冀教版一年级科学下册教学案.docx

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冀教版一年级科学下册教学案

冀教版一年级科学（下册）教（学）案第一单元

第一课认识水

【教学目标】

1能用多种感官观察水的特征

2能用简单的词语描述水的特征

3能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流

4能对本课的学习进行反思与评价

【教学重难点】

重点：

水没有颜色、没有气味、没有固定性状

难点：

水没有固定性状.形状是物体的重要特征.也是固体与液体的主要区别课时安排：

一课时

课前准备：

一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋

【教学过程】

教学环节应对策略补充与修改

一、导入：

适时评价

师：

大家都生：

海生鼓励学生思

在哪些地方见过水、xx、喝的考认真

水？

水、水龙头、做

二、打开书.饭的水.

观察图片

师：

还哪些生：

瀑布、鼓励学生认

地方的水同学们露水真观察

没有说到的？

思

考水有什么特

点？

三、探究与生：

白色的引导学生是

发现是牛奶.透明的是如何观察的.会用

（1）提出问白醋和水.到哪些器官？

题:

出示水、牛

奶、和白醋三个

杯子.让学生判断

那个杯子里装的

是水.

（2）分组观鼓励学生观

察：

先提出要求.生：

白色的察仔细

然后分组进行观是牛奶.酸的是xx

察、判断醋.没有味道的是

（3）交流汇水.

报：

让学生充分

交流“哪个杯子

是水？

是怎么判生：

眼睛观

断出来的？

”察颜色.鼻子闻味

道.手感受水

（4）让学生

说一说是怎么观

察出来的.观察时准确的说没

应该注意哪些事生：

没有形有固定的形状

项.充分利用眼、状

耳、舌、鼻、皮

肤等感官.

（5）搜集证

据.提供不同容学生一起xx

器.让学生感受水读

本身没有固定形

状.

四、总结

水没有颜色.生：

做饭、

没有气味.没有固洗菜、洗澡、游

定的形状.五、应泳、冲马桶.我们

用与拓展应该节约用水.

师：

我们学

习了水的特征.水

的用途有哪些？

我们应该怎么

样？

板书：

认识水

没有颜色.没有气味.没有固定的形状.

第二课糖到哪里去了

【教学目标】

1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象.

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象.

3、能简述探究过程和结论.并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象.4、能对本课的学习进行反思与评价.

【教学重难点】

重点：

生活中有很多溶解现象.例如：

白糖和食盐

难点：

什么是溶解

课时安排：

一课时

课前准备：

烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺

【教学过程】

教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、情景导

入冰糖到水里糖到哪里去

xx上学前.了了

妈妈给她带了一

杯红枣水.来到学

校.冰糖不见了.

冰糖到底去哪了

呢？

二、探究与生：

把糖或引导怎样让

发现盐放到水里.慢慢糖和试验快速变

1、与学生讨变没了.没.

论.想要看到糖或

盐放入水中的现

象.我们应该如何

操作？

试验时我生：

白糖很

们应该注意什么快就没了

问题？

2、试验前说

明实验步骤.准备

好有水杯子.把白

糖或食盐放到水

xx.用玻璃棒搅拌

（搅拌时.不要碰

到杯壁；要向同引导水是甜

一个方向搅拌）.“糖在水中的说明了糖还在

小组合作实验.共不见了”“我尝水里.盐也在糖里

同观察实验现象.了一口.发现水是

3、交流汇甜的”“放盐的

报：

你观察到了水是咸的”

什么现象?

你是如

何做到的？

把实

验结果记录到一起朗读物

《科学学生活动质的溶解

手册》第3页.

三、总结：

有些物质能够溶生：

xx

解在水里.例如：

打、冰糖、味

白糖和食盐.精、感冒药、炒

四、拓展与菜放盐

应用

师：

生活中

还有哪些现象应

用了溶解？

板书：

糖到哪里去了

有些物质能够溶解在水里.例如：

白糖和食盐.

第三课水里的沙

【教学目标】

1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想.

2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象.

3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象.4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习.

【教学重难点】

重点：

沙和食用油很难溶解在水里.

难点：

理解沙不溶于水.

课时安排：

一课时

课前准备：

清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶

【教学过程】

教学环节

一、导入

师：

同学们

有没有玩过沙

子？

怎么玩？

xx

xx溶解在水中

吗？

二、探究与

发现

1、提出假

设：

师：

“根据

上节课的学习.你

认为沙会溶解在

水中吗？

”

2、制定计

划：

师：

根据上

节课学习的溶解

的方法.大家能不

能说一说怎么做

沙子是否能溶解

的实验？

3、实验探

究：

做实验.要

求.一边做实验一

边观察现象.

4、表达交

流：

师：

找同学

来回答一下“你

是怎么做的？

观

察到了什么？

”情景预设

生：

玩过.能

或不能

生：

能或不

能

生：

放到水

里.搅拌

生：

沙子放

在水之前是一粒

一粒的.搅拌时随

水一起动.等水静

下来.沙子又沉到

水底了.搅拌时油

跟水一起动.静止

以后.飘在水面

xx.应对策略

到底能不能.

今天带大家一起

来观察一下.

准备实验

鼓励大家观

察细心.仔细补充与修改5、完成活动

手册生：

小米.木

屑、茶叶、铁粉.

三、总结

沙和食用油

很难溶解在水里.

四、拓展与

应用

师：

下面那

些物质不能溶解

在水里？

食醋、

小米、木屑、小

xx、茶叶、铁

粉.

板书：

水里的沙

沙子和食用油很难溶解在水里

第四课认识空气

【教学目标】

1、能举例说明空气存在我们周围.

2、能说明空气特征.

3、能说出空气和水的相同与不同.

4、能用多种感官观察空气.

5、能借助其他物体感知空气的存在.

【教学重难点】

重点：

空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体.

难点：

理解空气没有固定性状.

课时安排：

一课时

课前准备：

透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管.

【教学过程】

教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入

师：

同学们

想一想.为什么篮

球和塑料袋都是

鼓鼓的？

谁知道

哪里还有空气？

那我们这节课就

来找一找空气.

二、探究与

发现

1、实验前的

准备师：

你想用

什么材料？

怎样

找到空气？

2、学生实验

教师巡回指导.鼓

xx学生充分利用

材料.尝试用不同

的方法找到空气.

3、表达交流

师：

你用的

是什么材料？

怎

么找到的？

在哪

里找到的？

4、观察出空

气

师：

同学们

看一看、闻一

闻、捏一捏、的

方法进行观察.记

录在《科学活动

手册》.

三、结论

空气是一种

没有颜色没有气

味.没有气味.没

有固定形状的气

体.

四、应用与

拓展

师：

空气和

水还有哪些相同生：

空气.乒

乓球.瓶子里.

生：

塑料瓶.

塑料袋.气球.扇

子

生：

用塑料

袋.吹起塑料鼓起

来了.

生：

水看得

见.空气看不见.

水摸得着.空气摸

不着

保护环境.保

护空气适时评价

鼓励学生注

意倾听.敢于提出

自己的问题和想

xx.

鼓励学生如

实描述对大胆提

出新奇想法的人

提出表扬.

或不同？

我们的生活

离不开空气.我们

应该怎么样？

板书：

认识空气

空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气体.

第二单元xx和月亮

第五课xx与方向

【教学目标】

1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化

2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向

3、能利用感官或工具对xx进行观察

4、能提出与xx有关的感兴趣的问题.

【教学重难点】

重点：

早晨太阳从东方升起.傍晚从西方落下.

难点：

如何利用xx的位置辨认方向.

课时安排：

一课时

课前准备：

上课前连续2天观察：

早晨太阳从哪个方向生起；傍晚.太阳从哪个方向落下.

【教学过程】

教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入

师：

春天很生：

能.找太鼓励大家认

多人去郊游.有xx真思考

个同学在野外迷

路了.你能根据太

xx的位置帮助他

们辨别方向吗？

二、探究与

发现生：

xx从鼓励大家完

1、课前观东方升起.从西方成任务认真观察

察.连续几天观落下.

察：

早晨xx从

哪个方向生起；

傍晚.xx从哪个

方向落下.xx：

大鼓励大家讨

家都观察了吗？

生：

中午面论成果特别棒

有什么发现？

向xx.前面是

2、小组讨xx.后面是xx.左

论：

面是东.右面是xx

早晨和晚上

我们根据xx辨

别出了方向.那么南面树叶茂

中午你面向xx.xx.那背面树叶稀

前、后、左、右生：

枝叶茂疏.引导树墩的年

各是什么方向？

盛的大树、指南轮.北极星.北斗

三、总结针七星.

早晨xx从

东方升起、傍晚

从西方落下.

四、应用与

拓展

师：

在野外

辨认方向.我们还

知道哪些方法

呢？

板书：

xx与方向

早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.

xxxx的光和热

【教学目标】

1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热.

2、能用语言描述观察结果.

3、能说出xx能够发光发热.

4、能简述探究过程和结论.并与同学讨论交流.

【教学重难点】

重点：

太阳能发光发热.

难点：

理解xx发热.

课时安排：

一课时

课前准备：

材质、形状、大小相同的两个金属盘.

【教学过程】

教学环节

一、导入

出示叔叔骑

车的两幅图片.xx

天有xx穿着

半袖.晚上时穿着

长袖外套骑摩托

车.xx：

叔叔的衣

着和驾驶的摩托

车.在白天和黑夜

有什么不同？

二、探究与

发现

1、活动：

看

看大树.看看身边

的实物.白天和黑

夜有什么不同？

2、师：

如何

证明xx会发热.

会用到什么材

料？

怎样来证

明？

3、动手实验

把盘子放到

有xx的地方晒

一段时间.指导学

生动手操作.

4、表达与交

流

师：

“我用

到的材料是….

是…做的.我发现学情预设

生：

叔叔白

天穿着半袖.晚上

穿着长袖.晚上开

着摩托车.

生：

白天能

看得见.晚上开不

见.

生：

晒一会

铁盘子.盘子会发

热.

生：

我用到

的是盘子.是铁做

的.我发现盘子热

了.应对策略

引导学生从

光和热的角度思

考为什么不同？

鼓励学生善

于观察生活.引导

学生说出白天有

xx.xx能发

光.

指导学生摸

盘子时要慢慢放

到金属盘上.小心

烫手.鼓励学生爱

动脑.xx动手.

鼓励学生认

真思考.动手能力

强.表达好.补充与修改了…”鼓励学生善

三、总结生：

因为太于观察生活.

xx能够发阳发光.所以屋里

光发热.很亮；因为发热.

四、应用与所以夏天沙子烫

拓展脚.

师：

我们知

道了xx能够发

光发热.有哪些现

象可以用今天的

知识来解释.

板书：

xx的光和热

太阳能发光发热

第七课xx与生活

【教学目标】

1、能说出xx对人类生活和动植物的影响

2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据.

3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流.

4、能尊重事实.养成用事实说话的习惯.

【教学重难点】

重点：

太阳对人们的生活有着重要的影响.与我们的关系十分密切.太阳对动植物具有重要影响.

课时安排：

一课时

课前准备：

课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例.

【教学过程】

教学环节学情预设应对策略

一、导入

师：

上节课生：

白天照鼓励学生善

我们人认识了太明.太阳能发电于观察.视野开阔

xx的光和热.知道

xx能够发