度中小学教师中高级职称网络考试题 判断题.docx

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度中小学教师中高级职称网络考试题判断题

26、涵化是指个人接受社会规范、行为准则、价值观念等文化传统的过程。

（判断题）

错误

27、教育教学的态度与行为要求中学教师：

树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生全面发展。

（判断题）

正确

28、教师成为专业人员，除了具备外在的资格（如学历）外，重要的是教师内在的专业发展（判断题）

正确

29、心理学家埃里克森认为心理发展具有阶段性。

（判断题）

正确

30、为学生创设轻松愉悦的学习环境并使其获得全面展一直是美国基础教育追求的目标。

（判断题）

正确

31、当今的教育是成人文化特别是教师文化占据垄断地位。

（判断题）

正确

32、“课前计划”是教师进行课堂教学职前的所有准备工作，是在对学生、教材即教学资源等分析的基础上作出的教学设计（判断题）

正确

33、现在很多教师、家长和学校无视和抵制学生文化。

（判断题）

错误

34、传统学业评价以他评为主，教师作为单一的评价主体，忽视了学生的自我评价。

（判断题）

正确

35、美国教师特别重视引导学生进行自我评定，对调查、小论文、小制作、小组讨论、课堂演讲等表现性学业，教师要求学生先进行自我评定。

（判断题）

正确

36、为了提高公立中小学的教育质量，澳大利亚教师在学业设计时，着力提高学生在解决问题过程中的参与性，把学生完成学业的参与程度作为学业成绩评定的重要维度。

（判断题）

错误

37、美国学生通过自主、独立的实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流、课堂演讲、小组辩论等活动，获得知识、技能，发展情感、态度。

（判断题）

错误

38、青少年自我意识中的矛盾不会影响自我同一性形成。

（判断题）

错误

39、学业成绩评定的结果被认为是美国学生个人的隐私信息。

（判断题）

正确

40、发展性学业评价的基本理念是“以学生发展为本”。

（判断题）

正确

41、目前，教师教育共同体建设中的合作主要是指导型合作与契约型合作（判断题）

正确

42、教师应了解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神（判断题）

错误

43、美国教育界普遍认为，学校给予学生的不仅是一定的知识，更重要的是培养学生自我学习、自我反思、自我完善的愿望。

（判断题）

正确

44、涵化（acculturation）这个词是1948年由赫斯科威兹正式提出的。

（判断题）

错误

45、鉴别中小学生行为和思想动向，用习惯和经验的方法防止和矫正不良行为。

（判断题）

错误

46、文化知识的接受学习与文化判断力的培养是相辅相成的。

（判断题）

正确

47、“减负”不仅仅是一个教育上的问题，同时也是经济的、意识形态的、政治的问题。

（判断题）

正确

48、教育需要解决的问题就是使学生通过树木看见森林。

（判断题）

正确

49、一个国家能够给予国民的最好的礼物是“根”与

“翅膀”。

人类的生存空间固化与新异、安全与冒险、和谐与创新并存。

所有人都需要健康环境的滋养（家庭、友人、社区等是营造健康环境的元素），所有人又都愿意接受挑战，所有人都需要有稳固的根和能四处翱翔的翅膀。

（判断题）

正确

50、对反应及时给予强化，反应才会保留下来。

（判断题）

正确

26、长期以来，我国学业评价制度过分强调甄别与选拔功能，忽视了评价工作在促进学生全面发展、提高教师教学水平、改进教学实践等方面的功能。

（判断题）

正确

27、各种间歇强化安排在有机体得到强化后都会表现出一个反应安静期。

（判断题）

错误

28、儿童在学校当中所经历的成功与失败的体验，对其人格成长具有重要影响。

（判断题）

正确

29、长久以来人们所密切关注的仍是学生的学习成绩，一直没有能够走出“分分学生的命根儿”的误区，没有真正理解人的发展应该是全面的和多元的，没有充分意识到当人的发展真正走向了“全人”，就会对自己身上的责任和担当产生新的理解和感受，从而于内心中产生真正的轻松和丰盈。

（判断题）

正确

30、教师是实践的反思者和研究者。

（判断题）

正确

31、尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，不必平等对待每一个中学生。

（判断题）

错误

32、《幼儿园教师专业标准》（征求意见稿）、《小学教师专业标准》（征求意见稿）、《中学教师专业标准》（征求意见稿）是继1993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定了教师是“履行教育教学职责的专业人员”，后我国关于教师专业要求的第一份政策文本。

（判断题）

错误

33、在新形势下，有必要结合我国学业评价发展的实际情况，构建以促进学生发展为目的、评价主体多元化、评价内容全面化、评价方法灵活化的发展性学业评价体系。

（判断题）

正确

34、纸笔测验能够对学生学习的过程与方法，以及情感、态度与价值观等进行评价。

（判断题）

错误

35、教师应坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（判断题）

正确

36、斯金纳认为操作性行为的获得并是按照“全或无”的法则进行的。

（判断题）

错误

37、澳大利亚新州HSC的最终成绩是调整后的内部评价成绩与外部评价成绩的平均数。

（判断题）

正确

38、反思性教师教育思潮是在20世纪80年代从美国、英国等西方国家兴起的（判断题）

正确

39、文化冲突是文化弹性的外在表现，是积极的文化现象。

（判断题）

正确

40、个体心理发展是遗传与环境两大因素相互作用的结果。

（判断题）

正确

41、在专业引领中，要变由一般性的号召、组织、检查为通过深入课堂，面对面的观察、诊断、交流实现有效指导（判断题）

正确

42、教历研究特别强调研究要根据每一个客体的具体情境来设定，有统一明确的模式和步骤（判断题）

错误

43、我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育（初中、高中）。

（判断题）

正确

44、“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求。

（判断题）

正确

45、通过给学生布置有相当挑战性但难度又合理的任务和作业，让他们在这些任务上取得成功来提升学生的自我效能信念往往比说教更有说服力。

（判断题）

正确

46、对于学生文化的概念而言是没有统一定义的。

（判断题）

正确

47、澳大利亚新州HSC内部评价的方式包括书面作业、实践活动、田野工作、研究课题，旨在能够评价更为全面的学习结果。

（判断题）

正确

48、各国基础教育学业评价大都制定统一评价标准，采取统一考试方式来检验全国（地区）教育的达标情况。

（判断题）

正确

49、长久以来，针对中、小学生课业“减负”问题拟定了许多配套措施，但大多数没有实质性突破，成效堪忧。

（判断题）

正确

50、心理学家埃里克森认为心理发展具有阶段性。

（判断题）

正确

26、课后反思是教历研究的终结（判断题）

正确

错误

27、“给予”不是“分发”也不是“强送”。

（判断题）

正确

错误

28、同伴互助的最终目标是促进教师的专业成长，所以同伴互助模型不涉及价值判断（判断题）

正确

错误

29、濡化使学生接受不属于本群体的生活方式，在开拓了视野和激发了创造力的情况下，逐渐实现学生文化的变迁（判断题）

正确

错误

30、教师应了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。

（判断题）

正确

错误

31、和谐并非强求千篇一律。

（判断题）

正确

错误

32、理性的生命，不仅致力于辨明事实、倡导寻求依据，而且也会分析彼此矛盾对立的思想（判断题）

正确

错误

33、学生文化建设需要以教师为本。

（判断题）

正确

错误

34、求新思维是生物进化的结果，进化论所要揭示的是适者生存，求新并不意味着进化。

（判断题）

正确

错误

35、学生文化是在学生接受社会主流文化的过程中形成的。

（判断题）

正确

错误

36、《教师专业标准》既具有“评价”标准之性质，也具有“导向”标准之特征。

（判断题）

正确

错误

37、间歇强化形成的行为要比连续强化获得的行为更容易消退。

（判断题）

正确

错误

38、埃奇奥尼等人将教师、忽视、社会工作者三类人员划归为“半专业”人员（判断题）

正确

错误

39、美国基础教育是围绕培养人材，而不是围绕培养人来展开的。

（判断题）

正确

错误

40、以学生心理发展、行为方式为主要内容的学生文化已经成为当今社会和学校的重要研究课题。

（判断题）

正确

错误

41、对于学生文化的概念而言是没有统一定义的。

（判断题）

正确

错误

42、中、小学生课业负担过重的根本原因在于“高考的指挥棒”依然在起着支配作用（判断题）

正确

错误

43、学校教育观念和教育方式会影响自我同一性形成。

（判断题）

正确

错误

44、学生的知识获取，应该是在其个性被充分的尊重、其内在精神能力得以解放的前提下进行的。

（判断题）

正确

错误

45、智慧是掌握知识的方式。

（判断题）

正确

错误

46、小学教师应树立育人为本、德育为先的理念。

（判断题）

正确

错误

47、在一定的文化背景中，文化判断力愈强，接受文化知识愈容易。

（判断题）

正确

错误

48、“专业能力”维度，从“教学设计”等六个方面，提出了二十五项有关中学教师专业能力的基本要求，涵盖了中学教师应有的四方面基本能力。

（判断题）

正确

错误

49、在同伴互助模型中采用的方法可以是多种多样（判断题）

正确

错误

50、学业评价的主体应是一个多元化的群体，由教师、同学、家长、社区成员、社会评价机构的专业人员和学生构成。

（判断题）

正确

错误

26、求新思维是生物进化的结果，进化论所要揭示的是适者生存，求新并不意味着进化。

（判断题）

错误

27、涵化（acculturation）这个词是1948年由赫斯科威兹正式提出的。

（判断题）

错误

28、“减负”在其实施层面操作不利。

（判断题）

正确

29、埃奇奥尼等人将教师、忽视、社会工作者三类人员划归为“半专业”人员（判断题）

正确

30、也许这种知识材料的过剩对我们来说是一种幸运，因为对重要原理处于一种愉快的无知状态，使世界变得有趣了。

（判断题）

正确

31、学生文化只包括中学生文化和大学生文化。

（判断题）

错误

32、从教师对学生文化了解和反映的现状来看，学生中的流行文化都在教师的掌控之中。

（判断题）

错误

33、本身就带有强化性属性的事物是条件性强化。

（判断题）

错误

34、个体心理发展是遗传与环境两大因素相互作用的结果。

（判断题）

正确

35、关注生存阶段（concernsaboutsurvival）。

处于这一阶段的教师非常关注自己的学生的适应性。

（判断题）

错误

36、小学教师应树立育人为本、德育为先的理念。

（判断题）

正确

37、注意过程是观察学习的第一个过程。

（判断题）

正确

38、澳大利亚新州HSC的最终成绩是调整后的内部评价成绩与外部评价成绩的平均数。

（判断题）

错误

39、20世纪50年代以后，随着社会对教师的需求从数量转向质量，教师的专业化逐渐提上议程（判断题）

错误

40、小学生思想还不成熟，没有自己的文化。

（判断题）

错误

41、作为成人的教师和家长不需要对学生文化增加关注。

（判断题）

错误

42、课程学者囿于行为目标的趋势，只强调学校的直接可见的结果，似将“潜在课程”排除于合法的课程研究领域之外。

教育研究由于利用范围狭隘的模式，只集中于教师和教学方法的问题而忽视了整个教育过程的复杂性。

（判断题）

错误

43、师德为先要求教师，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（判断题）

错误

44、条件性强化的效能取决于与一级强化的联结频率。

（判断题）

错误

45、教育需要解决的问题就是使学生通过树木看见森林。

（判断题）

正确

26、与小学教师一样，中学教师要热爱自己从事的教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

（判断题）

正确

27、中小学生学业评价制度改革是当前教育改革与发展的重要组成部分。

（判断题）

正确

28、倡导学生文化的主体性，需要反对具有离心性的学生文化。

（判断题）

错误

29、小学生思想还不成熟，没有自己的文化。

（判断题）

错误

30、从《标准》的前言和实施建议两个部分中的相关规定中可以看出，《标准》既具有“评价”标准之性质，也具有“导向”标准之特征。

（判断题）

正确

31、美国教育界普遍认为，学校给予学生的不仅是一定的知识，更重要的是培养学生自我学习、自我反思、自我完善的愿望。

（判断题）

正确

32、为学生创设轻松愉悦的学习环境并使其获得全面展一直是美国基础教育追求的目标。

（判断题）

正确

33、在同伴互助模型中，教师组合上可以是同一类型的教师，也可以是不同类型的教师相结合。

（判断题）

正确

34、美国教师特别重视引导学生进行自我评定，对调查、小论文、小制作、小组讨论、课堂演讲等表现性学业，教师要求学生先进行自我评定。

（判断题）

正确

35、固定间隔式强化的反应速度是相当高的。

（判断题）

错误

36、权力的实践有两种途径——强迫和说服——后者优于前者。

（判断题）

正确

37、基于过程思想，知识的“给予”应该是“共享”的。

（判断题）

正确

38、专业引领的教师发展模型具有鲜明的行动研究的特点（判断题）

正确

39、涵化（acculturation）这个词是1948年由赫斯科威兹正式提出的。

（判断题）

错误

40、条件性强化的效能取决于与一级强化的联结频率。

（判断题）

正确

41、文化、文明需要不断地丰富和发展，否则就会变得了无生气。

（判断题）

正确

42、学业评价是指对学生在学校课程上所取得的学业成就（包括知识与技能、认知过程与能力、情感、态度、价值观）的测量和评价。

（判断题）

正确

43、教历研究特别强调研究要根据每一个客体的具体情境来设定，有统一明确的模式和步骤（判断题）

错误

44、学生文化具有过渡性、多元性、非正规性和开放性。

（判断题）

正确

45、美国基础教育改革从限定学生在校期间必修科目及最低学习标准入手，推出国家核心课程，建立国家课程标准，制定州级核心科目和课程标准，强化州级统考，在各州逐渐建立起与课程标准挂钩的州级学业水平考试制度。

（判断题）

正确

46、《幼儿园教师专业标准》（征求意见稿）、《小学教师专业标准》（征求意见稿）、《中学教师专业标准》（征求意见稿）是继1993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定了教师是“履行教育教学职责的专业人员”，后我国关于教师专业要求的第一份政策文本。

（判断题）

错误

47、伯顿（Burden，P）等提出的“教师职业生命周期阶段论”（判断题）

正确

48、随着评价“统一化”进程的继续，澳大利亚各个州越来越多的学业水平测试项目进入全国评价框架。

（判断题）

正确

49、学生文化体现同一年龄和时代的共同性，也体现了不同学生间的差异性。

（判断题）

正确

50、纸笔测验只是评价方法中的一种，也是反映学生某一方面发展现状的手段，如果不能与其他有效的学业评价方法相结合，便不能科学地反映学生发展的真实状况和历程。

（判断题）

正确

26、文化冲突是文化弹性的外在表现，是积极的文化现象。

（判断题）

正确

错误

27、小学教师应树立育人为本、德育为先的理念。

（判断题）

正确

错误

28、美国教师在进行问题设计时，注重问题的开放性。

（判断题）

正确

错误

29、长久以来，对中、小学生课业负担的理解，在内涵上已经走向了偏狭。

（判断题）

正确

错误

30、学生文化没有独立存在的意义和价值。

（判断题）

正确

错误

31、教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化。

（判断题）

正确

32、教师是终身的学习者。

既包括更新学科知识，也包括更新教育理论知识；既包括向书本学习，也包括通过教学相长，向学生学习。

（判断题）

正确

33、2001年4月1日起，国家首次开展教师资格认证工作，使我国教师的专业化进入了实施阶段（判断题）

正确

34、固定间隔式强化的反应速度是相当高的。

（判断题）

错误

35、教育活动所要达到的一种境界是让求学和成长的经历成为主动、积极地自发行为和个人追求。

（判断题）

正确

36、传统学业评价以他评为主，教师作为单一的评价主体，忽视了学生的自我评价。

（判断题）

正确

37、课后反思是教历研究的终结（判断题）

错误

38、心理学家埃里克森认为心理发展的不同阶段具有不同的发展任务。

（判断题）

正确

39、没有完善的中小学教师专业伦理规范，教师的专业行为就失去了相应的依据（判断题）

正确

错误

40、为了评价学生更高层次的认知能力、动作技能和研究能力，许多国家基础教育学生学业评价，在评价方法上努力将诊断性评价、形成性评价和终结性评价结合起来，校内评价与校外统考结合起来，科学、全面地评价学生。

正确

错误

41、师德为先要求教师，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（判断题）

错误

42、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“建立国家义务教育质量基本标准和监督制度”，完善“推进素质教育实施和创新人才培养”的考试招生制度，这就为基础教育学生学业评价工作提出了新要求。

正确

43、尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，不必平等对待每一个中学生。

（判断题）

错误

44、在《明天的教师》中报告中，将专业发展学校看做大学与公立中小学之间形成伙伴关系的一种新型机构（判断题）

正确

错误

45、在人类的生命中“根”比“翅膀”更重要。

（判断题）

错误

46、强制力是武力和暴力；说服力显示的是尊重与道德的力量。

（判断题）

正确

47、传统课程评价过分强调甄别、选拔、淘汰的功能，希望通过甄别选拔类的考试，把学生按照所谓的“智力水平”层层筛选———评价学生，这样的评价只是选择“适合教育的儿童”，是以选拔为目的的。

正确

错误

48、中、小学“减负”是必须解决的问题，它关系到基础教育能否健康发展，关系到培养的又一代人的质量和规格。

（判断题）

正确

错误

49、我们应该只认识和重视那些成人文化影响和派生下的学生文化。

（判断题）

错误

50、强化意味着提高了反应的速度或可能性。

（判断题）

正确