一年级上册语文第四单元集体备课.docx

1、一年级上册语文第四单元集体备课部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：丁洁 参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜第四单元 自然总课时11课时单元分析一、教材分析本单元教材是本学期的第一个课文单元，本单元共有四篇课文，分别是秋天、小小的船、江南和四季，这是四篇以写景为主题的课文，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。让学生在识字学习的基础上，进一步体会大自然的美，感知大自然的美，另外为了配合本单元的专题学习，在课文的后面还安排了语文园地和口语交际，让学生把听说读写全面结合起来，并

2、进一步巩固之前所学习的拼音部分的内容，提高学生学习语文的兴趣。二、单元教学目标1、会认45个生字，还会写16个生字，认识9个偏旁。2、正确流利有感情的朗读课文；并背诵本单元的四篇课文。3、进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。4、让学生明白阅读的重要意义，激发起学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。5、让学生学会标出课文的自然段，体会朗读的乐趣。三 、单元重难点1、会认45个生字，还会写16个生字，认识9个偏旁。2、正确流利有感情的朗读课文；并背诵本单元的四篇课文。3、鼓励学生用多种方法识字，体会识字的乐趣。四、课时安排 （10课时）1、秋天2课时2、小小的船2课时3、江南2

3、课时4、四季 2课时5、口语交际1课时6、语文园地四 1课时五、课前准备多媒体课件部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：丁洁 参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜第1课课题秋天集体讨论修改教学目标知识与技能： 借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情感态度与价值观： 培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。教材分析教学重点感受秋天景象的美丽。教学难点能用自己喜欢的方式来表现秋天。课前准备生字词卡片、课文录音、课件教

4、学过程第一课时一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1认识自然段2学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3引导学生明确课文一共有 3 个自然段。4教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5学生借

5、助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。(1)指名读第 1 自然段，教师指导学生“了”的读音。(2)检查第 2 自然段的朗读情况。(3)指名读第 3 自然段。三、随文识字，品读课文(一)品读第 1 自然段。一边看课文的插图，一边朗读课文的第 1 自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。(1)学习生字“气”。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。(3)指导读句子，“凉”字读重音。2树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。(2)树叶由绿到黄，你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和

6、“一片”有什么不同。(2)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？(3)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4齐读第 1 自然段。（导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！）(二)品读第 2 自然段。1自由地读一读课文的第 2 自然段。2学习第 2 自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第 2 自

7、然段。(5)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？(6)学习生字“大、飞、会、个”。3初步感受“一”字的变调。(1)在课文中找到“一”读一读，说发现。(2)课件出示词语：一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4指导朗读第 2 自然段。 (三)品读第 3 自然段。1指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！(

8、2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3学习生字“秋、了”。4齐读第 3 自然段。四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2学习“了”字的书写。第二课时 一、复习词语二、指导书写1学习撇、捺的写法。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2指导书写“人”。3运用迁移法学习书写“大”。4小结：观察笔画的位置，做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏师：这节课，我们认识了新的部首朋

9、友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？四、指导背诵1指名分段朗读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第 1 自然段。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第 2 自然段。(1)抓住关键词语说一说：第 2 自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。记住特殊的句式，将关键词语加入到这样的句子中(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第 3 自然段。5小结方法：背诵也是要有方

10、法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。五、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？板书设计1.秋天景色 美喜爱作业布置1、背诵课文。2、抄写生字。教学反思部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：丁洁 参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜第2课课题小小的船集体讨论修改教学目标知识与技能：1. 认识“的、船”等10 个生字和门字框1 个偏旁；会写“月、儿”等4 个字和横折钩、竖弯钩2 个笔画。2. 正确朗读课文，背诵

11、课文。3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。过程与方法：1.鼓励学生合作学习，自主识字，引导学生运用多种方法识字。2.结合插图，朗读课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。情感态度价值观： 初步培养学生的想象力，感受晴朗夜空的美丽，培养学生爱护环境的意识。教材分析教学重点认识10个生字，会写4个生字朗读课文，背诵课文。教学难点1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。课前准备生字词卡片、课文录音、课件。教学过程第一课时一、猜谜语，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜？2、引出课题：叶圣陶老

12、爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。3、读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。二、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。三、初读课文、学习生字词。1、老师带读第一组生字词语。2、请小老师带读。3、全班齐读生字词语。4、去掉拼音读词语。（1）小组读词语（2）男女生读词语（

13、3）开火车读词语（4）同桌交流识字方法5、自由朗读课文，数一数课文一共有几句话？6、学习课文第一句。(1)、学生按要求朗（2）、教师范读，指导学生画出停顿。（3）、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。（4）思考：弯弯的月儿像什么？四、指导学写生字。 1、全班齐读生字。 2、同桌互相认读生字，交流写这些字需要注意的地方。 3、教师指导书写 4、学生描红五、引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)第二课时一、复习引入，再现情境1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2根据学生的发言学生想象：让我们飞起来吧！飞到美

14、丽的蓝天上。3，教师配上音乐，出示星空图片。4创设情境引发看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。二、齐读课文三、学习课文的第二句。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看

15、见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像_

16、。洁白的云朵像_。圆圆的苹果像_。_像_。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。5学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。四、练习背诵。五、总结全文，陶冶情感1鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有

17、些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延伸拓展1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2回家把课文背给家长听。3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。板书设计小小的船儿弯弯的月儿（小船）小小的作业布置 1.抄写生字。2.会背小小的船。3.阅读安慰和荷叶姐姐的伞并完成练习册。教学反思 部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：丁洁 参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜第3课课题江南集体讨论修改教学目标知识与技能： 1. 认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。2.

18、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。情感态度与价值观： 感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。教材分析教学重点认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。教学难点感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。课前准备课件、课文录音、四季风景图片教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1同学们去过江南吗？人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)2引导学生谈谈观后感。3导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人

19、看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。二、借助媒体，初读感知1下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。3我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？（学生自由介绍）三、多种方法，识记生字.1学习“江”。(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好办法。预设：加一加：氵工江。字谜：工人在水边江。换一换：

20、“红”的部首换成“氵”就是江。2学习“南”。(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。(2)学生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况。重点交流识记方法。3、齐读生字4、开火车读词语四、示范引领，自主写字1课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2组织学生交流观察结果。3教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5学生描红，临写，自由练写第二课时复习导入。用自己喜欢的方式读课文、复习词语、词语游戏二、诵读诗歌，感悟意境1画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的

21、句子，读出自己的喜爱之情。2引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：（1） 江南可采莲，莲叶何田田。(课件出示莲叶图)你看到了什么？学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)导读：你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读) 引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(2)鱼戏莲叶间。鱼

22、戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？学生自由畅谈喜欢的原因。启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？学生大胆想象。认识东南西北。4引读背诵，积累语言。(1)导学：看着屏幕上的空想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？(3)导读：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。三、布置作业，适度拓展板书设计3江南江南水乡 采莲 美丽作业布置1、书写本课生字。2.会背江南。2.阅读忆江南和长歌行教学反思部编版(一）年级上册语文第（四）单

23、元集体备课教案主备老师：丁洁 参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜第4课课题四季集体讨论修改教学目标知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。2在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。过程与方法： 通过朗读和补充资料让学生感受四季的美丽。情感态度与价值观： 感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。教材分析教学重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点知道夏、秋、冬 四个季节的特征，能感受不同季节

24、的美。产生对大自然的喜爱之情。课前准备课件、课文录音、四季风景图片第一课时一、画面渲染，激情导入1同学们，你们知道一年中有哪几个季节吗？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)学生齐读课题。二、自主读书，合作探究1听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4教师引导学生汇报生字认读情况。5、指导认识生字中的三个偏旁教学过程6、小老师带读生字7、开火车认读生字三、教师指导，学生练写教师引言：同学们不但说得好，而且写得好。有个新朋友也来到了我们的课堂

25、上，它就是“撇”，你看它像什么？1认识笔画撇，指导学生书空练习。2指导学生书写“四、是、天”。(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。(2)学生观察字形。(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。四、布置作业，课外延伸1教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，

26、让我们一起来看一看吧！2课件展示四季图，学生观看。3教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？第二课时一、复习巩固，激趣导入1复习上节课学习的生字词语，抽同学读全文。2同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么你最喜欢哪个季节？为什么？二、根据学情，随机学文1春天视觉篇(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话。(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有

27、“绿绿、嫩嫩”等)(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。2夏天听觉篇(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？(2)教师引导学生想象说话：说说你知道了夏天的什么。3秋天触觉篇(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了。(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问

28、题？(4)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。4冬天感受篇（1）请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。5、指导背诵课文三、思维拓展，强化训练1你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。2教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。请同学们把你眼中的四季画在阅读自创本上吧，并配上文字哦！板书设计四季草芽(尖尖)春天（欢快）荷叶(圆圆)夏天（热闹）谷穗(弯弯)秋天（有礼貌）雪人(顽皮)冬天（可爱）作业布置1.抄写生字2.会背四季。3.阅读四季的歌和四季儿歌教学反思部编版(一）年级上册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：丁洁 参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜课题口语交际.我们做朋友集体讨论修改教学目标知识与技能：2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。4能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他