办学目标总体规划.docx
《办学目标总体规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《办学目标总体规划.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
办学目标总体规划
办学目标总体规划
小学是一所省实验小学，座落在镇政府驻地,处于美丽的新沭河河畔，学校建于1942年，是一所有着优良传统又焕发着青春活力的先进校、示范校。
学校（本部）现占地25027平方米，建筑面积5829平方米，绿化面积2034平方米，活动场地11873平方米，体育设施有250米环形跑道、足球场、排球场、乒乓球、排球场、乒乓球活动区、篮球场等。
设有微机室、多媒体教室、演播室、网络监控室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、舞蹈室、图书室、阅览室、卫生保健室、心理健康咨询室、体育器材室、荣誉室、电教器材室、少先队部、教工之家、文印室、资料档案室等20余个专用室。
校内建有2000余平方米的绿化园林，假山、雕塑、凉亭、小气象站、行政区、教学区、运动区、生活区，区划分明、环境优美、管理有序。
在崭新的环境之下，如何管理这所具有65年校史的小学的任务摆在了我们每一位教职工面前，时代赋予我们重任，我们不能辜负这个时代。
我们将确立新的教育管理目标，不断探索新的教育教学思路，本着“团结、拼搏、开拓、创新”的信念，强化教师职业道德教育，提高教学业务水平，运用先进的教学管理方法，开创学校教育新局面。
第一部分办学目标
总体目标：
贯彻执行党的教育方针，遵守国家的教育法规，坚持社会主义办学方向，以发展学生能力为本，实施最优化教育，积极推进素质教育、艺术教育、创新教育、礼仪教育，为高等学校输送优秀学生。
分级目标：
1、构建旨在充分发挥教师教学才能的管理体系，为教师创造良好的教育教学条件，使教师成为“专家型”教育工作者；发展学校办学特色，提高办学水平。
2、坚持“寻找学生闪光点”的教育理念，全面培养学生的思想文化素质，为学生创造良好的学习研究条件，发挥学生个性与特长，使学生“求上进、愿学习、能办事、有理智”。
3、创建学校行政管理制度，建设一支充满活力的行政管理队伍，全面推进素质教育。
4、实现校园网络管理和教师无纸化办公模式，提高现代教育技术水平。
第二部分教育事业发展规划
一、建设行政管理运作队伍
发展学校，最关键的是要建设一支具备素质高、有才能、懂政策、能服务的行政管理运作队伍。
1、积极试行和推广中层干部竞争上岗制度
逐步完善学校行政干部考核聘用制度，完善干部后备推荐、自荐和考察制度，建立一个任人唯贤、能上能下、充满活力的干部任用运与评价体系，试行中层干部由本人竞选、民主评议、校长聘任的运作办法。
中层干部的任期为两年，全校教职工每学年对中层干部民主评议一次；中层干部任期结束之际向全校教职工作述职报告。
中层干部是学校管理机构中的执行人员，必须服从校长的治校决策、工作步骤，落实相关工作。
工作上要坚持原则，从大局出发，从教育事业发展的根本出发，尽最大努力，完成各项任务。
学校将逐步提高中层干部待遇，实行岗位津贴制度。
试行中层干部项目管理办法，职责与权益挂钩。
2、逐步完善适合校情的教师管理机制
要实现学校的办学目标，必须建设一支职业道德水平高、教学业务能力强的教师队伍。
教师的职业道德的自我完善，是学校事业发展的一个重要方面。
教师的言行举止、情操学识对学生的影响力是巨大的，为激励教师以更大的热情投入本职工作，学校将定期组织先进教师事迹展览，评定先进教育工作者，奖励为学校教育教学工作作出贡献的优秀教师。
加强教师教学业务能力的培养，加大力度培养校级学科带头人，培养教学业务骨干。
努力创建条件提高教师教学与学术水平，形成学校教师骨干队伍的群体。
学校将每年（一般为第二学期第三周）评定一次校级学科带头人和教科带头人；学校将制订有关的奖励办法，提高学科带头人和教科带头人的学术地位和物质待遇。
在条件适当的时候，实施低职高聘或高职低聘的办法。
采取有效的管理办法，提高青年教师队伍的教学业务能力。
随着办学规模的扩大，青年教师队伍所占的比重越来越大。
学校将于每年四月份评定一次校级“教坛新秀”，从物质与精神上鼓励青年教师不断提高教育事业意识，培养他们的思想道德与业务素质能力。
我们要通过3年左右的时间，培养出2－3名连云港市级学科带头人，逐步建立完善的教师业务档案。
要落实专职人员搞好在岗教师的教学业务资料的管理，系统记录、整理教师的工作实绩与教学成果资料，并作为教师晋升、定级、聘任的依据。
采用先进的教师管理办法，提高教师待遇，改革现行奖金分配制度，拉开差距；继续提高一线教师的物质待遇，并从制度上保证他们能获得利益。
3、充分发挥教研组长在学科建设中的作用
随着教学改革的深入，学科性活动日益增多，从现在起，教研活动应逐步由教务主任负责制转向教研组长负责制，明确教研组长的职责，强化教研组长的职权，建立教研组长的学科权威。
教研组长的水平某种程度上也是学科水平的体现，学校将逐步过渡到自荐与民主推荐相结合、最后由校长任命的办法选配好教研组长。
我们要将教研组长的培养与管理推向一个新的认识高度。
教研组长应该努力担负起学科教学研究的重任，领导全组人员深入进行教研工作，不断改进教学方法，提高教学水平；要努力培养青年教师、骨干教师，教研组长应特别重视本学科的教学资料的积累，重视学科考试资料、学科成绩资料和学科研究资料的建设工作，方便教研组人员了解本学科教研和教学的动态。
学校将逐步改变订阅的报刊杂志的管理办法，部分专业性较强的杂志可以由教研组长负责保管。
4、激发班主任工作热情
做好班主任工作是每一位教师义不容辞的责任。
班主任是学校管理结构中最活跃、也最有生机的一个群体。
班主任工作头绪繁多，责任重大，有什么样的班主任往往就会形成什么样的班风。
鉴于目前班主任工作难度与压力较大的事实，提高班主任职业道德水平和管理水平是当务之急。
学校将继续加强对班主任工作的组织领导，开展多种培训方式，为班主任提供必要的管理资料、案例，采取形式多样的活动，指导班主任开展工作。
学校将修订《小学班主任工作条例》，制订比较详细的班主任管理办法，完善现行的班主任工作考核办法，从制度上提高班主任的工作热情与责任性。
从2007年起，将试行班主任年功津贴制（细则待订），结合班主任工作考核，按班主任任职年限发放班主任津贴。
学校将优先考虑任职年限较长、工作水平较高的教师的职称、奖金、评先、干部提拔等问题，以鼓励他们的工作积极性。
5、抓好服务队伍建设
学校各部门的教辅和后勤人员都要树立全心全意为教育教学服务、为教师学生服务的思想，确立“服务也是教育”的观念。
按照各自的岗位职责，努力做好本职工作。
不断提高服务人员的职业道德水平和能力，使他们能够高质量地完成岗位任务，电教、图书、文印、医务、后勤、实验等在岗人员都必须认真学习管理技术，特别是对兼职岗位，同样必须严格按规范要求做好规定的工作，能亲手解决的问题不能推诿，要切实提高服务的意识。
尽快建立对各类服务人员的考核制度，对在本职岗位上做出成绩的有功人员要给予奖励；对不能很好履行岗位职责或工作责任心不强的人员要建立下岗培训制度。
逐步实行必要的轮岗办法。
对专业性不强的教辅人员、服务人员根据其工作性质实施岗位轮换制度，特别是由一线教师兼职的岗位，定期更换他们的部分工作，引入竞争机制，以消除惰性、提高他们的工作热情，增强岗位活力。
二、逐步完善素质教育管理机制
学校将认真贯彻江苏省教育厅关于素质教育十条基本要求，继续研究落实措施，致力于全面培养学生的道德素质、文化素质，培养他们的良好的行为习惯，办出芦墟中学的教育特色。
1、坚持“德育为首”的管理理念。
提高学生的思想道德素质是素质教育的核心。
我们将继续完善以党支部、德育处、班主任为核心的思想道德教育网络，加强管理育人、教书育人、服务育人的制度建设，营造全员育人的氛围。
要重视学校教育与家庭教育相结合的重要作用。
每一位教职工，特别是德育人员要经常主动地向家长通报校内的主要活动信息，每学期召开一次家长座谈会，沟通德育管理信息，广泛听取家长意见，解决学生的实际问题。
要完善“家访制度”，定期定员与家长保持密切的联系,取得家长的支持。
修订《家长委员会章程》，继续开展做好“家长委员会”工作，办好“家长学校”。
要继续发挥校外德育基地的辅助教育作用，配合县镇两级关工委组织，积极开展社区教育活动，定期邀请司法、公安、巡警部门领导来校作有关报告，不断提高学生的法制意识。
2、完善德育管理机制。
德育过程是培养学生知、情、意、行等方面能力与品德的过程。
加强学校德育工作，研究德育规律，促进德育管理的科学化，对学校事业的发展起着极为重要的作用。
建立德育管理评价体系。
力争用两年时间，全面实施学生个人德育量化考评管理办法，以比较公正客观地评价学生素质发展情况，避免单纯以智育水平来评价学生能力倾向。
加强班级评价体系的研究，强化班级管理，从八个方面规范完善评价办法：
（1）纪律；
（2）卫生仪表；（3）出勤；（4）活动（5）两操；（6）班会；（7）黑板报；（8）学科成绩。
这八个方面，每月有侧重地搞好班级评比，以此作为评定班级管理等级和班主任业绩的依据。
创办校级德育刊物《罗小德育》。
每学期出版两期，系统介绍学校德育管理情况，全面反映学校德育活动，形成积极、健康的舆论导向，介绍学校德育管理情况，班主任工作经验，矫正德育管理中的各种不规范、不协调、不一致的做法，使刊物成为德育管理部门特别是班主任开展工作的有效依据。
重视艺术、科普知识对德育工作所起的积极作用。
办好学校文化橱窗，制订专人负责制度，定期展示学生艺术作品。
各教研组每月出版一期专栏，介绍和本学科相关的最新知识。
特别要重视学校艺术环境的建设工作，充分利用无形的艺术资源渗透思想品德教育。
3、加强德育常规管理。
学生是学校最宝贵的财富，全面培养学生的素质是我们的责任和义务。
要提高学校教育教学管理的水平和质量，就必须培养管理学生的队伍，规范学生常规管理制度。
校长室将在广泛吸取德育管理经验的基础上，制订一部比较符合学校德育管理的条例，实施以“法”治校。
德育管理将侧重于八个方面：
（1）实施全员管理学生制度
德育必须渗透学科教学之中。
每一位任课教师都必须提高自己的德育管理水平，具备独立解决学生在课堂上出现的违纪、厌学等问题的能力，保证课堂正常的教学秩序。
实施首问负责制，学生在学习、生活上存在什么问题，需要老师帮助的，第一个问到的老师必须负责认真地给予解答、帮助解决，不得以任何理由推委；首问老师不能解决的，应当向班主任、行政领导或有关部门汇报。
（2）构建学生德育素质量化体系
切实加强对学生的日常行为管理，政教处要构建学生日常行为规范管理检查体系，建立学生德育素质量化制度，重视评比与鉴定在日常管理过程显性效应。
班主任要定期组织学生学习学校制订的有关规章制度，使他们理解加强教育教学管理的积极意义，并常规教育变成学生自己的实际行为动。
德育部门要将学生日常行为规范的评比鉴定作为评定学生思想品德的一个重要方面。
（3）实行教育承诺制度
制订教育承诺制度，每位教师都有履行对学生，特别是成绩较差学生的教育承诺责任，对教育有方的教师学校将予以一定的奖励。
任课教师要更多地联系家长，相互沟通，及时反映学生在家、在校表现。
（4）创建心理健康教育系统
学校将积极推进心理教育课程的建设，在未来教育整体规划中，切实加强学生心理健康教育的研究，开设针对性强、富有实效的、形成系列的心理健康教育课程，开展规范、经常性的心理健康咨询活动，全面提高学生的心理素质。
各个班级要设立心理辅导员，定期定员开展心理教育活动。
（5）实施爱心教育工程
建立学校爱心教育工程，以关心贫困、弱势学生为中心内容，增强学生的使命感，继续抓好爱心基金，对家庭困难的学生，在学费、资料费、培训费等方面给予照顾，学有成效的学生给予奖励，校长室将拟定有关的实施条例，以更好地发挥社会效益和德育功能。
（6）创建班级自治工程
加强班级自治管理，是学校管理中一个值得研究的重大课题。
从本学期开始，学校将选择二至三个班级进行试点，着重实施班干部竞争上岗办法；研究制订班级法典法规，强化班级自治管理，完善班务杂志记载办法，创设班刊，养成爱老师、爱学校、爱班级的校园新风尚。
（7）重视常规仪礼建设
要继续重视常规仪式和活动。
现在学校各方面的条件都在改善，各种常规仪式都应该搞得比过去更好。
开学典礼、毕业典礼、单项表彰会、各类竞赛制度都要逐步完善。
特别是开学典礼、毕业典礼，以给学生留下一个终生难忘的印象。
平时的各类竞赛必须设法多进行一些，让学生多参与，并举行简朴而庄重的发奖仪式，使学生产生一种荣誉感。
（8）强化体育是德育的观念
加强体育工作的研究，是当前发展教育事业的一个重要内容，体育水平能反映一所学校的精神面貌。
学校将制订体育教育管理办法，在体育教材、体育设施、体育项目、体育教学等方面制订一系列的制度，继续提高体育教师的工作热情与物质待遇，以进一步提高学生的体育素质。
三、建立教学效益系统
学校管理的中心任务是教学，教学质量是学校的生命线，而教学的效益则是教育的核心，它关系到学校能否发展。
1、提高教师教育素质
教师的教育素质关系到教学的质量，对教学的效益构成直接的影响。
教师的教育素质主要包括思想素质、业务素质和行为规范素质等几个方面。
（1）重视教师思想素质的培养。
教师选择了教育岗位，应该努力成为一名教育的专家，而不是做一个教书的匠人；必须具备优良的政治品德，热爱自己的工作，形成认真负责的责任意识，严谨治学的敬业精神；要集中精力钻研课堂教学技术，形成富有创意的教学艺术；深入研究教书育人的内含，养成对教学一丝不苟的工作作风。
全校教职工必须遵守学校《师德修养二十条》，认真贯彻学校制订的《实施〈中小学教师职业道德规范〉意见》，真正从培养下一代的高度来认识自己所从事的职业的神圣意义。
教师对本职工作的精神境界，必然会对教育质量产生极大的作用。
（2）切实提高教师的业务素质。
业务素质无止境，一个愿意为事业而奋斗的教育工作者，必然会对教学业务本身产生浓烈的感情。
要加强学习，务必精通本学科知识体系。
近几年，新的实验教材构建的知识框架基本定形，各学科教师一定要深入研究，居高临下，所见必多。
要改革课堂教学方法。
教师的学识和艺术水平很大程度上呈现于课堂教学过程中。
要努力创建适合于学生实际的教学风格，力求教学方法的多样性、灵活性、趣味性、有效性。
课堂教学切忌内容分散，重点虚无，华而不实。
要形成寓教于乐的教学模式，每一堂课都要形成自己的教学“亮点”，以点燃学生求知的欲望。
规范课堂教学秩序，保证让学生在有限的时间内获得最多的信息。
课堂教学语言表述一定要清楚，板书处理规范，美观醒目，重点突出；要以娴熟的技巧、洋溢的激情指导学生学习知识，培养他们的能力，教育学生能学、善学，学出成效。
上课要努力启发学生的思维，鼓励学生质疑，培养学生的创新能力、分析和解决问题能力。
要强化对学生的记忆能力的训练，不善于指导学生记忆的教学不可能是一种成功教学，也不可能从根本上提高教学的效益。
加强现代教育技术学习，每位教师都必须掌握基础的计算机知识，能熟练使用微机打印试卷，会上网查寻资料，能制作质量较高的课件或投影片，上课时能熟练操作投影仪，平时要有意识地使用，提高课堂教学效益。
（3）规范教师的行为素质。
学高为师，身正为范，教师的一言一行都必须符合职业道德规范，以自己的良好行为规范影响学生。
今后一个时期，我校教师的行为素质应着重在下列几方面加强培养：
（一）语言表达。
教师上课必须使用普通话；平时和学生交流或在各类会议发言应更多地使用普通话。
教学用语要力求规范，力戒罗嗦，表达不清。
和学生谈话或教育学生时，应使用文明语言，说话得体，不夸张、不虚浮；禁止说粗话、脏话，严格遵守《小学教师忌语忌事》。
（二）书写水平。
教师平时书写，特别是上课板书必须规范，不写错别字，不写不规范的字，书写工整、清楚。
学校将每年举行一次关于写字方面的基本功竞赛，以激发教师写好字的欲望。
（三）生活习惯。
教师必须养成良好的卫生习惯，办公室内不随便吃零食，就餐要注意公共卫生。
（四）时间观念。
参加各类会议必须准时，会议主持人或工作人员应该提前到场，做好相应的准备工作。
上课、下课、监考必须严格按照作息时间。
各类资料、数据汇总，要准确及时，决不拖延，有关工作的落实都应根据安排好的时间按时完成。
坚持反对工作松懈、办事马虎、不求效率、不思进取的作风。
（五）言行一致。
教师的职业素质会直接影响到学生的思想品德的形成，教师特别要注意言必行，行必果。
凡是要求别人做到的，就应该身体力行，尤其是班主任、行政人员要努力成为表里如一的榜样。
2、创建教学管理体系
要提高教学效益，必须努力创建符合我校教学实际的管理体系，充分发挥教师的教学积极性与创造性，优化教学各环节，突出建立备课系统和发挥课堂教学效益这两个中心环节，狠抓教学质量。
要积极引介并研究优秀教师的教学成果，大力推出我校教学有方的优秀教师的成功经验，开创学校教学的新局面。
（1）构建备课系统
从2006年秋季起，随着学校教育事业的发展，同学科教师人数增加，教育技术设备的更新与完善，不少学科建立年级备课组的条件已基本成熟。
学校将建立备课中心，提供必要的备课资料与备课设施；建立学科备课组，共享同学科的教学资料，特别是备课教案，以协作的形式，构建以骨干教师为核心的备课质量保障体系。
（一）添置必要的备课资料。
学校将拨出专门资金，用于购买教学参考资料，要建立以各教研组长为主的教学资料征订与采购队伍，为我们的教师能用到最新的教学参考用书，及时了解当前的教学动态做好物质准备。
从2007年秋季起，重新修订教师教学资料征订制度，逐步将征订教学资料的权限集中到各教研组，教务处做协调备案工作。
用好教育网络体系，现在英特网的教学资料相当丰富，许多材料（如教案）是很有研究与参考价值的，任课教师必须充分利用。
（二）深入研究教材教法。
备课的过程就是研究教材，吃透教材的重点与难点的过程。
要依照大纲要求，着眼于高考，理清教材编排体系，研究知识框架。
要从实际出发，加强对学生现有水平的研究，因人施教，教学中突出对中等学生的学习引导，提高他们的学习热情与兴趣，增强他们克服困难、自觉学习的勇气。
教法最能体现教师的教学能力，也是教师备课水平的集中检验，我们要特别重视那些备课时没有考虑到偶发因素，学会处理偶发问题的能力。
设问、解题、操练以及考核等各方面都必须精心设计，灵活应付，要善于创造自己的教学风格，提高教学能力。
（三）建立各学科知识档案。
教师在备课时，必须从长计议，根据学科特点，考虑目标，研究知识点，构建具有个性特色的教学知识体系，特别要研究和高考相关的重点内容。
教师应经常调研学生掌握的知识状况，强化易遗忘、易混淆、易弄错的知识的教学；要教会学生学习，学会积累知识，学会解决实际问题的方法。
计划在三年时间内，各位任课教师都能够积累下列几方面的资料：
（1）小学学科各年级备课资料；
（2）小学学科各年级阶段性测试、期中测试、期末测试资料；（3）小学毕业复习资料；（4）常用教辅工具书。
（2）遵守教学常规
教师在实施课堂教学时，要时刻维护学生能在课堂上受到良好教学的权益，遵守《赣榆县小学教学常规》，提高教学效益。
（一）规范课堂教学。
精心上好每一堂课。
教师每上一节课都必须认真备课，撰写教案，进入课堂必须带好备课笔记。
教学内容应该根据课型安排，学生是教学的主体，每一堂课都要考虑学生的接受能力，特别是新授课，教师讲课时间一般不多于三分之二，要精心选择教学内容，确保学生各类练习的时间。
教学应更多地采用讨论启发的方式，教学过程自然和谐，师生配合默契。
（二）体现训练为主线的教学思路。
充分相信学生的接受能力，他们能在训练过程中理解掌握更多的学科知识。
传授知识固然重要，但更成功的教学还在于教会他们运用知识的方法，训练是实现这一目标的关键。
任课教师除了必须完成教科书上规定的练习之外，还应该根据实际，选编训练试题；以保证学生有一定的训练量。
训练应该切实学生实际，营造氛围，紧扣知识点，增加密度，提高学生应用知识的能力。
同时，应适度布置课外作业，教师通过反馈矫正学生的知识偏差。
（三）重视教学辅导。
教学辅导既能帮助学生掌握知识，又能通过辅导了解学生的学习实际，沟通师生感情。
辅导并不是做样子，而是实施个别教育的有效方式。
通过辅导，尤其是个别辅导，能增强学生的自我教育能力，培养责任感、意志力。
要认真落实全员管理差生办法，从真正意义上将转化差生的工作落实到行动上来。
同时，还要以适当的方式，切实考虑教师在转化差生方面所付出的劳动。
（3）加强考核管理
考核是学校管理的一种重要形式，教学考核主要包括过程考核和结果考核两个方面。
几年来，学校根据实际，制订了若干强化教学管理的考核办法，经过实践，对教学的管理和教学质量的提高起到了积极的作用，但应当看当，这些制度还不尽如人意，需要重新修订。
考核管理，主要体现在下列几个方面：
第一，完善课时分制度。
课时分侧重对教师劳动的一种量化，也是尊重教师劳动的一种体现，鉴于目前课时分计算总值差距不太明显的状况，必须逐步增加超过平均课时分部分的投入。
规划用两年左右的时间，拉开档次，提高任课较多老师的收入待遇。
第二，成立教师学术评价委员会。
对教师的上课、教研水平作出比较公正的评价，为评定职称、先进、学科带头人等提供依据。
加强评课制度的研究，使评课成为激励教师教学热情的一种有效手段。
第三，修订教学质量奖励办法，是当前教学质量考核的一个重要内容。
为全面提升学校的教学质量，有必要进一步研究教学管理办法，逐步增加奖励总量。
要让那些教学有方，深得师生赞赏的教师获得最大的利益。
第四，加强常规工作的检查。
常规检查主要落实在教学“五认真”方面，我们要侧重抓这样几个方面：
备课笔记检查、听课记录检查、试卷命题与分析检查、计划总结（案例）与教研论文的检查。
要加强调查研究，教务部门一个学期搞一次调查研究工作，反馈教学情况。
第五，做好教研组考核工作。
从2004年春季开始，我们实施了教研组考核办法，对推动教研组工作，特别是对推动教研组长的工作起到了一定的作用。
但从实施的情况看，还有许多地方必须改进，必须强化对教研组组员的考核力度，直接将考核结果与个人利益挂钩，体现公平公正的考核原则。
2007年秋季起，学校将实施新的考核办法。
3、加强校本课程建设
目前，校本课程建设已经初见成效，我们要学习先进学校的管理经验，加强研究，组织专门人员审订适合学校教学实际的教材并组织实施。
计划于三年内形成校本课程特色。
4、实行任课制度改度
学校将实行优秀教师多任课的教学管理制度改革。
为使更多的学生受到良好的课堂教学，学校将改变优秀教师与普通教师任相同节数的课务安排方式，安排优秀教师较普通教师多任课。
四、确立教科兴校的理念
随着教学改革的深入发展，教育科研得到前所未有的重视，科教能兴国，教科能兴校。
开展课题研究，是提高学校办学水平的一种重要表现形式。
开展教科工作，必须贯穿三个“有利于”，一是有利于创建学校的特色教学，二是有利于管理教育教学工作，三是有利于提高教育教学质量。
目前，学校教科工作已逐步朝规范化、制度化方向发展。
但是，我们的许多工作还有待于完善，必须在全体教师中真正确立教科兴校的理念，并付之于具体的行动。
1．做好教科规划工作
学校教科室将制订《2007－2010年三年教科工作规划》，具体部署我校教科工作，确定今年三后教科工作的目标，明确重点，完善制度，选好课题。
学校将致力教科队伍的建设，加强教科工作的领导，培养教科人才。
力争在今后几年，在同类高中的教科水平处于领先的地步。
我们要继续加强对现有已在市县立项的课题管理，继续编辑出版校刊《芦罗小教育》，并将之定为季刊，全面吸收我校教师教育科研成果。
为提高质量，学校将配备专门人员，做好编辑出版工作，努力办出特色、办出水平，办出影响。
学校将侧重抓好骨干教师的教科工作，拨出专门经费用于教师的研修培训，购买资料，提高一线教科人员的物质待遇。
2．重视教科课题管理
学校课题实行分级管理，校级以上课题一经立项，必须落实具体人员，实行项目负责人制度，学校与项目负责人签订有关课题协议，项目负责人落实具体的课题研究
升级会员 