部编版语文三年级下册第二单元课内外阅读检测 含答案.docx

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部编版语文三年级下册第二单元课内外阅读检测含答案

部编版三年级下册语文二单元课内外阅读

一、课内阅读部分

（一）阅读小古文，完成练习。

宋人有________。

田中有株。

兔走触株，折_____而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1.按原文填空。

2.解释下列字。

走：

__________。

冀：

__________。

因：

__________。

释：

__________。

3.“兔不可复得，而身为宋国笑。

”这句话的意思是

_________________________________________________________。

4.文中的农夫为什么被宋国人笑话

？

_________________________________________________________

5.这是一个_________故事，题目是《_______________》。

这样的故事还有《________》《________》。

（二）阅读小古文，完成练习。

宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

（1）本文选自（）。

A.《战国策》 B.《韩非子》 C.《山海经》

（2）成语（_____________）出自这则文言文。

（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（）。

例：

因释其耒而守株

A.解疑释惑 B.冰释前嫌C.手不释卷

（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画上“___”

野兔是不可能再次得到的,而他自己却被宋国人嘲笑。

（5）那个农夫为什么被宋国人笑话？

下列说法不恰当的一项是（）。

A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。

B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。

C.对于意外的收获心存侥幸。

D.错误地把偶然性当作必然性来看待。

（三）阅读小古文，完成练习。

守株待免

宋人有耕田者。

田中有株，兔走触株，_____________。

因释其耒而守株，

._____________。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1.把课文补充完整。

（2分）

2.用“/”为下面的句子划分朗读节奏。

（1分）

因释其耒而守株

3.为下面的加点字选择正确的解。

（填序号3分）

（1）田中有株。

（）

A.茂盛的大树B.露在地面上的树的根和茎C.杂草

（2）兔走触株。

（）

A.跑B.走路C.开，去

（3）因释其耒而守株。

（）

A.解说，说明B.消除C.放下

4.用自己的话说说画线句子的意思（2分）

._______________________________________________________________.

5.文中农夫被宋国人笑话的原因是：

________________________________.

._______________________________；我从中懂得了__________________.

._____________________________________________________的道理。

（4分）

（四）阅读《陶罐和铁罐》课文片段，完成练习。

“你敢碰我吗？

陶罐子！

”铁罐________地问。

“不敢，铁罐兄弟。

”陶罐________地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！

”铁罐说，带着更加________的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

说到盛

东西，我不见得比你差。

再说……”

“住嘴！

”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！

你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远

在这里，什么也不怕。

”

1．请在文段中的横线上加上描写神态的词语。

2．“你怎么敢和我相提并论！

”中“相提并论”指（）

A．相处平安，不吵架。

 B．把陶罐和铁罐放在一起比较。

3．铁罐认为自己________，陶罐一碰就会________，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是________的，并不是来________的，所以不想与铁罐争吵。

4．你想对傲慢的铁罐说些什么呢？

.______________________________________________________.

（五）阅读《陶罐和铁罐》课文片段，完成练习。

时间在流逝，世界上发生了许多事情。

王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年过去了。

有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！

”一个人惊讶地说。

“真的，一个陶罐！

”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

“多美的陶罐！

”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。

”

“谢谢你们！

”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。

”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

（1）课文主要是通过铁罐和陶罐的________来展开情节，推动故事的发展的。

（2）（）瞧不起（），最后，（）成为文物，（）却化为泥土。

A.陶罐B.铁罐

（3）选择：

读画“____”的句子，结合全文想一想，陶罐为什么能这样对待铁罐？

（ ）

A．陶罐过于健忘 B．陶罐胸怀宽广 C．陶罐没有骨气

（4）判断：

铁罐为什么连影子也没有了？

（3分）

①铁罐自知自己没有价值，不想出来了。

（ ）

②铁罐看到人们发现陶罐，就躲起来了。

（ ）

③铁罐最终被侵蚀、氧化、分解了。

（ ）

（5）《陶罐和铁罐》的故事告诉我们的道理是（）（多选）

A.每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。

B.无论多坚固的东西，经过很长时间都会发生变化。

C.大家要互相尊重，和睦相处。

D.面对别人的欺侮要勇敢地回击，不能太软弱。

（6）想一想：

陶罐的价值在哪里？

（3分）

..

（六）阅读《陶罐和铁罐》课文片段，完成练习。

许多年过去了。

有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！

”一个人（）地说。

“真的，一个陶罐！

”其他的人都（）地叫起来。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

□多美的陶罐□□一个人说□□小心点儿□千万别把它碰坏了□这是古代的东西□很有价值的□□

“谢谢你们！

”陶罐（）地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。

”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

1．给选文的第5自然段加上标点。

2．选择恰当的词语填在文中的括号里。

高兴惊讶兴奋

3．许多年以后，陶罐的结局是：

____________；铁罐的结局是：

_________________。

4．当人们把陶罐掘出来并发出赞叹时，陶罐是怎么做的？

找出相关语句画上“”。

从陶罐的所作所为中，可以看出它______________的品质。

5．我想对铁罐说：

“_________________________________________________”

（七）阅读《陶罐和铁罐》课文片段，完成练习。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！

”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是情弱。

”陶罐争辨说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

说到盛东西，我不见得就比你差。

再说……”

“住嘴！

”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！

你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

”

“何必这样说呢?

”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！

”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！

”铁雄说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！

”

1．写出下列词语的近义词。

懦弱——（________）轻蔑——（________）羞耻——（________）

2．陶罐认为它的作用是______________，不是____________________。

3．铁罐认为________________________，陶罐认为____________，铁罐为和陶罐在一起____________________。

4．下列对两个角色分析正确的一项是（）

A．铁罐是为了让陶罐变得坚强，所以才这样说。

B．陶罐认为要做力所能及的事，要谦虚地向铁罐学习。

C．铁罐骄傲自大，陶罐却很谦虚，两者形成对比。

D．铁罐说的话虽然粗鲁，但很有道理，耐人寻味。

（八）阅读课文《鹿角和鹿腿》片段，完成练习。

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次，狮子再也没有追上。

（1）从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？

用“——”在文中画出来。

（2）“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指___________________________________。

（3）在逃命过程中，帮助鹿的是_________，害得鹿差点送命的是__________。

你从中明白了什么道理？

._________________________________________________________________.

（九）阅读课文《鹿角和鹿腿》片段，完成练习。

鹿开始抱怨起自己的腿来。

就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。

他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!

鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。

有力的长腿在灌

木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。

眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。

这次,狮子再也没有追上。

（1）联系上下文理解词语。

没精打采:

____________________________________________________。

灰心丧气:

_______________

____________________________________。

（2）“鹿用尽全身力气,使劲一扯”这句话说明了什么?

.____________________________________________________________.

（3）这两段话主要写了什么内容?

.____________________________________________________________.

（4）鹿的逃跑经历了怎样的过程？

.____________________________________________________________.

（十）阅读《池子与河流》课文片段，完成练习。

“啊，你在推究哲理？

”河流说道。

“水要流动才能保持清洁，

这个自然规律，难道你已经忘掉？

“我是一条伟大的河流，

那是因为我遵循着这条规律，

不顾自身的安逸。

我用源源不断的清洁的水，

年年给人们带来利益。

这就使我受到尊敬，光荣无比。

也许，我将永远奔流不息；

可你早被遗忘，不再有人提起。

”

河流的话果然应验。

河流至今长流不断，

而可怜的池子却一年年淤塞，

整个让青苔铺