交互式电子白板在语文教学中的运用.docx

交互式电子白板在语文教学中的运用.docx

《交互式电子白板在语文教学中的运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交互式电子白板在语文教学中的运用.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

交互式电子白板在语文教学中的运用

交互式电子白板在语文教学中的运用

　　交互式电子白板能够与电脑进行信息通信，将电子白板连接到运算机，并利用投影机将运算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，能够构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。

利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，能够运行任何应用程序，能够对文件进行编辑、注释、保留等在运算机上利用键盘及鼠标能够实现的任何操作。

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。

在实践中咱们发此刻语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，能够实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学进程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推动无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础上，形成功效型体会并转化成教学理念。

在语文教学中，咱们能够利用电子白板完成呈现、展现、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学进程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。

它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性，下面我将结合我上的一节白板课《老人与海鸥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：

一、应用交互式电子白板，优化课堂，激发学习爱好。

心理学研究说明：

“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。

”生动良好的教学情境对学生有庞大的感染力和感召力。

交互式电子白板进入课堂，为咱们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、悦耳的声音和多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各类教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与踊跃性。

作为教师应该从自己学科的角度来研究如何利用交互式电子白板来帮忙自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学教学中去，就像利用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使本来抽象的知识形象化、生活化。

唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与踊跃性，极大地调动起了学生的学习踊跃性，学生课堂参与更是热情高涨。

交互式电子白板以其特有的功能，给予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能和谐进展的问题，有效地提高了学生的思维品质。

它用无心识引导成心识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标例如在运用白板教学《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手腕，为学生明白得感悟文章创设了良好的气氛，当体会老人喂海鸥时，我通过一段录象让小孩恍如亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当小孩感受海鸥送老人时，那么通过悲情的音乐引发了小孩情感上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给小孩们关于文章的感悟带来了极大的帮忙。

　　二、表现自主设计语文教学进程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示进程中学生无法参与，关于一些发散型思维题，即便教师有预设但要依照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。

而用白板技术制作的“课件”，教师和学生能够在白板上面亲自操作，随时在运算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的进程，学生能与教师进行讨论，能够及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能表现学生的自主性学习，教师在课堂上没必要受到课件的约束，能够随着学生关于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。

例如在教学《老人与海鸥》时，在引导学生体会老人与海鸥深厚情谊时，就运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习找出能表现深厚情谊的句子，抓住重点的字词进行深切体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，学生交流的进程中随时点击补充相关资料，在交流互动的进程中引领学生充分抓住语言文字体会中心，学生印象深刻。

电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，增进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，成立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分表现了学生的自主性。

　　三、冲破重点难点白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手腕，相关于传统的黑板教学，白板的视觉成效显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以爱好为先的小学生的注意力，往往能够在教学中加倍突现出重点难点，使学生能够加倍关注重点、难点，从而将重点、难点一一冲破，有助于学生更好地明白得感悟文章。

例如：

在教学《老人与海鸥》时，我巧妙地运用了电子白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部份的强调，这些手腕及功能地运用有效地引发学生对所需要关注点的注意，从而引发学生的深沉试探，学生关于这些重点部份的明白得也会加倍深切。

　　四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。

在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，能够调剂学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无心注意愉快的同意知识。

依照学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，维持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学成效显著。

　　五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广漠的思维空间，是学生取得信息的资源库。

在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，能够随时调出你想搜集的图片和信息，总之，运用交互式电子白板，能够做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的把握，使成心识的学习和无心识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手腕，增进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的成效和效率，实现了教学的和谐统一。

　　交互式电子白板能够与电脑进行信息通信，将电子白板连接到运算机，并利用投影机将运算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，能够构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。

利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，能够运行任何应用程序，能够对文件进行编辑、注释、保留等在运算机上利用键盘及鼠标能够实现的任何操作。

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。

在实践中咱们发此刻语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，能够实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学进程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推动无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础上，形成功效型体会并转化成教学理念。

在语文教学中，咱们能够利用电子白板完成呈现、展现、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学进程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。

它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性，下面我将结合我上的一节白板课《老人与海鸥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：

一、应用交互式电子白板，优化课堂，激发学习爱好。

心理学研究说明：

“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。

”生动良好的教学情境对学生有庞大的感染力和感召力。

交互式电子白板进入课堂，为咱们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、悦耳的声音和多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各类教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与踊跃性。

作为教师应该从自己学科的角度来研究如何利用交互式电子白板来帮忙自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学教学中去，就像利用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使本来抽象的知识形象化、生活化。

唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与踊跃性，极大地调动起了学生的学习踊跃性，学生课堂参与更是热情高涨。

交互式电子白板以其特有的功能，给予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能和谐进展的问题，有效地提高了学生的思维品质。

它用无心识引导成心识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标例如在运用白板教学《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手腕，为学生明白得感悟文章创设了良好的气氛，当体会老人喂海鸥时，我通过一段录象让小孩恍如亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当小孩感受海鸥送老人时，那么通过悲情的音乐引发了小孩情感上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给小孩们关于文章的感悟带来了极大的帮忙。

　　二、表现自主设计语文教学进程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示进程中学生无法参与，关于一些发散型思维题，即便教师有预设但要依照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。

而用白板技术制作的“课件”，教师和学生能够在白板上面亲自操作，随时在运算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的进程，学生能与教师进行讨论，能够及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能表现学生的自主性学习，教师在课堂上没必要受到课件的约束，能够随着学生关于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。

例如在教学《老人与海鸥》时，在引导学生体会老人与海鸥深厚情谊时，就运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习找出能表现深厚情谊的句子，抓住重点的字词进行深切体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，学生交流的进程中随时点击补充相关资料，在交流互动的进程中引领学生充分抓住语言文字体会中心，学生印象深刻。

电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，增进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，成立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分表现了学生的自主性。

　　三、冲破重点难点白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手腕，相关于传统的黑板教学，白板的视觉成效显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以爱好为先的小学生的注意力，往往能够在教学中加倍突现出重点难点，使学生能够加倍关注重点、难点，从而将重点、难点一一冲破，有助于学生更好地明白得感悟文章。

例如：

在教学《老人与海鸥》时，我巧妙地运用了电子白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部份的强调，这些手腕及功能地运用有效地引发学生对所需要关注点的注意，从而引发学生的深沉试探，学生关于这些重点部份的明白得也会加倍深切。

　　四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。

在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，能够调剂学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无心注意愉快的同意知识。

依照学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，维持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学成效显著。

　　五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广漠的思维空间，是学生取得信息的资源库。

在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，能够随时调出你想搜集的图片和信息，总之，运用交互式电子白板，能够做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的把握，使成心识的学习和无心识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手腕，增进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的成效和效率，实现了教学的和谐统一。

　　交互式电子白板能够与电脑进行信息通信，将电子白板连接到运算机，并利用投影机将运算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，能够构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。

利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，能够运行任何应用程序，能够对文件进行编辑、注释、保留等在运算机上利用键盘及鼠标能够实现的任何操作。

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。

在实践中咱们发此刻语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，能够实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学进程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推动无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础上，形成功效型体会并转化成教学理念。

在语文教学中，咱们能够利用电子白板完成呈现、展现、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学进程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。

它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性，下面我将结合我上的一节白板课《老人与海鸥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：

一、应用交互式电子白板，优化课堂，激发学习爱好。

心理学研究说明：

“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。

”生动良好的教学情境对学生有庞大的感染力和感召力。

交互式电子白板进入课堂，为咱们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、悦耳的声音和多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各类教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与踊跃性。

作为教师应该从自己学科的角度来研究如何利用交互式电子白板来帮忙自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学教学中去，就像利用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使本来抽象的知识形象化、生活化。

唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与踊跃性，极大地调动起了学生的学习踊跃性，学生课堂参与更是热情高涨。

交互式电子白板以其特有的功能，给予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能和谐进展的问题，有效地提高了学生的思维品质。

它用无心识引导成心识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标例如在运用白板教学《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手腕，为学生明白得感悟文章创设了良好的气氛，当体会老人喂海鸥时，我通过一段录象让小孩恍如亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当小孩感受海鸥送老人时，那么通过悲情的音乐引发了小孩情感上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给小孩们关于文章的感悟带来了极大的帮忙。

　　二、表现自主设计语文教学进程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示进程中学生无法参与，关于一些发散型思维题，即便教师有预设但要依照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。

而用白板技术制作的“课件”，教师和学生能够在白板上面亲自操作，随时在运算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的进程，学生能与教师进行讨论，能够及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能表现学生的自主性学习，教师在课堂上没必要受到课件的约束，能够随着学生关于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。

例如在教学《老人与海鸥》时，在引导学生体会老人与海鸥深厚情谊时，就运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习找出能表现深厚情谊的句子，抓住重点的字词进行深切体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，学生交流的进程中随时点击补充相关资料，在交流互动的进程中引领学生充分抓住语言文字体会中心，学生印象深刻。

电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，增进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，成立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分表现了学生的自主性。

　　三、冲破重点难点白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手腕，相关于传统的黑板教学，白板的视觉成效显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以爱好为先的小学生的注意力，往往能够在教学中加倍突现出重点难点，使学生能够加倍关注重点、难点，从而将重点、难点一一冲破，有助于学生更好地明白得感悟文章。

例如：

在教学《老人与海鸥》时，我巧妙地运用了电子白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部份的强调，这些手腕及功能地运用有效地引发学生对所需要关注点的注意，从而引发学生的深沉试探，学生关于这些重点部份的明白得也会加倍深切。

　　四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。

在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，能够调剂学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无心注意愉快的同意知识。

依照学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，维持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学成效显著。

　　五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广漠的思维空间，是学生取得信息的资源库。

在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，能够随时调出你想搜集的图片和信息，总之，运用交互式电子白板，能够做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的把握，使成心识的学习和无心识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手腕，增进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的成效和效率，实现了教学的和谐统一。