
（1）教师通过呈现自己的手机号码，引出单词six的教学。
（2）播放语音，出示单词卡片，带读。
让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。
（3）Goodtoknow.
Luckynumber:
InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.
“seven”.
（1）由上一步Goodtoknow环节引出单词seven的教学。
（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，让学生结合儿歌操练（个别、集体操练）。
Step Ⅳ Consolidation
.
’sreadandputthewordsinrightorder，thencountthemtogether.
’sdo.
（1）T:
One,.（板书and）
（2）Readaftertheteacher.（教师以Let’sdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。
）
（3）Watch，sayanddotogether.
’splay.
（1）Hitthewords.（老师或某个学生用手势表示一个数字，参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词，得分最多为胜。
）
（2）Let’（呈现聚会画面，让学生数一数气球。
）
（3）Let’ssolvesomemathproblemswithnumbers.（利用课件呈现一些简单的算术题，让学生通过计算练习数字的英文表达。
）
Step Ⅴ Summingup
（播放生日快乐的背景音乐。
）
T:
HowoldisJohnNow,whocantellme
Ss:
Heisten.
T:
Wow!
’’,boysandgirls.
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