二上语文第三单元教学设计.docx

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二上语文第三单元教学设计

总第28、29课时

课题

识字3

教学目标

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点

识字、写字

教学难点

加深学生的民族自豪感。

教学准备

收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。

会熟识生字，进行积累，结合图片能正确流利朗读全文，感受祖国母亲的伟大！

（第一课时）

课时目标

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：

是啊，谁不爱自己的祖国呢？

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：

神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族。

3、这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?

还没学呢,你是怎么认识的?

5、词卡去拼音检查。

相机点拨：

州---川鸟---岛与---写族---旅

6、卡片，读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：

课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、师说：

我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？

（多媒体）

2、你看到了什么？

你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

五、指导书写。

1、多媒体出示：

夕、与。

（点名读）

2、观察：

这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3、教师范写，学生临写。

六、作业布置：

国庆节马上要到了，你打算如何过呢？

赶紧和爸爸妈妈商量商量吧。

（第二课时）

课时目标

1、朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、复习导入1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

2、认读词语学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文我们的祖国美吗？

（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

二、课外拓展，课内外识字相结合

1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

2、评选出“祖国山河锦绣图”

3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

4、师说：

我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？

（56个民族人民的共同创造）

5、问：

你了解那个民族？

说说看

6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。

看看图，认认字，读读词。

三、指导书写

1、多媒体出示：

川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

2、指名说，相机组词。

3、师重点指导“民、族”

4、学生练习书写。

四、结束全文

1、问：

同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

2、全班有感情朗诵全文。

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册识字3的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板

书

设

计

              识字3

我神州，称华夏，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。

教学反思

总第30、31课时

课题

9、欢庆

教学目标

1、认识本文中的7个生字。

会写8个生字。

读准一个多音字。

（“乐”）会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点

背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学难点

学会搜集资料

教学准备

国歌、国旗、国徽等相关的课件

（第一课时）

课时目标

1、认识本文中的7个生字。

会写8个生字。

读准一个多音字。

（“乐”）会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：

“中华人民共和国中央人民政府成立了！

中国人民从此站起来了！

”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：

图中画了哪些地方的景物？

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？

大海奏的是什么乐曲？

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、作业布置

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

（第二课时）

课时目标

1、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

2、加深对祖国的热爱之情。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：

大—庆只---帜南---献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

五、作业布置：

1、你还知道祖国母亲的事情吗？

赶紧去查查吧。

板

书

设

计

9、欢庆

田野枫林蓝天大海孩子

果实旗帜白鸽乐曲十三亿

欢庆祖国妈妈的生日

教学反思

、

总第32、33课时

课题

10、北京

教学目标

1、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

2、读通课文，在读课文中初步感知“我会认”的生字。

能有感情的朗读2—4自然段。

教学重点

能知道课文用方位交代得特别清楚

教学难点

激发学生热爱首都，热爱北京的感情

教学准备

搜集有关北京的图片和录像资料，制作相适应的多媒体课件。

（第一课时）

课时目标

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、唤起生活积累，导入课题

（一）2008年，中国将举办第一次奥运会，谁知道在哪个城市举行呢？

（二）你或许在电视里看到过北京，或许还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢？

（三）今天我们来学习一篇介绍北京的课文。

（出示课题，齐读）

二、通读课文，初步感知

（一）课文中是怎么介绍北京的呢?

我们先来读两段话。

（课件出示课文第一和第五自然段）

1、自由试读，想一想：

北京给你留下了什么印象?

2、你能把这种印象通过朗读表达出来吗?

（汇报评价，指导朗读）

3、小结引入：

北京是个美丽的城市，她的美丽表现在哪些方面呢?

快让我们一起走进课文，好好欣赏一番吧!

（二）朋友们大声地读课文，不认识的字请拼音朋友帮忙，读通后想一想北京美在哪里?

三、品读全文，感悟北京的美丽

讨论交流：

北京美在哪些地方?

（根据学生课堂讨论的实际情况，以下教学环节可相机进行）

1、汇报一：

美在天安门。

（1）教师质疑：

你是从哪些句子中体会到天安门的美?

仔细阅读这一段，说说自己的理解。

（学生结合本段词句谈谈自己的体会）

（2）再读一读，还有不理解的词句吗?

（结合学生质疑点拨）

（3）再用课件，探究感悟“矗立”的词义。

（课件出示图片：

高耸的人民英雄纪念碑、华表、旗杆，你仔细观察，发现这三样景物有什么共同特点?

通过图片，你猜猜“矗立”是什么意思?

你还在哪些地方见过什么景物也这样矗立着?

）

（4）指导感情朗读：

是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。

让我们一起用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧！

2、汇报二：

美在立交桥。

（1）请把你体会到的立交桥的美介绍给大家。

（学生根据本段课文词句交流体会）

（2）让我们再去欣赏一下北京新建的造型各异的立交桥，感受那里的壮美吧!

（课件出示图片，依次点击出示词组：

绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的草坪、拼成图案的花坛、来来往往、川流不息，并结合图片理解词语）

（3）小结美读：

这些美丽的立交桥说明了北京是个现代化的城市，但人们在建设她时又很懂得保护环境，那些花坛，那些绿树，那些草坪把祖国的首都装扮得更加美丽。

3、汇报三：

美在……

（1）导入：

北京还有许多美丽的地方。

快来读一读课文第四自然段吧。

（课件出示第四段课文，学生自读理解）

（2）学生交流反馈：

北京美在许多名胜古迹和风景优美的公园，北京美在许多的高楼大厦，北京美在到处是绿树，到处是大楼。

（3）提问：

除了天安门城楼，你知道北京还有哪些名胜古迹和风景优美的公园?

（指名汇报自己所知）

（4）拓展欣赏：

北京还有那么多美丽的地方，让我们去观察一下吧。

（播放课件欣赏北京风光）

四、作业布置：

1、了解更多北京风光，准备讲给大家听。

（第二课时）

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、导入：

难怪说，北京是个美丽的城市，我们为有这样美丽的首都感到自豪，让我们再来赞美一下北京吧!

用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。

（在配乐情境中学生自练）

二、展示读。

选读自己认为读得好的段落。

三、课外拓展，收集资料

（一）推荐有关北京的读物课后阅读。

（二）北京有哪些新变化，同学们将收集到的资料，放在教室展示台上展示、交流。

四、生字词教学

五、背诵课文

六、作业布置：

1、背诵课文。

2、生字每个写5次，组词并听写。

板

书

设

计

10、北京

天安门、广场、纪念碑

北京马路、绿树、鲜花首都北京美

立交桥、草坪、花坛我们热爱它

名胜古迹、公园、高楼大厦

教学反思

总第34、35课时

课题

11、我们成功了

教学目标

1、认识14个生字，会写10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过结合上下文理解生字词的意思，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国热情。

教学重点

1、能正确读写本课的生字。

2、流利有感情地朗读课文，引导学生体会人们激动、自豪的情感。

教学难点

1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

2、增强学生民族的自尊心和自豪感。

教学准备

教师准备多媒体课件、申办奥运会的资料。

学生课前查找有关奥运会的资料。

（第一课时）

课时目标

1、认识14个生字，会写10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过结合上下文理解生字词的意思，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、创设情境，导入课题

师：

小朋友，你们晚上有没有睡不着觉的时候，谁能说说自己睡不着觉的原因呢？

师：

2001年7月13日的夜晚，是一个让我们中国人民睡不着觉的晚上，同学们想知道为什么吗？

让我们来看一看吧。

师：

你们看到了什么？

你们觉得当时人们心情怎样？

谁知道发生了什么大喜事？

师：

小朋友说对了，这件大喜事是北京申办2008年奥运会成功了，北京赢了，中国赢了！

举国上下一片欢腾。

这节课就让我们共同走进课文《我们成功了》，看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。

二、初读课文，自主学习生字。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2、学生自读课文，注意读准生字字音。

3、学习生字词。

出示多媒体课件学生认读生字。

（1）多种形式认读生字。

（2）运用自己喜欢的方式记忆生字。

（3）朗读重点句子，巩固识字。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：

“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”

人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

4、再次读课文，注意读通顺句子，并且思考课文主要写了什么？

5、指名分自然段读课文，继续思考课文主要写了什么？

6、汇报课文主要写了什么。

7、学习课文第一自然段。

（1）教师请学生自由朗读课文第一自然段，思考：

当喜讯传来，人们是怎样做的?

（2）“不约而同”是什么意思?

涌上街头，又是一种什么样的景象？

（3）为什么人们都不约而同的涌上街头？

“欢乐的海洋”是什么意思？

（4）比较句子，指导朗读。

人们走上街头，北京变成欢乐的海洋。

人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成欢乐的海洋。

XX搜索北京街头人们的欢乐场景图片：

三、教师小结：

是啊！

多么让人激动的消息啊！

人们还有什么样的表现呢？

下节课我们继续学习。

四、作业布置：

把了解到的激动人心的场面讲给爸爸妈妈听。

（第二课时）

课时目标

1、通过结合上下文理解生字词的意思，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国热情。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、复习

1、首先我们复习一下上节课的词语。

（1）一人认读。

（2）同桌查读。

2、上节课我们初读了课文学习了第一自然段。

打开书，看看第一自然段写什么？

学生汇报。

二、新授

1、教师：

是啊，北京成了欢乐的海洋，兴奋的人们不约而同走上了街头。

快来读读二三自然段，看看还有哪些语句能够让我们体会到人们的喜悦心情。

学生边读边用笔圈画。

2、先来看看第二自然段。

学生汇报。

出示课件：

比较两个句子哪个句子好，好在哪？

1、人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中高呼：

“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”

2、人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：

“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”

3、就像刚才这样，找到句子，抓住重点词语把你的想法说一说。

（1）第一句：

人如海，歌如潮

（2）第二句：

相互击掌相互拥抱尽情流淌国家领导人

①教师点拨：

请你和同桌击掌；师示范，边和学生击掌边说：

“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”

②演示拥抱。

你能像老师这样和同桌击掌拥抱吗？

预设：

学生不好意思教师问：

想像一下，当时的人们会不好意思吗？

为什么呢？

③教师小结：

是啊，兴奋的忘乎所以，不管身边是谁，就是陌生人也可能会在一起击掌，拥抱。

可见人们的心情是多么的激动啊！

④师点拨：

是啊，国家领导人也与民同欢，普天同庆。

（3）想不想亲眼看看北京申奥成功时人们欢庆的场面啊？

看电视。

①视频播放过程中教师随机点拨进一步理解：

人如海歌如潮国家领导人与民同欢，普天同庆

②看了当时的场面你有什么感受？

预设：

北京的美丽才吸引了全世界的目光；华夏人；欢呼雀跃

（4）指名读。

评读。

还有谁能给大家读一读？

过渡：

就在这欢呼声中，就在这如潮的歌声之中，我们好像看到，学生齐读最后一自然段。

三、总结。

尽管08年奥运会在北京已经落下了帷幕，但奥运精神人在每个华夏子孙心中熊熊燃烧，我们相信在不久的将来，奥运圣火在北京的上空点燃，到那时我们还会激动的高呼，教师手指课题，学生齐读课题：

我们成功了！

四、指导书写

1、出示生字：

泪、洋、拥、抱、相、扬

2、认读生字

3、扩词、造句（扬）

4、重点指导书写：

抱、扬

五、作业布置：

1、背诵课后51页“我会读”的内容。

2、生字每个写5次，组词并听写。

板

书

设

计

11、我们成功了

　　天安门广场　　　　　　中华世纪坛

　几十万　欢呼　　　　人如海　歌如潮

　欢乐的海洋

教学反思

总第36、37课时

课题

12、看雪

教学目标

1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点

在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。

教学难点

在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。

教学准备

课件

（第一课时）

课时目标

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2、认识“橱、盼”这2个生字。

3、观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、激情引趣，导入新课。

　　1、同学们，你们知道台湾省吗？

你们对这个地方有哪些了解？

（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：

图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）

　　2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

　　3、揭示学习内容：

今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）

　　湾商堆仗银讲毯景洁店省

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）看投影，读词语：

　　台湾省商店洁白惊奇

　　情景打雪仗银装堆雪人

　　先让学生自己练习读，再指名读：

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）

　　商：

先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。

　　湾：

左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。

　　堆：

左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：

熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。

注意右边是“隹”不是“住”字。

　　仗：

左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：

横、撇、捺。

　　洁：

左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：

士和口字在一起

　　动手书空写一写。

（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

4）理解词意：

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

1）指名读书，大家进行评价。

　　读完课文后你有什么感受？

请你谈一谈。

　　（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。

）

四、练习：

　　1、指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、读一读生字能进行一字组多词的练习

　　店：

商店、店长、店铺、店规、饭店

　　景：

景色、情景、雪景、景致、景象

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

（第二课时）

课时目标

1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。

2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。

教学流程（一次备课）

教学流程（二次修改）

一、复习巩固生字词。

1、请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。

2、出示生字、词语卡片指名让学生读一读。

二、学习课文。

1、小声读课文。

1）学