八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教案鲁教版.docx
《八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教案鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教案鲁教版.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教案鲁教版
我们都是龙的传人
时间
月日第周第课时
课题
我们都是龙的传人
课型
新授
教学目标
1认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
2了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学重点
认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
教学难点
认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
教学设计
教师活动
学生活动
（一）情境展示，创设话题
活动一：
欣赏歌曲、情感共鸣
多媒体播放歌曲《我的中国心》
教师：
“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心：
。
为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？
学生回答
教师：
我们都是龙的传人
（二）师生互动、合作探究
活动二：
新闻大家谈
学生看课本26页资料和图片
教师：
我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？
学生回答
教师：
全球华人同根同组、血脉相连。
强调：
实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声
活动3：
走进美丽的台湾
（1） 配乐诗朗诵《乡愁》
问：
诗中我的“乡愁”是什么？
谈谈对这首诗的感受
（2） 学生用历史说明台湾自古就是中国领土
1、三国 吴国派卫温到达夷州（台湾）
2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖
3、1662年郑成功收复台湾
4、1684年设台湾府
5、1945年中国从日本手中收复 台湾
6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂
教师：
台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。
实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。
引入事例：
侯加昌，是世界著名羽毛球运动员，印度尼西亚华侨。
他从小热爱祖国，立志要回国打球，为国争光。
有一次，中国队输给了印尼队，他内心非常难受。
他暗暗地想：
“我是中国人，我一定要回祖国去。
从此，他刻苦练球，技艺有了飞速发展。
在离中学毕业前两个月，他连毕业证书都不要，毅然回到祖国。
他说：
“我一生只想办成一件事：
代表中国队打败世界最强手。
” 1960年回国后， 他果然战绩累累，实现了为国争光的夙愿。
得出结论，许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式为祖国做贡献。
二）我与祖国共命运
请学生有感情地朗读p28，得出结论，是民族精神不断激励着中国人民勇往直前？
阅读课本p29，找出民族精神的内涵和意义。
引入事例：
1999年2月，中国留美学生王渊，以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。
但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。
她说：
在任何情况下，我不会放弃中国国籍。
有人说：
王渊是傻子，你的观点呢？
学生讨论回答。
思考：
这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？
引导学生讨论：
我们应该为祖国做些什么？
小组交流：
如何在生活中落实爱国行动？
老师：
通过今天我们一起探讨，认识到全世界华人同根同祖、血脉相连，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
我们了解了台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
通过一个个鲜活的事例感受到了我们中华民族的精神。
希望同学们继承和发扬中华民族的精神，自觉维护国家统一，立志为振兴中华，实现民族复兴而勤奋学习，自强不息——最终实现祖国统一，民族团结、中华腾飞！
学生小结：
板书设计:
教学反思：
红花中学教（学）案
总课时：
05
学科:
思想品德年级：
八执教人：
时间
2016年月日第周第课时
课题
相亲相爱一家人
课型
复习课
教学目标
1：
学会感恩，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈
2：
提高运用知识解决实际问题和分析归纳的能力
3：
正确认识逆反心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧
教学重点
本课的基础知识
教学难点
在学生学会感恩和学会与父母沟通的基础上，能学以致用，
归纳总结材料分析题
教学设计
教师活动
学生活动
一知识梳理
1为什么要感恩父母？
P 6_7①-④
2怎样孝敬父母？
P7下段 尊重热爱回报父母
3青春期我们与父母之间产生矛盾的原因是什么？
4代沟、逆反心理
（1）我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
（1）逆反心理的主要表现：
P10
（2）怎样正确认识我们的逆反心理？
P10
5怎样与父母沟通？
P11、理解自己的父母、尊重自己的父母，掌握一定技巧和方法。
6 与父母交往的技巧和方法：
二学以致用，能力提升
1有人认为“对于我们青少年来说，一切逆反心理和逆反行为都是消极和错误的。
”你认为这种说法对吗？
请评析。
2、请你进行观察与思考：
小丽学习绘画五年了，恨透了画画。
她对父母时常提醒自己“别忘了练习绘画”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快画画”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，有时她从心里讨厌她的父母。
总之，小丽反感父母说的每一句话。
（1）你认为小丽的表现属于什么心理现象？
（2）请你告诉小丽，如果不设法调整将给她带来哪些危害？
（3）你认为小丽应该如何与父母沟通？
3在我县某中学，九
（二）班
的48位同学和部分学生家长代表围坐在一起，
（1）心理原因；如逆反心理
（2）父母与子女的矛盾误解（3）子女与父母在家庭观念、思维方式、行为习惯方面有较大差异
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼；
（2）认真聆听，交往起来免误会； （3）帮助父母，交往起来无障碍； （4）在家庭交往中，与父母不必太计较。
即使父母错了，也要原谅，不必争个高下输赢
不可。
气氛异常轻松和谐，正进行着一堂名为《学会感恩》的特色课。
课堂内容是同学们围绕“感恩”创作的诗歌、舞蹈、小品和歌曲表演――《感恩的心》。
最后同学进行了孝敬父母的宣誓。
阅读材料结合教材所学知识回答：
（1）我们为什么要报答父母养育之恩
（2）你打算怎样用实际行动孝敬父母？
四课堂练习：
材料分析：
1.处于成长中的青少年在家庭生活方面存在诸多烦恼，有调查结果如下：
独生子女反感父母太关心。
93.8％的上海青少年对自己的家庭生活感到满意，与父母的关系较为融洽。
而在对家庭生活不满意的青少年中，独生子女不满的比例要高于非独生子女，其中17.7％的不满意者反感于“父母过度关心”。
值得注意的是，在对青少年与父母发生冲突时的解决办法中，有1／4的青少年采取了“阳奉阴违”的态度，这对青少年健康人格的养成极为不利。
（1）你能够举出“父母过度关心”自己的事例吗?
（至少两件）这种反感其实是我们在成长过程中常见的什么心理?
（2）结合所学知识谈谈青少年采取“阳奉阴违”的态度为什么对青少年的健康人格的养成极答案：
（1）（略）。
逆反心理。
（2）一、不利于我们与父母的沟通；二、不利于我们正确分析情况、处理问题；三、不利于我们诚实守信道德品质的养成。
（3）尊重父母，控制情绪，敞开心扉，耐心解释，换位思考，求同存异。
为不利？
（3）面对父母的“过度关心”你认为怎么做才是恰当的?
2.某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。
后来，他打听到5岁的小女儿还活着。
几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。
悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：
“我又有家了。
” 读了以上故事，你有何感悟?
3.2003春节联欢晚会上，歌曲《常回家看看》表达了许多子女的心声，一经唱出，立即走红。
这首歌的歌词非常朴实，这首歌表达了我们教材中关于孝敬父母的哪些观点？
解析：
本题考查的是学生对逆反心理产生的原因、逆反心理的危害等知识点的理解与认识。
“父母过度关心”本来是出于对子女的关爱，却遭遇了子女的反感，这说明子女的独立意识在不断增强，想独立自主地处理、决定自己的事情，这种心理很显然是逆反心理的表现。
回答时可根据逆反心理的有关知识组织答案。
答案：
家的最大特点是有亲人，有亲情。
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，至于地域、住所、吃饭的地方，虽然与家有关，但都是家的某一侧面，而不是家的实质，没有亲情和被遗忘的人，才是真正没有家的人。
板书设计:
教学反思：
红花中学教（学）案
总课时：
06
学科:
思想品德年级：
八执教人：
时间
2016年月日第周第课时
课题
我们共有一个家
课型
复习课
教学目标
1、通过复习,巩固本课所学基础知识
2、学以致用,提高运用所学知识分析、解决问题的能力
3、进一步增强热爱祖国的情感及维护国家统一和民族团结的自觉性
教学重点
培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心。
教学难点
我与祖国共命运
教学设计
教师活动
学生活动
一、情景导入，自主感悟
课前请学生欣赏歌曲《大中国》，营造氛围。
导入复习
二、展示目标：
师生认定，明确任务
课件展示学习目标，师生共同认定（指定学生诵读）
三、自主复习：
以问题的形式列出本课应该了解和掌握的问题，自主记忆基础知识：
1、可爱祖国的表现？
2、怎样热爱我们的祖国？
3、为什么要维护民族团结？
（怎样认识民族团结？
）
4、怎样维护民族团结？
5、为什么要实现祖国的完全统一？
（怎样认识炎黄子孙一脉相传？
）
6、个人与祖国的关系是怎样的？
7、中华民族精神的内涵（内容）是什么？
8、为什么要弘扬民族精神？
9、怎样弘扬民族精神？
（怎样与祖国共命运？
）
四、小组PK：
异组同质进行比赛，看看谁记得快，记得准。
五、课堂检测
单项选择题 1、“太阳、月亮有着同一个母亲，她的名字叫光明；汉族和藏族拥有同一个母亲，她的名字叫中国。
”这表明 ①西藏是中国领土不可
割的部分②我国各族人民和睦相处，亲如一家③我国各族人民都能感受到祖国大家庭的温暖④我国全体公民都能自觉维护民族团结的义务 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 2、下列行为中没有履行维护民族团结义务的是（ ）
A、某中学民族班的同学互相帮助互相关心 B、张某举报一起制造民族分裂的违法犯罪行为 C、汉族青年李某侮辱少数民族的风俗习惯 D、汉族青年张某制止少数民族青年的违法行为
3、维护国家统一是公民的神圣职责，作为青年学生，我们应该（ ） ①反对任何形式的“台独”②学习和吸收各民族文化的优秀成果③与破坏国家主权和领土完整的行为作斗争④拥护、支持党和政府实现祖国统一的方针和政策 A、②③④B、①②③④C、①②③D、①③④
4、在5000年的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文化，包括：
（ ） ①浩如烟海的文化典籍②博大精深的艺术创造③名扬世界的科技发明④风景如画的壮丽山河
A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
5、我国古代的科学技术一直走在世界的前列，下列能够反映我国科技成就的选项是（ ）①最早一次哈雷彗星的记载 ②最早的太阳黑子的记载 ③最早、最丰富的对日月食的记载 ④关于天琴座流星雨的最早记载 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④
6、青藏铁路通车后，进藏游客大幅度增加。
假如你有机会到西藏旅游，在饱览奇特自然风光和独一无二的风土人情的同时，还应该注意（ ）
①尊重当地民族的宗教信仰 ②尊重当地民族的风俗习惯③尊重当地民族的语言文字 ④不购买地方特产 ⑤宣扬大汉族主义 A、①②④ B、①②③ C、②④⑤ D、③④⑤
7、我国是一个统一的多民族国家，下列做法有利于维护民族团结的是（ ） ①我国实施西部大开发战略②2008年3月14日拉萨发生极少数不法分子打砸抢烧严重暴力犯罪事件③2009年新疆“7，5打砸抢烧严重暴力犯罪事件“④各民族相互尊重风俗习惯
A①② B②③ C③④ D①④
8、在五千多年的发展历史中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以________为核心的伟大民族精神（ ）
A、国际主义 B、爱国主义 C、人道主义 D、理想主义
板书设计:
教学反思：
红花中学教（学）案
总课时：
07
学科:
思想品德年级：
八执教人：
时间
2016年月日第周第课时
课题
第一单元让爱驻我家
课型
复习
教学目标
1,正确认识自己的"逆反心理",掌握与父母沟通的基本方法和技巧.
2,了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国家,各民族之间
形成了密不可分的血肉联系.
3,初步认识民族精神的内涵和重要意义.
教学重点
学会如何与父母沟通
认同民族文化,继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感
教学难点
学会解决与父母之间的误会和矛盾 正确处理个人与祖国的关系
教学设计
教师活动
学生活动
环节一：
教师简述复习目的
1.掌握课程标准所涉及的相关基础知识。
2.通过一些练习题巩固相关知识点
环节二：
各组展示本单元主要知识点
一组展示：
1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
二组展示：
3、影响我们与父母沟通的原因有哪些？
4、如何学会与父母沟通？
5、与父母沟通的技巧和方法？
三组展示：
6、中华民族创造了哪些灿烂的文化？
7、我们如何以行动热爱祖国？
四组展示：
8、维护民族团结，对青少年的要求？
9、中华儿女是如何心系祖国的？
（炎黄子孙一脉相承） 10、民族精神的内涵是什么？
五组展示：
11、我们为什么要热爱祖国？
12、我们怎样弘扬爱国主义精神？
本单元命题方向
1 考情回顾：
近几年来用非选择题考查“孝敬父母的具体做法”、“为什么要孝敬父母”、“正确处理个人与祖国的关系”等内容。
2命题形式：
主要是非选择题
3 命题角度预测：
从家庭生活的细节入手，感受父母无私的爱；导之以行，引导学生以具体行动孝敬父母。
从个人与祖国的关系角度引导学生维护祖国统一，建设祖国、振兴中华。
4热点链接：
感动中国人物、全国道德模范中孝老爱亲模范的典型事例、两岸关系中的热点问题、维护祖国尊严荣誉利益的事例。
5 命题重点：
孝敬父母的原因、怎样孝敬父母；维护祖国统一、尊严、荣誉和利益；正确处理个人与祖国的关系。
环节四：
各组同学做导学案，先自己做，再小组讨论纠正答案，最后各组展示。
让爱驻我家复习学案 、材料分析题
1．①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
---------（孟子）
②古人云：
“百善，孝为先。
”（中考变式题） 阅读上述材料并回答问题:
（1） 我们为什么要孝
敬父母？
（2）每个人都应对父母存一份感恩之心，但表达方式可能各不相同。
你打算怎样以实际行动感恩父母？
2、2010年4月14日7时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级强震。
地震对当地造成严重人员伤亡和财产损失。
地震无情，人间有爱。
汶川大地震留下的精神财富和救灾经验，让整个中国的救援系统以最快的速度，从震惊和伤痛中立
刻行动起来，迅速投入抗震救灾的救援之中。
党和国家领导人亲临灾区，指挥抗震救灾；第一时间赶到震区的解放
军某部救援人员，克服高原反应，连续15个小时坚持救人。
坚强的玉树人民勇敢顽强进行自救。
一方有难，八方支援。
在灾难面前，社会各界纷纷伸出援手，踊跃捐款。
并表达出与灾区人民共患难、支持灾区人民重建家园的美好愿望。
“情系玉树 大爱无疆” 抗震救灾大型募捐活动在三个半的
小时
里募集到善款21.75亿元，节目播出后全国各地都引起了强烈反响。
（1）正在进行的抗震救灾行动体现了哪些中华民族精神。
（2）谈谈你今后如何弘扬民族精神，怎样将爱国之志化为报国之行
（3）灾难面前，体现了全国各族人民对少数民族地区的支援，谈谈你在维护民族团结方面怎样做一些力所能及的事
板书设计:
教学反思：
红花中学教（学）案
总课时：
08
学科:
思想品德年级：
八执教人：
时间
2016年月日第周第课时
课题
交往伴一生，一生在交往
课型
新授
教学目标
1树立文明交往的意识，养成文明礼貌的习惯。
2发展观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
教学重点
交往的作用
教学难点
在交往中完善自我
教学设计
教师活动
学生活动
一、创设情境导入课题
生活中，我们需要交往。
那么，我们为什么要与他人交往？
交往对于我们个人的成长和发展都有哪些作用？
这就是今天我们要共同探讨的话题。
交往伴一生，一生在交往（展示课件）
二、新课讲解
（一）人生离不开交往
1、指导学生阅读教材P33页铁路工人马超的故事，并结合现实生活，议一议：
一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子？
亚里士多德说：
“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。
”还有人说：
人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。
生活中我们每个人不能脱离社会孤立地存在，必须与他人交往。
离开了交往，也就失去了一个人在社会上存在的意义和价值。
有位哲人曾说过：
没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海。
2、有同学曾跟我交流过这样一个问题：
学生，学生，以学为生，我们的主要任务是学习，没有必要把时间浪费在交往上吧？
那么，交往对于中学生来说到底有没有必要呢？
交往对于中学生来说有没有必要？
教师总结：
21世纪人才必须具备的四项能力是：
1.学会求知2.学会做事3.学会共处（交往、合作）4.学会做人
教师：
自主学习
（一），填一填。
请同学们说一说我们为什么要与他人进行交往呢？
（交往的必要性）
教师总结：
（展示课件）
。
教师讲述：
（课本引申）
实际上，不仅人与人之间需要交往，集体与集体之间，国家与国家之间也需要交往。
3、师生互动
※在生活中，自己经常与哪些人交往？
※自己现在有多少知心朋友？
※他人给过自己哪些帮助？
※自己给他人提供过什么帮助？
（二）在交往中完善自我
1、观察对比课本34页两幅漫画
说一说：
交往有什么重要性？
能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
2、读课本35页雁南的案例
思考：
雁南及其同学分别有什么变化及收获？
（说明交往有什么重要性？
）
3、实话实说：
（1）同桌生病拉下了功课，我会：
———————————
（2）有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：
————
（3）马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：
———————
（4）公交车上看到有老人上车，我会：
—————————
教师归纳总结：
（多媒体展示）
请同学们说一说交往对我们自身的发展有什么作用？
（交往的重要性）
4、生活考场：
小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、玩游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了不少网友。
以下是她的三位网友：
甲：
经常缠小丽玩游戏，不让她下线。
乙：
经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为难。
丙：
经常和小丽讨论问题，帮助她解答学习和生活中的疑惑。
问题：
如果你是小丽，你会选择和谁交朋友？
为什么？
三、课堂小结
交往伴一生一生在交往
1、交往的必要性2、交往的重要性3、交往应注意什么
板书设计:
教学反思：
红花中学教（学）案
总课时：
09
学科:
思想品德年级：
八执教人：
时间
2016年月日第周第课时
课题
我们的朋友遍天下
课型
新授
教学目标
1懂得人生离不开交往，树立乐于交往的积极生活态度。
2：
发展参与社会生活的能力，初步培养交往与沟通的能力
教学重点
交往的“内圈” 和“外圈”
教学难点
由“内圈”和“外圈”发展
教学设计
教师活动
学生活动
一、导入
[温故知新] ：
1、人生为什么离不开交往？
（交往的必要性？
）
2、我们如何在交往中完善自我？
（交往的重要性？
）
二、求新知
板书：
我们的朋友遍天下
1、 交往的“内圈”和“外圈” 观察课本36页的图案，回答问题。
展示：
想一想，自己的交往范围有什么变化？
教师总结：
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
问题：
什么是内圈？
什么是外圈？
2、由“内圈”向“外圈”发展
阅读教材P38－39页，总结广泛交往的积极作用。
分组讨论：
阅读P39页的材料，回答：
小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
在复杂的现实社会生活中，我们在参加活动时应该注意什么？
扩大交往范围还有哪些好的方式？
随着国际交往的日益频繁，互联网越来越发挥着重要作用，互联网带给我们大量信息的同时也拓宽了我们交往的渠道，我们青少年应该如何对待网络呢？
思考讨论：
我们通过互联网交友应注意什么问题？
三、知识反馈：
单项选择题：
1、随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展。
交往越广泛，越有利于我们拓宽视野。
下列不属于扩大交往范围的有（ ）
A、参加学校的集体活动 B、经常上网聊天，约见网友
C、参加有益的社会活动 D、正确使用互联网
2、小朋与小丽等几个同学在学校友好相处、互相帮助，还经常走出校园到附近部队、学校进行联谊活动，促进了校际交流，也锻炼了自己的交往能力。
对此，下列认识正确的是（）
①青少年时期，不应该进行外圈交往②我们应该在内圈交往的基础上，积极地进入外圈交往③参加社会活动，不利于青少年学习④广泛交往有利于开阔
升级会员 