Unit6Happybirthday教学设计教案 完整版.docx

1、Unit6Happybirthday教学设计教案 完整版教学准备1.教学目标1.语言知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂Letsdo中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2.能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3.情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。2.教学重点/难点学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：（1

2、）教学重点：数字1-10的正确认读。（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。3.教学用具ppt课件4.标签三年级上教学过程StepWarming-up1.课前播放歌曲Tenlittlecandles.“simonsays”game来复习”showmesth”句型，为本堂课的学习做准备。StepLeading-inT:TodayisJohn.（利用多媒体课件呈现john生日聚会的情景）HowoldisheHowmanygiftsdoeshegetCanyougu

3、essWouldyouliketocomewithmeSs:Yes.T:sgo.（边说边做“走”的动作)Ss:Go,letsgo.StepPresentation1、Teachtheword“one.”(1)（课件呈现John生日聚会的情景）T:WhatcanyouseeinthepictureS1:Icanseeabigcake.(画面呈现蛋糕)（2）播放单词语音引出单词one的教学。（3）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/n/的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。（4）T:One,“one”.教师板书句子Showme.再结合儿歌操练单词。操练时请

4、学生先齐说，再同桌二人面对面说。（5）进行说句子比赛。T:Look,Ihaveonefinger/book.（利用课件呈现句型Ihaveone.，鼓励学生运用此句型说一句话）“two”.（1）接上述情境，教师再伸出一个手指，引出单词two的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合tw的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。（3）T:Two,“two”.（4）T:Ihavetwoeyes/twopencils.（利用课件呈现句型Ihaveone.s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式）4Teachtheword“three”.（

5、1）T:（利用课件先后呈现two,one,+,=,）Whats2and1（由此引出单词three的教学。）（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。（3）T:Three,“three”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。“ten”.（1）T:（利用课件呈现两只钢笔）.（引导学生回答）S1:Twopens.T:（课件呈现词汇twopens，然后逐渐将two和s消失）WhatsthisS:Pen.T:（将单词pen中的p变为t）HowaboutthiswordSs:（试读新单词ten）.（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/t/，/n/的发音，请学生试读

6、。（3）T:Ten,“ten”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。（4）Letschoose.Whichwordisthe“ten”“eight”.（1）T:Another“three”（利用课件把两个数字3拼成数字8，由此引出单词eight的教学。）（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/eI/，/t/的发音。（3）T:Eight,“eight”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。.（请学生快速认读下面的电话号码）CAI:Readthesetelephonenumbers.110（报警电话）120（急救电话）114（电话查询）119（火警电话）“four”.（1）通过“114

7、（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语音。（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。9Teachtheword“five”.（1）利用课件呈现情境：单词four中的字母r,u,o逐渐消失，变成字母i,v,e，引出单词five教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/i/,/v/的发音。让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。“nine”.（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/n/，/i/的发音。让学生小组开火

8、车读单词，同时结合儿歌操练单词。（3）Letschoose.Whichwordisthe“nine”11Teachtheword“six”.（1）教师通过呈现自己的手机号码，引出单词six的教学。（2）播放语音，出示单词卡片，带读。让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。（3）Goodtoknow.Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.“seven”.（1）由上一步Goodtoknow环节引出单词seven的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，让学生结合儿歌操练

9、（个别、集体操练）。StepConsolidation.sreadandputthewordsinrightorder，thencountthemtogether.sdo.（1）T:One,.（板书and）（2）Readaftertheteacher.（教师以Letsdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）（3）Watch，sayanddotogether.splay.（1）Hitthewords.（老师或某个学生用手势表示一个数字，参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词，得分最多为胜。）（2）Let（呈现聚会画面，让学生数一数气球。）（3）Letssolvesomemathproblemswithnumbers.（利用课件呈现一些简单的算术题，让学生通过计算练习数字的英文表达。）StepSummingup（播放生日快乐的背景音乐。）T:HowoldisJohnNow,whocantellmeSs:Heisten.T:Wow!,boysandgirls.