大班教案9篇1精选.docx
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大班教案9篇1精选
【精华】大班教案9篇
设计理念
家乡是幼儿熟悉的，家乡的这种自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是成长中有着特殊的意义。
为了让幼儿走进家乡的外乡文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，我们有意识的设计一些活动让幼儿通过学习继承、发扬、创新家乡的外乡文化，但因幼儿年龄较小的缘故，他们平时还不善于从生活中发现问题，这就需要我们的活动他们发现，把他们的知识经验升华成为一种爱家乡的力量和行动。
教学目的：
1、认识和了解家乡的主要特产西瓜，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
2、通过操作活动加深对家乡平湖的认识，萌发爱家乡的情感。
教学准备：
西瓜灯节图片，有关西瓜的资料图片
教学重点：
通过本次活动加深对家乡的认识，萌发爱家乡的情感。
教学难点：
认识家乡的主要特产，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
活动流程
一、教师展示西瓜灯节的照片引出课题。
小朋友们，你们看，这是什么?
对，是我们的西瓜灯节，你看过瓜灯节吗?
这么美丽的瓜灯都是用什么刻出来的，对，就是我们平湖有名的西瓜。
你知道西瓜的一些什么知识可以来和我们一起分享。
幼儿相互交流，教师请个别幼儿上来讲述。
教师为幼儿讲解：
家乡的西瓜呀可有名气了，因为它特别的甜，很多人都知道，我们平湖农民伯伯种的西瓜有很多品种，他们本领可高了，种的西瓜一年四季都可以吃，吃过的人都说平湖西瓜好吃、甜。
你喜欢吃西瓜吗?
觉得我们的平湖的西瓜怎么样?
二、继续丰富幼儿的有关知识，了解大棚西瓜
这是另外一个品种的西瓜，虽然小，可特别的甜，这是什么知道吗?
大棚，
为何我们一年四季都能吃到西瓜吗?
你知道是怎么种出来的吗?
甜甜的西瓜又是怎样到我们手中的呢?
又会卖到其他什么地方呢?
你尝过我们平湖西瓜的哪些品种?
味道怎么样?
教师。
三、设计西瓜灯节的标志。
我们平湖人民这么勤劳能干，我们小朋友也是平湖人呀，你们也来发挥你们的聪明才智，为家乡做一点小奉献，西瓜灯艺术节还缺一个标志，你们来设计一下。
幼儿设计，教师指导。
教师讲评。
设计意图
通过观察和交流梳理幼儿已有的有关西瓜的相关经验。
构建有关土特产西瓜的一些新知识，了解更多是为了让幼儿产生对家乡人民的勤劳和能干感到自豪的情感。
通过操作升华幼儿的情感，并以实际行动来为家乡人民做一点小奉献。
活动目标
学习借助图片分辨音乐乐句。
能够用连贯、优美的肢体动作表现音乐内容。
感受音乐优美、动人的旋律，体会音乐中蝴蝶找花的快乐。
活动过程
1.出示蝴蝶图片，引发幼儿兴趣。
2.欣赏音乐?
化蝶?
。
〔1〕初步欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。
〔2〕播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音乐。
3.结合画面感受音乐乐句，并分辨乐句。
〔1〕出示四朵花图片，并用顶部贴有蝴蝶图片的棍子引导幼儿边观察画面边欣赏音乐，感受乐句。
教师：
请你们听听，这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几多花呢？
图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？
〔2〕再次听音乐，分辨音乐乐句长短。
教师：
蝴蝶找花的过程中，哪一朵花最难找，用的时间最多？
我们一起来帮它！
4.创编动作。
〔1〕引导幼儿创编蝴蝶飞、花儿的造型。
〔2〕教师不断反响与分享幼儿优美独特的造型。
〔3〕播放音乐，幼儿表演。
5.根据幼儿意愿分角色扮演蝴蝶和花，随音乐做游戏：
蝴蝶找花。
活动延伸
在活动区为幼儿提供材料，引导幼儿画蝴蝶或用纸折蝴蝶。
活动目标：
1、练习头顶沙袋平衡地走。
2、理解在活动中规那么意识的重要并学会遵守。
3、开展身体协调性。
4、商讨游戏规那么，体验合作游戏的快乐。
活动重难点：
练习头顶沙袋平衡地走
掌握练习头顶沙袋平衡地走的动作要领。
活动准备：
小沙袋假设干、平衡木三个
活动过程:
1、扮演角色，活动身体：
幼儿排成六对，扮演马戏团里的小熊，在乐曲的伴奏下，进行热身活动：
扩胸——腹背——跳跃——整理。
2、提供材料，自由探索：
〔1〕教师启发提问：
“你们会不会把沙袋顶在头上向前走？
想一想怎样做才能不用手扶沙袋也不掉下来？
〞
〔2〕提示：
身体要站直，眼睛向前看，走时保持平稳。
3、重点练习，难点指导：
〔1〕教师启发提问：
“要正式表演了，怎样才能顶着沙袋平安走完钢丝〔平衡木〕？
〞
提示：
走时不要太快，脚步要踩稳。
〔2〕介绍走钢丝玩法：
一、二组，三、四组，五、六组分别站在对面的起点后，听到敲铃鼓的声音后一、三、五组幼儿头顶沙袋走过平衡木，交给二、四、六排头的幼儿，然后站队尾，二、四、六组排头照此方法将沙袋交至对面一、三、五组的第二名幼儿，依次进行迎面接力，哪一队先走完为胜。
游戏规那么：
走路过程中，不能用手扶沙袋，走平衡木时不能踩线，对面幼儿要接过沙袋顶在头上才能开始走。
4、放松身体，结束游戏：
幼儿随轻松愉快的音乐做一些放松动作。
活动目标：
1、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
2、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备：
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、保护五官的图片
活动过程：
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
教师：
昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好似在跟我门说话哩：
小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出：
从镜子里看看你的脸。
教师小结：
：
我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。
...
2、幼儿尝试告诉别人：
我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。
如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。
所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。
（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏：
找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反响得又快又准。
五、结束活动。
活动反思：
该活动由观察开始，引导幼儿关注自身，关注五官的用途，内容贴近幼儿的生活，让幼儿在观察、操作、交流、游戏的过程中，发现五官的特征，学习五官的保护方法、活动过程整体效果较好，幼儿积极性高，特别是讲到五官有何用途的环节，幼儿很感兴趣，答复发言积极。
内容与要求
1、利用各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。
2、学习词汇：
香、涩、浓香、花香、清香。
活动准备
收集三类茶叶的典型代表；开水一壶；人手一把勺子；每组3只碗，碗中分别放着三种茶叶。
活动过程
1、看看、闻闻，感知三类茶叶的不同特征，并掌握相应的名称。
红茶：
呈咖啡色，有浓香。
花茶：
有花瓣掺在茶中，有种花香。
绿花：
呈深绿色，有淡淡的清香。
2、看泡茶：
教师往每只碗中注入开水，幼儿观察茶叶色、形的变化。
3、品茶：
用勺子细细品茶后描述三种不同的茶香。
4、做“猜一猜〞游戏。
依次请一名
幼儿蒙上眼，给他喝一种茶，让他说出这是什么茶。
活动延伸
1、在幼儿口渴时，泡一些茶水让其饮用，进一步感受茶水的解渴作用，稳固对红茶、绿茶、花茶的认识。
2、提供另三类茶：
紧压茶、白茶、乌龙茶，丰富幼儿对茶叶类别的认识。
〔参照?
中国茶文化、酒文化辞典?
〕
3、提供一些名茶，让幼儿观察其外形特征：
碧螺春成卷曲状；龙井呈柳叶状；雨花茶呈松针状……
设计意图：
有一天，我在阅读区域投放了几本?
东方娃娃?
儿童杂志，里面有几篇幽默有趣的连环画故事，孩子们特别喜欢，时时让我讲里面的故事。
每次都听得津津有味，开心时开怀大笑。
我就想，如果投放一些漫画故事那孩子也许会喜欢的。
所以我就选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，它可以激发幼儿阅读和编故事的兴趣。
活动内容：
漫画讲述
活动目的：
1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。
2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。
活动准备：
多幅漫画、纸、话筒等
活动过程：
1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。
2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。
幼儿A：
他总能想出和我们不一样的想法。
幼儿B：
我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。
幼儿C：
我们看了会忍不住的笑。
3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。
4、教师简单评价幼儿的讲述
〔反思：
大班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。
〕
5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。
〔反思：
记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用，所以他们会很快地画出来，但对于情节，幼儿那么画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。
此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，表达了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。
〕
6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。
〔反思：
漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的时机，幼儿之间也可以互相学习〕
7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。
〔反思：
在老师的提醒下，一大局部的幼儿能用简单的.符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。
〕
8、幼儿互相交流自己的作品
〔反思：
幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来，想把自己的喜悦与大家共享，这不仅培养了幼儿积极的情感，也提高了幼儿的语言表达能力。
此时的语言讲述有了一定的有趣性。
〕
9、延伸活动：
将幼儿的作品展示在阅读角，继续让幼儿互相交流。
也可以带回家与家长一起分享。
反思：
漫画阅读与其它的图书阅读不同，它的前提是幼儿要有图书阅读的经验和较强的理解能力，所以在漫画阅读的前期我选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，在一段时间的尝试后，幼儿逐渐喜欢上了它。
在这节可中也能看出幼儿阅读的积极性。
在以后的漫画阅读中，可以结合一些情景表演，增加阅读活动的有趣性。
也可提高幼儿阅读的积极性。
必要的家园互动还是要坚持开展
年龄班：
大班
黄悦游府西街幼儿园
活动目标：
1．在玩数字游戏情境中学唱歌曲?
小兔跳跳跳?
，初步理解歌曲情境和歌曲内容。
2．利用图帮助自己理解、记忆歌词，在色子游戏中尝试替换小动物的热身运动进行演唱。
3．体验和同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。
活动准备：
〔附1〕、色子一个、数字编号。
2．曲谱?
小兔跳跳跳?
〔附2〕。
活动过程：
1．提问导入，激发幼儿兴趣
——森林里有一群可爱的小兔子正在开运动会，你们知道／j兔子最擅长做什么运动吗？
—起来听一听，它们在做什么热身运动呢？
2．出示局部图谱，教师范唱，幼儿学习游戏玩法
（1）提问：
它们在做什么热身运动？
你在歌里还听到了什么？
（2）出示局部图，讲解比赛规那么。
3．教师完整演唱歌曲，幼儿游戏〔第二遍范唱〕
——那我们到森林里和小兔子们一起做热身运动吧1
4．幼儿边演唱歌曲边游戏
——刚刚我听到好多小朋友都在跟着我唱歌呢！
这次再玩的时候，都来跟着唱一唱，好吗？
5．教师调换数字，幼儿演唱歌曲〔连续两遍〕
（1）提问：
看来运发动都很能干哦！
这次比赛更难了，刚刚我们都是按数字顺序做热身运动的，这次我们把顺序换一换，运发动们你们知道怎么做吗？
（2）数字又要变了哦，请一个小兔子做裁判员来换数字。
6．教师出示图谱，幼儿完成剩余图谱，再次验证演唱
——我这还有一些图呢，看看是什么？
这图还没有完成谁能帮我完成？
一起来唱，检查一下她摆的对不对。
7．参加“掷色子〞游戏，创编歌曲歌词进行演唱
——比赛工程除了“跳跳跳〞，还有很多运动，都在这个“色子〞上，看一看还有什么运动？
有有
8．教师随机演唱歌曲，幼儿“掷色子〞，再次创编歌词演唱歌曲——这次我来考考你们，我来唱，我唱到什么数字，谁就站起来做什么运动。
活动反思：
在整个学习活动中，幼儿的学习状态都非常投入，孩子学得轻松，玩得愉快，教师教得也轻松。
通过设计、执教，我的感触很深，这次之所以比较成功的原因是：
1．教材的改编适合幼儿的年龄特点
改编后的歌曲歌词简单，幼儿更容易演唱，在记忆歌词方面没有什么负担，这样幼儿有了更多的精力投入到游戏中，在游戏中就可以很快学会歌曲。
与以前的教学活动相比，幼儿在本次活动中更加享受，因此课堂效果也就有了相应的改善。
2．适宜的挑战，调动了幼儿持续的学习兴趣在游戏中不断地变化热身运动对应的数字顺序，对幼儿来说具有一定的挑战性。
幼儿挑战成功后，能体验到每次“唱对〞后的成功感，从而获得幸福体验。
创编活动中，“掷色子〞游戏改变了以往创编歌词的形式。
活动中，孩子不仅可以玩跳跳跳的游戏，还可以变化各种方式玩，如扭一扭、抱一抱等。
以游戏的形式引导幼儿创编，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿一直保持着学习的兴趣。
3．图谱给了幼儿自我检查学习情况的时机
我们常说图谱是帮助幼儿记忆歌词的，而本次活动是在活动进行到“五分之四〞的地方出示图的。
主要是让幼儿对前面的学习进行自我检查，通过摆放图的过程，让孩子进一步澄清自己的认识，明确自己到底有没有学会这首歌曲，还有什么地方有困难，下面应该注意听什么，以此培养了幼儿解决问题的意识。
歌唱活动需要游戏化，在游戏化昀歌唱学习中孩子玩在其中、学在其中、乐在其中。
适合幼儿的游戏更是多种多样的，让我们者5来做个有心人，关注孩子的切实需要，设计出更多更加适合孩子的歌唱游戏活动。
设计背景
机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的根底，在促进幼儿快乐与开展的同时，和孩子一起长大！
活动目标
1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。
2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。
3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
重点：
感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。
难点：
切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。
活动准备
爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸假设干。
活动过程
一、出示故事绘本
师：
今天我们一起来看一本大书。
问：
上面有什么？
请你猜猜讲了一个怎样的故事？
〔封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：
大局部幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢？
借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢？
还是教师的原因？
要不直接就引题：
今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。
〕
二、倾听故事理解故事内容
1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。
2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。
3、提问：
——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。
——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话？
发生了怎样的事。
〔故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为防止幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。
接着教师提问：
根本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与局部幼儿，是问题设计的问题吗？
上完课后一直在思考：
或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。
〕
——孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？
接着又发生了什么？
——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？
〔第二段的提问，教师是这样问的：
第三次来到大树下，男孩说了什么？
大树又是怎么做的呢？
提的问题更直接了，参与答复的幼儿相对多一些，根本能把男孩与大树的对话讲出来。
〕
三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。
1、如果我们来给大树取个名字？
你觉得取个什么样的名字最适宜？
为什么？
〔本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。
为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。
但是很多幼儿给树取的名字都是很外表化的：
荡秋千的树，一个幼儿答复后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的答复首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。
有一名幼儿高说到了帮助人的树。
于是，教师提升：
帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：
你觉得这是一棵怎样的树？
为什么？
孩子的答案是不是会更多一些呢。
〕
2、〔这是棵很有爱心的树。
〕我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。
四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。
1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。
当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？
〔flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。
大树的爱心表现在哪些地方：
幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上〕
3、师小结：
当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐？
砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。
其实付出爱心也是一种快乐呀！
五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情
1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。
你们知道他们是谁吗？
你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？
2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和保护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊！
不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！
〞鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。
〔因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。
〕
3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和保护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢？
让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。
〔通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、保护自己的长辈。
因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。
〕
教学反思
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：
这是一那么令人心醒动容的寓言——在“施〞与“受〞之间，也在“爱〞与“被爱〞之间。
故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，姚果果说：
我想哭了。
刘智远说：
太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
运动目的：
1能勇敢想象并报告小水点的新房。
2实验用拟人到手法来表示小水点。
运动预备：
白纸、绘画东西、小水点图片。
运动历程：
一、手指游戏：
下雨了。
老师与幼儿一路边念童谣边做行动进课堂：
两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。
两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。
两只小手做划子，雨点落在船桨上，划子开进大海里。
二、幼儿园教案欣赏故事，并提问。
1、出示小水点，报告幼儿这是一滴淘气的小水点，我们来听一个故事，故事的标题叫?
小水点回家?
，听一听故事里的小水点怎么了。
2、报告故事前半段。
3、小水点，从妈妈的怀里失出来了，到了那里？
〔勉励幼儿勇敢得想象，并用完备的说话来表达。
〕
4、欣赏故事“她和树握握手〞到“不见了〞。
5、故事中的小水点落到了那里？
他干了些什么事？
三、画画“小水点的新家〞
1、你能不克不及让你画的小水点能跑、会跳、能看？
另有心情吗？
2、想象一下小水点会落到那里？
有些什么心情？
3、幼儿绘画，老师合时引导本领较弱的幼儿，勉励幼儿勇敢作画。
四、幼儿手工制作延长。
引诱幼儿说说小水点失到了那里？
他的新家在那里？
末了欣赏故事末端，听一听故事中的小水点末了怎么了。
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