六年级上书法课教案.docx
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六年级上书法课教案
六年级上册写字教学计划
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
六年级写字的教学目标是：
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
三、教学重点，难点：
重点：
用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：
培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
四、教学措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示
自己的机会。
四、写字进度安排表：
周次
教学内容
课时
1
硬笔书法介绍
1
2
第一课字的纵收
（一）
1
3
第二课字的纵收
（二）
1
4
第三课字的纵收（三）
1
5
第四课字的纵收（四）
1
6
第五课字的纵收（五）
1
7
第六课字的纵收（六）
1
8
毛笔书法基本常识
1
9
第一课天覆地载
1
10
第二课俯仰
1
11
第三课相向
1
12
第四课相背
1
13
第五课大小
（一）
1
14
第六课大小
（二）
1
15
第七课正斜
1
16
第八课竖贯横担
1
17
第九课同画求变
1
18
第十课穿插契合
1
19
复习
1
20
考试
1
课题
硬笔书法介绍
课型
书法课
知识
目标
写好钢笔字的意义和正确的学习方法。
能力
目标
通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生掌握写好钢笔字的作用和方法。
情感
目标
使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学
重点
写好钢笔字的意义和正确的学习方法。
教学
难点
通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生掌握写好钢笔字的作用和方法。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、谈话：
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：
“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：
“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？
那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：
一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、正确的写字姿势
1、头正身直：
眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：
两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：
胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：
写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
四、正确的执笔姿势：
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：
（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
倾听老师讲话
树立写字的信心
了解临帖和摹帖
复习正确的写字姿势，做动作
复习正确的执笔姿势，自由练习
板书设计：
硬笔书法
临帖和摹帖
正确的写字姿势
正确的执笔姿势
课后反思：
课题
字的纵收
（一）
课型
书法课
知识
目标
1、学习“蕴、津、邀、俯”等字的书写要领。
2、练习书写“邀、瀑、峭”等字。
能力
目标
学习“蕴、津、邀、俯”等字的书写要领
情感
目标
练习书写“邀、瀑、峭”等字。
教学
重点
掌握上部笔画少，下部笔画多的字。
上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。
教学
难点
掌握上下结构的字收上纵下。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、揭示课题
就字的结构而言，“纵收得体”是非常重要的一项构形法则和审美理念。
纵指放纵，也就是书写时笔画要放得开；收指收敛，也就是能敛住气息。
今天，我们来学习《字的纵收》的第一课。
二、指导书写“蕴、津”两字。
1、出示小黑板。
蕴
津
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴合体字各组成部分有主有次，有让有就。
蕴字，整体要守左让右，收上纵下。
此外局部也要讲究纵收，下部右边上下结构，收上纵下。
⑵“津”字整体左收右纵，右半部分有五个横画，第二横和未横放得较开，其他横画紧收，悬针竖舒展以突出其关键地位。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“蕴”字上部笔画少，宜收，下部笔画多，宜纵，上下两部分要守住中宫。
⑵“窜”字右部的五个横画没有写出纵收的变化。
7、练习
1、描红、临写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”。
2、临写词语。
清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、
津津乐道、别有深意
四、学习“勤”“谧”两字。
1、出示课件。
勤
谧
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
（1）“勤”字左下部分的两个横画距离要适当，不可互相触犯，末笔应写作提。
（2）“谧”字，字左边偏大，右部底横纵不宜收。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“勤”字左下部分的两个横画距离要适当。
⑵“谧”字左边偏大，右部底横宜纵不宜收。
7、练习
（1）描红、临写“谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、韵、勤、勉、吻”。
2、临写词语。
静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆
学生观察字形
讨论交流。
学生练写
学生进行词语书写练习
学生练写
学生观察字形
学生练习。
学生练写
学生进行词语书写练习
板书设计：
字的纵收
（一）
纵收得体
课后反思：
课题
字的纵收
（二）
课型
书法课
知识
目标
1、学习“劣、岔、挚、斑”等字的书写要领。
2、练习书写“施、挠、庸”等字。
能力
目标
学习“劣、岔、挚、斑”等字的书写要领
情感
目标
练习书写“施、挠、庸”等字。
教学
重点
掌握上部笔画少，下部笔画多的字。
上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。
教学
难点
掌握上下结构的字收上纵下。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、揭示课题
今天，我们来学习《字的纵收》的第二课。
二、指导书写“劣、岔”两字。
1、出示小黑板。
蕴
津
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴合体字各组成部分有主有次，有让有就。
岔字，整体要守下让上，收上纵下。
此外局部也要讲究纵收，下部右边上下结构，收上纵下。
⑵“挚”字上下结构两部分大小相当，上部左收右纵；中部笔画略微让下；下部末横和弯钩中分放开。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“挚”字纵收过度，重心下移，下部的横画和弯钩不突出。
⑵“斑”字偏离中宫，中间大了，左部宽了，右部没有纵开，整体不协调。
7、练习
1、描红、临写“施、挠、庸、艰、铲、惹、讥、浆、岔”。
2、临写词语。
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、居庸关
四、学习“劣”“岔”两字。
1、出示课件。
劣
岔
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
（1）“劣”字上纵下收，上面的撇画较长，斜度交大；下面的撇画较短，斜度较小。
（2）“岔”字，捺画放纵，撇画稍短，整体收下纵上。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“劣”应纵上收下，上面的撇写短了，整个字形不协调
⑵“岔”字上部捺画过短，且形状不规范。
7、练习
（1）描红、临写“施、挠、庸、艰、铲、惹、讥、浆、岔”。
2、临写词语。
真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、寝不安席、思潮起伏、可见一斑
学生观察字形
讨论交流。
学生练写
学生进行词语书写练习
学生练写
学生观察字形
学生练习。
学生练写
学生进行词语书写练习
板书设计：
字的纵收
（二）
课后反思：
课题
字的纵收（三）
课型
书法课
知识
目标
1、学习“裹、淋、歉、嘿”等字的书写要领。
2、练习书写“搁、填、怨、掀”等字。
能力
目标
学习“裹、淋、歉、嘿”等字的书写要领
情感
目标
练习书写“搁、填、怨、掀”等字。
教学
重点
掌握上下结构及左右结构的字的写法。
上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。
教学
难点
掌握上下结构的字收上纵下。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、揭示课题
今天，我们来学习《字的纵收》的第三课。
二、指导书写“裹淋”两字。
1、出示小黑板。
裹
淋
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴“裹”字中间部分要收紧，收住中宫，下部分整体宽扁，撇画和竖提收敛，捺画放纵，地位突出。
⑵“淋”字，中间的“木”写小，变捺为点，右边的“木”略放纵，撇画向左下穿插，捺画舒展。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“裹”字中间和下部的收放关系失当，重心偏下，上部过大。
⑵“淋”字左右同形的部分写法不可相同，笔画要避免触犯。
7、练习
1、描红、临写“搁、填、怨、掀、唉、裹、魁、梧”。
2、临写词语。
舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补、湿淋淋
四、学习“歉”“嘿”两字。
1、出示课件。
歉
嘿
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
（1）“歉”字右部第一撇略收，让左，第二个撇稍长，向左下穿插。
（2）“嘿”字让右。
纵右收左。
口字旁略靠上，右下四点底横向开张，体现放纵的特点。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“歉”两部分纵收关系不合理。
⑵“嘿”字偏离中宫，口字旁过低。
7、练习
（1）描红、临写“悠、仪、歉、溜、嘿
等字。
2、临写词语。
“神圣、悠悠、庄重、仪式”等词语。
学生观察字形
讨论交流。
学生练写
学生进行词语书写练习
学生练写
学生观察字形
学生练习。
学生练写
学生进行词语书写练习
板书设计：
字的纵收（三）
课后反思：
课题
字的纵收（四）
课型
书法课
知识
目标
1、学习“赐、竭、鹰、婴”等字的书写要领。
2、练习书写“赐、竭、鹰、婴”等字
能力
目标
学习“赐、竭、鹰、婴”等字的书写要领。
情感
目标
练习书写“赐、竭、鹰、婴”等字
教学
重点
左收右纵，左下与右下部分的笔画要注意避让。
教学
难点
立字旁的末笔写作短提。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、揭示课题
今天，我们来学习《字的纵收》的第四课。
二、指导书写“赐、竭”
1、出示小黑板。
赐
竭
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴“赐”字，让右。
左收右纵，左下与右下部分的笔画要注意避让，形体紧凑，重心端正。
⑵“竭”字，让右。
与“赐”字的纵收关系相似，右部整体放纵，但日字头要紧收，以突出右下角放纵的部分，被包围部分要写得短小而有精神。
立字旁的末笔写作短提。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“赐”字右边的笔画多，形体应体现纵的特征；左右两部分下边的笔画相互触犯。
⑵“竭”字立字旁的末笔不应写作横，更不能犯右；右部要下纵上收，横折钩要长而饱满。
⑴“咳”字左收右纵，上撇长于下撇。
7、练习
（1）描红、临写“晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹”。
（2）临写词语。
遥望晶莹资源矿物恩赐
节制枯竭滥用威胁指望
设想移民破粹目睹
和蔼可亲
二、指导书写“鹰、婴”
1、出示小黑板。
鹰
婴
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴“鹰”字，笔画多，要调匀点画，密处不犯，从整体出发，处理纵收关系。
。
⑵“婴”字，横画要放纵；上部左右同形，应左小右大。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“鹰”字，左撇宜纵，不可写短。
⑵“婴”字，横画要放纵；上部左右同形，应左小右大。
7、练习
（1）描红、临写“嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷”。
（2）临写词语。
圣洁骏马
雄鹰潺潺
回荡滋润
善待松脂
宝贵滋养
婴儿眷恋
闪闪发光
学生观察字形
全班交流
学生练写
学生练写
学生观察
学生练习书写
学生练习书写
学生练习书写词语。
板书设计：
字的纵收（四）
课后反思：
课题
字的纵收（五）
课型
书法课
知识
目标
1、学习“扭、窜、咳、嗽”等字的书写要领。
2、练习书写“扭、窜”等字。
能力
目标
学习“扭、窜”等字的书写要领
情感
目标
练习书写“扭、窜”等字。
教学
重点
掌握上下同形的部件，上宜收下宜纵。
右部被包围部分的横和竖画短小，于外框不宜相连。
教学
难点
右部被包围部分的横和竖画短小，于外框不宜相连。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、揭示课题
今天，我们来学习《字的纵收》的第五课。
二、指导书写“扭、窜”
1、出示小黑板。
扭
窜
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴“扭”字左纵右收，右部分被包围部分的横和竖画短小，与外框不宜相连，底横略长，避免拘束感。
⑵“窜”字上下同形的部件，上宜收下宜纵，同形的部分偏方，上略窄、下略宽。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“扭”字右部宜收，虚处过多; 左旁要纵长、挺拔。
⑵“窜”字同形部分的纵收关系颠倒，下部过小。
7、练习
1、描红、临写“扭、跨、厨、套、猥、畜、窜”。
2、临写词语。
厨房刺猬
畜生明晃晃
四、学习“咳”“嗽”两字。
1、出示课件。
咳
嗽
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
（1）“咳”字两个撇画上下排叠，纵收要因字而定。
“亥”部一般纵上撇收下撇。
由“亥”部构成的字上撇的地位要突出。
（2）“嗽”字，左下部留空，中部的撇画可适当放纵以补空，而右下方的撇画因中间的竖和点，不可过纵，应适当收敛。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“咳”字左收右纵，上撇长于下撇。
⑵“嗽”字中部放纵过度，两个口字框都偏大
7、练习
（1）描红、临写“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。
2、临写词语。
遗体挽联
致敬爱抚
团聚情节
记性保存
阴暗低微
寒意深奥
详细枯瘦
逝世文章
咳嗽
失声痛哭囫囵吞枣
张冠李戴马马虎虎
恍然大悟北风怒号
匆匆忙忙饱经风霜
学生观察字形
讨论交流。
学生练写
学生进行词语书写练习
学生练写
学生观察字形
学生练习。
学生练写
学生进行词语书写练习
板书设计：
字的纵收（五）
课后反思：
课题
字的纵收（六）
课型
书法课
知识
目标
1、学习“塑、营、蕉、躁、粼、霎”等字的书写要领。
2、练习书写“塑、饼”等字。
能力
目标
学习“塑、饼”等字的书写要领
情感
目标
练习书写“塑、饼”等字。
教学
重点
掌握上下结构的字，因上部包含两个部件，宜收紧，下部可略宽。
繁难结构的字，有多个相同的部件，这些相同的部件应以收为主，防止字形松散，但也要有大小的对比。
长横做主笔之字，放纵长横，下部和顶部虽然要放，但不可大于长横。
教学
难点
繁难结构的字，有多个相同的部件，这些相同的部件应以收为主，防止字形松散，但也要有大小的对比。
教具
课件
教、学方法
讲授法、讨论法。
课时分配
一课时。
教师活动
学生活动
一、揭示课题
今天，我们来学习《字的纵收》的第六课。
二、指导书写“塑、营”
1、出示小黑板。
塑
营
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
1“塑”字上部收，下部宽扁，拖住全字。
⑵“营”字草字头和下部的“吕”字收而不放，上“口”收，下“口”纵。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
1“塑”字上部拘束，写得过短，下部过长，比例不当。
2“营”字横钩不宜收，下部的两个“口”字纵收关系不明确，三个部分比例失调。
7、练习
1、描红、临写“塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营”。
2、临写词语。
塑料饼干
节奏乐谱
吉祥企盼
急速
抑扬顿挫
相依相随
三、学习“蕉”“躁”两字。
1、出示课件。
蕉
躁
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
（1）“蕉”字四点底横向张开、放纵，以承托上面的部分，上部和中部宜收，中心茂密。
（2）“躁”字的四个“口”宜写小，右上的“口”字略大。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
1“蕉”字应上面收下面纵，上中下各部分压住竖中线，字形端正。
（2）“躁”字的同行部件无大小纵收变化，呆板无主次。
7、练习
（1）描红、临写“劈、寇、蕉、筒、躁、革、遭、泣、浴、搏、碑”。
2、临写词语。
日寇埋葬
阵亡喘息
香蕉皮革
凝重华贵
英武气概
伤感苍茫
石碑
焦躁不安
久别重逢
横遭不幸
震耳欲聋
浴血
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