一年级上册语文第四单元集体备课.docx

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一年级上册语文第四单元集体备课

部编版

（一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案

主备老师：

　丁洁　参与研讨老师：

杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜

第四单元

自然

总课时

11课时

单

元

分

析

一、教材分析

本单元教材是本学期的第一个课文单元，本单元共有四篇课文，分别是《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》，这是四篇以写景为主题的课文，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。

本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。

让学生在识字学习的基础上，进一步体会大自然的美，感知大自然的美，另外为了配合本单元的专题学习，在课文的后面还安排了语文园地和口语交际，让学生把听说读写全面结合起来，并进一步巩固之前所学习的拼音部分的内容，提高学生学习语文的兴趣。

二、单元教学目标

1、会认45个生字，还会写16个生字，认识9个偏旁。

2、正确流利有感情的朗读课文；并背诵本单元的四篇课文。

3、进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。

4、让学生明白阅读的重要意义，激发起学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。

5、让学生学会标出课文的自然段，体会朗读的乐趣。

三、单元重难点

1、会认45个生字，还会写16个生字，认识9个偏旁。

2、正确流利有感情的朗读课文；并背诵本单元的四篇课文。

3、鼓励学生用多种方法识字，体会识字的乐趣。

四、课时安排（10课时）

1、《秋天》——————————2课时

2、《小小的船》———————————————————————2课时

3、《江南》—————————————————————————2课时

4、《四季》————————————————————————2课时

5、口语交际————————————————————————1课时

6、语文园地四———————————1课时

五、课前准备

多媒体课件

部编版

（一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案

主备老师：

　丁洁　参与研讨老师：

杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜

第1课

课题

秋天

集体讨论修改

教学目标

知识与技能：

借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。

认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

情感态度与价值观：

培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

教材分析

教学重点

感受秋天景象的美丽。

教学难点

能用自己喜欢的方式来表现秋天。

课前准备

生字词卡片、课文录音、课件

教

学

过

程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：

大自然是一幅多姿多彩的画卷！

在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？

你又有怎样的感受呢？

（相机板书：

秋天）

4．小结：

是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！

这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．认识自然段

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

（1）指名读第1自然段，教师指导学生“了”的读音。

（2）检查第2自然段的朗读情况。

（3）指名读第3自然段。

三、随文识字，品读课文

（一）品读第1自然段。

一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

（1）学习生字“气”。

（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

（3）指导读句子，“凉”字读重音。

2．树叶黄了。

（1）学习生词“树叶”。

认识偏旁：

木字旁、口字旁。

（2）树叶由绿到黄，你能读出秋天到来时的这种变化吗？

指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3．一片片叶子从树上落下来。

（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（2）拓展词语。

你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

（3）想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？

（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

（导学：

秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

）

（二）品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？

（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？

（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（4）谁愿意读出大雁飞行时的画面？

指名读第2自然段。

（5）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

（6）学习生字“大、飞、会、个”。

3．初步感受“一”字的变调。

（1）在课文中找到“一”读一读，说发现。

（2）课件出示词语：

一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿

“一（yī）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。

（3）小结：

这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀！

4．指导朗读第2自然段。

（三）品读第3自然段。

1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！

秋天来了！

（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3．学习生字“秋、了”。

4．齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2．学习“了”字的书写。

第二课时

一、复习词语

二、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

撇：

从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：

从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2．指导书写“人”。

3．运用迁移法学习书写“大”。

4．小结：

观察笔画的位置，做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏

师：

这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

四、指导背诵

1．指名分段朗读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面。

2．指导背诵第1自然段。

（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：

天气凉，树叶黄。

（2）出示画面引导学生背诵。

（3）小结：

我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背

诵下来了。

3．指导背诵第2自然段。

（1）抓住关键词语说一说：

第2自然段描写了哪些景物呢？

（大雁南飞）

（2）课件出示句式：

一会儿……一会儿……。

记住特殊的句式，将关键词语加入到这样的句子中

（3）练习背诵。

（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4．齐声背诵第3自然段。

5．小结方法：

背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6．出示课文画面，齐声背诵课文。

五、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

板书设计

1.秋天

景色美

喜爱

作业布置

1、背诵课文。

2、抄写生字。

教学反思

部编版

（一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案

主备老师：

　丁洁　参与研讨老师：

杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜

第2课

课题

小小的船

集体讨论修改

教学目标

知识与技能：

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

过程与方法：

1.鼓励学生合作学习，自主识字，引导学生运用多种方法识字。

2.结合插图，朗读课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

情感态度价值观：

初步培养学生的想象力，感受晴朗夜空的美丽，培养学生爱护环境的意识。

教材分析

教学重点

认识10个生字，会写4个生字

朗读课文，背诵课文。

教学难点

1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。

2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

课前准备

生字词卡片、课文录音、课件。

教

学

过

程

第一课时

一、猜谜语，导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜？

2、引出课题：

叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。

3、读课题。

（1）教师指导正确读课题：

“船”字谁会读？

谁还想读？

大家一起读。

你们见过哪些船？

教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

（2）导学：

在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？

（小小的、很轻、很可爱……）

（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。

二、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

三、初读课文、学习生字词。

1、老师带读第一组生字词语。

2、请小老师带读。

3、全班齐读生字词语。

4、去掉拼音读词语。

（1）小组读词语

（2）男女生读词语

（3）开火车读词语

（4）同桌交流识字方法

5、自由朗读课文，数一数课文一共有几句话？

6、学习课文第一句。

（1）、学生按要求朗

（2）、教师范读，指导学生画出停顿。

（3）、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

（4）思考：

弯弯的月儿像什么？

四、指导学写生字。

1、全班齐读生字。

2、同桌互相认读生字，交流写这些字需要注意的地方。

3、教师指导书写

4、学生描红

五、引导回顾：

谈谈你的收获。

（这节课你记住了哪些字？

学会了几种识字方法？

你认为你写得最好的字是哪一个？

）

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．引导回顾：

上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2．根据学生的发言学生想象：

让我们飞起来吧！

飞到美丽的蓝天上。

3．，教师配上音乐，出示星空图片。

4．创设情境引发

看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧！

飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么？

预设：

（1）我好像看见了一闪一闪的星星。

（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。

（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。

（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。

二、齐读课文

三、学习课文的第二句。

（1）过渡：

我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

（星星、天空）

（2）出示词语：

星星、蓝天。

（3）课文写星星是什么样的？

（闪闪的）天空呢？

（蓝蓝的）

（4）设疑：

为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

（5）练习叠词：

星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？

（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）

（6）指导朗读。

①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。

“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

3．语言训练，感受夜空的美。

（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

星星很像________，多美呀！

（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）月亮很像________，真好看啊！

（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像________。

洁白的云朵像________。

圆圆的苹果像________。

________像________。

（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4．导学：

夜空真美啊！

闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。

在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

（音乐声响起）教师范读课文。

5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

四、练习背诵。

五、总结全文，陶冶情感1．鼓励学生质疑：

还有哪些不明白的问题？

小结：

大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？

你想对月亮说点什么呢？

六、布置作业，延伸拓展

1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

2．回家把课文背给家长听。

3．实践活动：

夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。

板书设计

小小的船儿

弯弯的

｝月儿（小船）

小小的

作业布置

1.抄写生字。

2.会背《小小的船》。

3.阅读《安慰》和《荷叶姐姐的伞》并完成练习册。

教学反思

部编版

（一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案

主备老师：

　丁洁参与研讨老师：

杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜

第3课

课题

江南

集体讨论修改

教学目标

知识与技能：

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

情感态度与价值观：

感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

教材分析

教学重点

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

教学难点

感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

课前准备

课件、课文录音、四季风景图片

教

学

过

程

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1．同学们去过江南吗？

人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！

（多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。

）

2．引导学生谈谈观后感。

3．导入：

是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。

曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

二、借助媒体，初读感知

1．下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！

（播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。

）

2．你看到了什么？

学生交流，教师相机贴图片。

3．我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。

谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？

（学生自由介绍）

三、多种方法，识记生字.

1．学习“江”。

（1）导学：

谁来说说这是几拼音节？

怎么拼读？

（2）引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。

（3）导学：

你有什么好办法来记住这个字？

（4）学生自由交流识记的好办法。

预设：

加一加：

氵＋工＝江。

字谜：

工人在水边——江。

换一换：

“红”的部首换成“氵”就是江。

2．学习“南”。

（1）提出自学要求：

先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。

（2）学生按要求一步一步地自学“南”。

（3）交流自学情况。

重点交流识记方法。

3、齐读生字

4、开火车读词语

四、示范引领，自主写字

1．课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。

2．组织学生交流观察结果。

3．教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。

（“可”的最后一笔是竖钩。

）

4．教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。

5．学生描红，临写，自由练写

第二课时

复习导入。

用自己喜欢的方式读课文、复习词语、词语游戏

二、诵读诗歌，感悟意境

1．画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的喜爱之情。

2．引导学生班内交流：

你最喜欢哪几句诗？

说说理由，并读出自己的理解。

随着学生的交流，重点点拨以下诗句：

（1）江南可采莲，莲叶何田田。

①（课件出示莲叶图）你看到了什么？

②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。

诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。

他是这样来描绘的（课件出示诗的前两行）：

江南可采莲，莲叶何田田。

老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。

请听老师读这句。

（教师范读）

导读：

你觉得老师读得怎么样？

你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？

（指名读）引读：

采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。

（2）鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

①导学：

能说说你为什么喜欢这几句吗？

②学生自由畅谈喜欢的原因。

③启发想象：

这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。

小鱼在水里干什么呢？

④学生大胆想象。

认识东南西北。

4．引读背诵，积累语言。

（1）导学：

看着屏幕上的空想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。

（2）指名展示背诵，并激发想象：

你刚才在背诵的时候想到了什么？

（3）导读：

下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。

三、布置作业，适度拓展

板书设计

3．江南

江南水乡采莲美丽

作业布置

1、书写本课生字。

2.会背《江南》。

2.阅读《忆江南》和《长歌行》

教学反思

部编版

（一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案

主备老师：

　丁洁　参与研讨老师：

杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜

第4课

课题

四季

集体讨论修改

教学目标

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。

3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

4.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

过程与方法：

通过朗读和补充资料让学生感受四季的美丽。

情感态度与价值观：

感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

教材分析

教学重点

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

知道夏、秋、冬四个季节的特征，能感受不同季节的美。

产生对大自然的喜爱之情。

课前准备

课件、课文录音、四季风景图片

第一课时

一、画面渲染，激情导入

1．同学们，你们知道一年中有哪几个季节吗？

（板书：

春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（板书：

四季）学生齐读课题。

二、自主读书，合作探究

1．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2．教师引导：

同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师引导学生汇报生字认读情况。

5、指导认识生字中的三个偏旁

教

学

过

程

6、小老师带读生字

7、开火车认读生字

三、教师指导，学生练写

教师引言：

同学们不但说得好，而且写得好。

有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

2．指导学生书写“四、是、天”。

（1）引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。

“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。

“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。

“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

（2）学生观察字形。

（3）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

四、布置作业，课外延伸

1．教师引言：

小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。

大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。

对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！

2．课件展示四季图，学生观看。

3．教师引导：

大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。

下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？

第二课时

一、复习巩固，激趣导入

1．复习上节课学习的生字词语，抽同学读全文。

2．同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。

那么你最喜欢哪个季节？

为什么？

二、根据学情，随机学文

1．春天视觉篇

（1）教师导入：

这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？

（2）引学课文：

有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话。

（3）引导学生品味语言：

“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？

（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）

（4）教师引读：

尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？

请你也带着这样的表情来读一读。

（5）多读评价：

请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

2．夏天听觉篇

（1）激情导入：

夏天多热闹啊！

这是谁在唱歌啊？

谁在说话啊？

（2）教师引导学生想象说话：

说说你知道了夏天的什么。

3．秋天触觉篇

（1）激情导入：

同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。

指名说：

秋姑娘给我送来了。

（2））教师导学：

秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。

课件出示诗句：

谷穗弯弯，他鞠着躬说：

“我是秋天。

”

（3）教师引导学生品味语言：

读了这句诗，你有什么问题？

（4）美读感悟：

如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？

指名读、带动作读、齐读，等等。

4．冬天感受篇

（1）请同学们读一读雪人的话。

（2）读文品味：

你觉得雪人怎么样？

你是从哪里看出来的？

（3）表演品读：

让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

5、指导背诵课文

三、思维拓展，强化训练

1．你喜欢哪个季节呢？

仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

2．教师引言：

同学们说得可真好！

大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。

请同学们把你眼中的四季画在阅读自创本上吧，并配上文字哦！

板书设计

四季

草芽（尖尖）→春天（欢快）

荷叶（圆圆）→夏天（热闹）

谷穗（弯弯）→秋天（有礼貌）

雪人（顽皮）→冬天（可爱）

作业布置

1.抄写生字

2.会背《四季》。

3.阅读《四季的歌》和《四季儿歌》

教学反思

部编版

（一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案

主备老师：

　丁洁　参与研讨老师：

杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜

课题

口语交际.我们做朋友

集体讨论修改

教学目标

知识与技能：

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他