七年级《思想品德》下册第一二三单元.docx
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七年级《思想品德》下册第一二三单元
七年级《思想品德》下册第一单元
情境与活动释疑
第一课 释疑答问
1．（见教材第4页）
根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。
提示：
当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心冉冉升起时，香港终于回到了祖国的怀抱。
这不仅洗刷了中华民族百年的屈辱，更说明了祖国正在不断强大，赢得了世界各国的敬佩与尊重。
这时，作为一名炎黄子孙的自豪感、自尊心便会油然而生。
所以当举国庆祝香港回归时，我们都会感到尊严与快乐。
2．（见教材第5页）
假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
①语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
提示：
觉得自己有水平、有能力、有创意，所以很高兴。
②我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。
提示：
觉得自己很能干，生活自理能力很强，对今后的生活充满信心。
③我英语口语好，老师每天叫我早上带领同学们朗读英语。
提示：
觉得自己比别人优秀，被老师器重，J心里美滋滋的。
④我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。
提示：
帮助别人，心中快乐，而且觉得自己品德高尚，这让我的生活充满阳光。
⑤我在体育比赛中取得了优异成绩，登上了领奖台。
提示：
我是优胜者，自己的成绩得到了大家的肯定，感到兴奋和自豪。
⑥我的建议被老师采纳后，受到了表扬。
提示：
感到自己在老师心目中有位置，自己的价值被老师认可，内心很激动；
3．（见教材第5页）
把下列句子写完整，体验自己对自己的尊重与喜爱。
①我不漂亮，但我很喜欢自己，因为我很聪明，我很勤奋
（我很有能力，受老师器重）
②我的学习成绩不大好，但我已找到原因，我会奋起直追。
（我会被同学们刮目相看）
③我父母很平凡，但他们很爱我，很关心我，使我体验到家的温暖……
（我为生活在这样的家庭感到幸福和自豪）
④老师不喜欢我，是有原因的……
（也许是我太顽皮，也许是我不勤奋，但只要我管住自己，努力上进，老师肯定会喜欢我的）
⑤自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起发展自己的兴趣爱好还未得及……
（因为我还年轻，有的是时间，有的是精力）
⑥大家都不愿和我在一起，都不喜欢我，先反思一下……
（哦，原来是我喜欢搞恶作剧，并非我性格古怪、令人讨厌，我以后不搞不就得啦!
）
4．（见教材第6页）
（1）耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住?
（2）“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?
提示：
（1）应该牢牢记住，因为这是深刻的教训。
知耻是自尊的重要表现，是将来成功的动力。
反之，不知羞耻，就永远不会有自尊，也不会得到别人的尊重。
（2）知耻才能有自尊，失败是成功之母，等等。
5．（见教材第8页）
你认为他们的言行反映了什么心理?
这对他们的生活会产生什么影响?
提示：
这些言行反映了他们爱慕虚荣的心理，这对他们健康成长会产生不利影响。
有了虚荣心，就会过分追求表面上的荣耀、光彩，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，过分在乎他人对自己的评价。
有了虚荣心，自我认识就会变得模糊，失去正确的价值评判标准，且容易走极端，不易与人相处。
这对自己的身心健康和今后的成长都是有害的。
6．（见教材第9页）
你的存在对他人有什么意义?
提示：
—个人的自尊常常需要得到他人的呵护、激励与关爱。
对于“他人”而言，我的存在，也就成了“他人”的“他人”。
我可以通过给他人以关爱、欣赏、赞美和鼓励，从而使他人得到人格上的尊重，得到精神的慰藉灵的充实，得到前进的动力，也能使我自己真正得到幸福和快乐。
7．（见教材第10页）
如果你有下述经历，你能怪谁?
提示：
只能怪自己。
因为是我首先没有尊重他人，没有善待对方，做了有损他人的事情，而不尊重他人就不可能赢得他人的尊重。
8．（见教材第12页）
晏子为什么坚持要从大门进城?
提示：
这是为了捍卫个人的人格与国家的尊严。
晏子代表齐国出使楚国，而楚国要他从狗门进城，没有把他当人看待，是侮辱了他的人格，伤害了其自尊。
为了维护人格与尊严，晏子不畏蛮横的楚王，针锋相对，机智反驳，终于捍卫了自己的人格，同时也维护了国家的尊严。
9．（见教材第13页）
（1）如果在穿着方面不如同学，是否就低人一等、有点儿抬不起头来?
（2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护它的自尊?
（3）如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严?
（4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业，如果有人间起，你会怎样介绍他们?
提示：
（1）我不会觉得那样。
过分看重穿着，是爱慕虚荣的表现。
一个人内在的气质和修养才是最重要的。
（2）自己首先养成朴素节俭的生活作风，以谦虚诚实的心态与他交往，关注他的长处和优势，热情鼓励他取得进步，尊重他的人格。
（3）不容许别人歧视、侮辱自己，积极发展和展示自己的个性特长，尽可能改变或改掉自己的缺点和不足，等等。
（4）我会如实地介绍他们的情况，更会介绍他们对我的关爱等。
当然介绍若需有所侧重，可以视场合而定。
10．（见教材第13页）
（1）有些人说话尖刻，不注意他人的感受是否会伤害我们的自尊?
（2）有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
这是否会伤害我们的自尊?
（3）有人认为，在对待有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。
你同意这种看法吗?
提示：
（1）也许会伤到我们的自尊。
但生活中人际交往是不可避免的，人与人个性不同，有的差异还很大，正因为这样世界才多姿多彩。
我们要养成豁达、开朗的性格，学会容忍他人“尖刻”的言语。
只有自己达观了，才能感受到自尊的快乐。
（2）可能会。
（理由略）
（3）同意。
这种看法有一定道理，敢于并善于自嘲的人，必是心胸豁达、性格开朗的人，说明他有达观的生活态度，不会太在意他人的议论，也会去展示自己的长处，赢得他人的尊重，感受自尊的快乐。
11．（见教材第14页）
你认为司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊?
提示：
不是不知耻，这恰恰表现了司马懿达观的态度和处世方法。
他不在意他人的的议论、评价，处世豁达、冷静，所以他既享受了自尊，又保住了城池。
如果他一时情绪冲动，就会中计。
12．（见教材第14页）
列举人们面对批评的态度，并分析这些态度是否可取。
提示：
人们面对批评，主要有以下几种态度：
第一种：
虚心接受。
这种人敢于接受别人的批评意见，既显示了自己的豁达，又维护了别人的尊严。
这种态度是可取的。
第二种：
区别对待。
这种人面对别人的批评，善于及时反省，对于客观、善意的批评，能虚心接受；而对于失实、过分或者恶意的批评，则不予接受。
这种态度也是可取的。
第三种：
若无其事。
这种人目中无人，惟我独尊，对于别人的批评毫不在乎，依然我行我素。
这种态度是不可取的。
第四种：
极力反驳。
这种人刚愎自用，妄自尊大，不仅不接受批评意见，还总是极力否认，或者把自己的缺点说成是优点，把错误的说成正确的。
这种态度也是不可取的。
13．（见教材第15页）
这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖?
提示：
这表现了陶校长善于尊重他人的高尚品格。
陶校长在一种宽容善意、民主、平等的氛围中，抓住学生表现中的闪光点，一次次给予学生充分的肯定和激励，最终使这位学生感到了受尊重，进而认识到自己的错误。
陶校长善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。
14．（见教材第16页）
（1）你给别人写赠言，有什么感受?
（2）你收到别人的赠言，有什么感受?
没有收到，又是什么感受?
（3）班上谁写的赠言最多?
他为什么能写得最多
（4）班上谁得到的赠言最多?
他为什么能得到那么多?
他有什么特点?
提示：
（1）自己似乎也分享到了一种激励和快乐。
（2）自己得到了肯定和鼓励，快乐倍增。
没有收到说明过去和同学关系处得不好，心里会很难受，今后要注意改变自己。
（3）xx同学赠言写得最多，因为他—向乐观向上，又注意观察他人，且善于尊重他人。
（4）xx同学得到的赠言最多，因为他自尊自爱，又尊重他人；豁达开朗，又乐于助人；成绩优异，又谦虚谨慎。
第二课 释疑答问
1．（见教材第18页）
在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
提示：
首先，罗丹是一个自信的艺术家。
他相信自己设计的巴尔扎克塑像，能够恰到好处地表现一代文豪深邃的思想和独特的个性。
其次，罗丹的自信源于他的实力。
他不是自封的雕塑大师，自己能够以作品征服世人，对这一点罗丹是深信不疑的。
所以在世俗的反对意见面前，罗丹能够坚持自己的艺术主张。
2．（见教材第21页）
你怎样看待青蛙的行为?
提示：
青蛙的行为是一种自负的行为。
因为它对自己的评价过高，追求的目标脱离了自己的实际，从而导致了悲剧的发生。
可见，一个人只有实事求是地评价自己，才能真正树立起自信。
3．（见教材第21页）
为自负的人画一幅像，说说自负的人有什么特点。
提示：
自负的人惟我独尊，自以为是；眼睛朝上，目中无人；心比天高，脑存幻想；一遇挫折，懊恼沮丧；偶有成功，自命不凡。
其根本特点是，自负的人所依据的事实和追求的目标都是虚假的。
4．（见教材第21页）
你认为自卑者可能还会有哪些表现?
它会给人带来什么影响?
提示：
（1）看到同学长得又高又帅（靓），而自己又矮又胖，自觉气短三分；看到同学对自己不知从何下手的数学难题解得又快又准，自认为缺少数学细胞；看到家境富裕的同学用钱大方、出手阔绰，联想到自己家境贫寒而自卑……
（2）自卑会给人带来诸多不利的影响，如：
面对机遇，会失之交臂；面对挑战，却不敢应对；面对生活，常闷闷不乐；面对目标，总缺乏信心。
自卑让人看不到自己的潜力，看不到生活的阳光，看不到成功的希望。
5．（见教材第23页）
小铭为什么未能当选?
面对沮丧的他，你能提出什么忠告吗?
提示：
因为小铭陷入了盲目自信的误区。
当他取得了一些成绩时就自以为很了不起，过高地估计自己，看不起别人，自以为是，这是自负的表现。
须知“山外青山楼外楼，强中更有强中手”，是自负导致了小铭的落选。
我的忠告是：
小铭要实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，又要看到自己的缺点，振作起来，超越自负，告别自卑，找回真正的自信！
6．（见教材第23—24页）
（1）上面这些想法的共同点是什么?
（2）你认为自负者还有哪些心理活动?
提示：
（1）这些想法有典型的理想主义和完美主义倾向，都是以自我为中心的一厢情愿。
（2）自负者的心理活动还有很多，如：
我必须成为伟人，至少是名人或能人；我必须在任何场合都成为人们注意的中心；我不可能遭遇挫折和失败；我没有办不好的事……
7．（见教材第24页）
德摩斯梯尼成功最基本的条件是什么呢?
提示：
最基本的条件就是自信。
德摩斯梯尼深信自己有成为雄辩家的潜力，于是努力实践，最终如愿以偿。
8．（见教材第25页）
自卑的人会如何面对问题与失败?
提示：
自卑的人总是逃避问题，寻找借口，害怕失败，轻易放弃。
9．（见教材第25页）
自负的人会如何看待表扬与嘉奖?
提示：
自负的人把表扬和嘉奖当作自我膨胀的发酵剂和炫耀的资本。
10．（见教材第26页）
自负与自卑的人会如何从事自己的工作?
提示：
自负的人由于过高估计自己，工作时往往眼高手低。
情绪高涨时也会偶尔获得成功，获得表扬或嘉奖，但意气用事给他带来的挫折与失败更多。
自卑的人由于轻视自己，怀疑自己的潜力与能力，工作时总是缩手缩脚，过于谨慎小心，甚至轻易放弃，结果常常与成功无缘。
11．（见教材第27页）
这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
我们又该如何唱响自己的自信之歌呢?
提示：
（1）因为这个盲人找到了树立自信的方法，即用自己的特长来弥补生理上的不足，并通过长期艰苦的磨炼增强自己的信心和实力。
盲人的琴声帮他找到了自信，以致他终于在肯定自己、悦纳自己、相信自己的基础，唱响了自信之歌。
（2）挖掘自己的潜力，发现自己的长处，留意进步的足迹，鼓起成功的勇气，我们就能唱响自己的自信之歌。
12．（见教材第29页）
“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。
但最终取胜的人，那些认为自己能胜的人。
”你同意这种说法吗?
为什么?
提示：
我同意这种说法。
强壮的人如果陷入自负不能自拔，就会与成功无缘。
而最终取胜的人，一定具备良好的心理素质，一定是一个认为自己能取胜的自信的人，因为自信是一种科学的进取精神和冷静的态度，是一种遇到困难决不低头的巨大力量，自信是成功之基。
13．（见教材第30页）
在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
提示：
在日常生活中，我们如果能做到不卑不亢，落落大方；勤劳勇敢，奋发图强；开拓进取，乐观向上；注重积累，创造辉煌，就能在日常生活中表现出中国人的自信。
七年级《思想品德》下册第二单元
情境与活动释疑
第三课 释疑答问
1．（见教材第34页）
小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。
你赞同谁的做法?
为什么?
提示：
应该赞同小曦的做法。
自己的事情自己干，就是自立。
人的成长过程，是一个不断提高自立能力的过程。
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
小曦自己的东西自己拿，就是自己的事情自己干，这是自立的一种表现，是锻炼和提高自立能力的一种具体做法。
萌萌的东西让大人拿，是一种依赖大人和缺乏自立意识的奉现，不利于锻炼和提高自立能力。
2．（见教材第35页）
在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。
这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围?
提示：
第1项“我的衣服自己洗”，第2项“我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴”，第3项“我自己骑自行车上学”，属于个人生活的范围。
第4项“我自己乘火车去外地的大伯家”，“我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品”，“我的东西丢了，我知道去哪儿报失”，属于社会生活的范围。
第6项“我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责”，第8项“我的父母病了，我能在家里照顾他们”，第10项“我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活”，属于家庭生活的范围。
第9项“我是班干部，能够管理好自己负责的事情”，属于集体生活的范围。
其中，第8项中的“父母病了，我能陪他们去医院”则既属于家庭生活的范围，也属于社会生活的范围；第1项和第10项既属于家庭生活的范围，也属于个人生活的范围。
3．（见教材第36页）
用你的亲身经历，说一说自立对各方面的成长有哪些好处。
提示：
从心理和道德品质方面来看，自立能使我们不断完善自己，学会自尊，增强自信，逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融人社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人。
4．（见教材第37页）
关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，人们的议论可以分为两种观点。
观点甲为：
父母应当支付子女上大学的费用。
观点乙为：
父母不应当支付子女上大学的费用。
你同意观点甲还是观点乙?
说说理由。
提示：
同意观点乙。
理由：
（1）根据我国法律规定，父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务。
但我国法律并未规定父母对成年且已有劳动能力的子女有抚养的义务。
（2）一般而言，大学生已经成年，已经具有劳动能力，可以通过勤工俭学或向国家贷款等方式筹集大学期间的教育费用。
（3）有支付能力的父母为大学生子女支付大学教育费用，是父母的权利，而不是父母的义务。
大学生对没有支付能力的父母应予理解，应通过勤工俭学等方式筹集大学教育费用。
（4）勤工俭学是自立自强的表现，应提倡大学生勤工俭学，自立自强。
5．（见教材第39页）
结合自己的经历谈谈依赖别人有什么坏处。
提示：
凡事依赖别人，会使自己缺乏主见，缺乏自理能力，缺乏自立能力，缺乏自尊自信，缺乏自强精神，缺乏积极向上的进取精神，从而使自己变得消积懒惰，软弱无能，会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
将来会严重地不适应现代社会生活，成为时代的落伍者。
（结合自己的经历略）
6．（见教材第40页）
如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗?
为什么?
提示：
不会招聘这个年轻人。
因为这个年轻人依赖性太强，缺乏主见，缺乏自立自强的精神，在今后的工作岗位上可能一事无成。
7．（见教材第41页）
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因?
为什么她后来改正了?
（2）你认为自立自理的关键是什么?
提示：
（1）以前改不了睡懒觉的主要原因，一是过于依赖妈妈叫她起床。
二是妈妈过于溺爱，当她撒娇哭着说：
“让我再睡一会儿”时，妈妈就让她再睡一会儿，于是逐渐形成了坏习惯。
三是她本人没有认识到睡懒觉的习惯的坏处，没有能够坚持按时起床，缺乏自立的精神。
她后来之所以改正了睡懒觉的坏习惯，一是因为爸爸妈妈不再去催她起床了，而是严格要求她听到闹钟响后就按时起床。
二是她自己正确地认识到了“上学是自己的事情”，按时起床是自己的责任，听到闹钟响后，就按时起床，从而改正了睡懒觉的坏习惯。
（2）自立的关键是，克服依赖心理，坚持自己的事情自己做，自己做的事情自己负责。
8．（见教材第42页）
这个书生即使满腹学问，但能自立吗?
为什么?
提示：
这个书生不能自立。
因为，这个书生没有主见，凡事都听别人说，不能正确对待别人的意见，不能坚持自己的事情自己做，自己做的事情自己负责。
9．（见教材第44页）
（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误?
缺少什么能力?
（2）培养自立能力的最好办法是什么?
提示：
（1）①第一个错误是买半斤萝卜、土豆、大葱的购物计划不符合菜市场买菜的通常做法；第二个错误是做饭菜时没有掌握用盐的量和火候，以致有的太咸，有的太淡，有的没烧熟，米饭煮硬了；第三个错误是在路上丢了10元钱；第四个错误是没有向邻居要收钱的收条，然后用这个收条去换回他写给给钱的人的收条。
②从以上所犯的错误，可以看出这个同学缺乏生活的自立能力。
（2）该同学培养自立能力的最好办法是，立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起，逐渐培养和发展自己的自立能力。
10．（见教材第44页）
该公司为什么会看中他?
提示：
该公司之所以看中他，是因为他有较强的自立能力。
他上中学时就自觉培养自立能力，进了大学以后，他又勤工俭学，在实践中学到了不少东西，具有了一定的社会生活经验和较强的自立能力。
第四课释疑答问
1．（见教材第47页）
小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么?
提示：
小涛靠的是自强不息、奋发进取的精神。
自强就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
自强是进取的动力，对一个人的成长具有巨大的作用。
自强精神，表现在方方面面，在困难面前不低头、不丧气，自强不息，奋发进取，是它的重要表现。
小涛正是靠的自强精神，才战胜病痛，克服困难，努力学习并取得优异成绩的。
2．（见教材第50页）
这则寓言说明了什么?
提示：
这则寓言说明了“自强是通向成功的阶梯，自弃必将走向死亡”的道理。
自强是通向成功的阶梯。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
自弃与自强是对立的。
自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
寓言中的云雀不愿工作，不思进取，每天用一根羽毛换取一盒蚯蚓食用，最终落得个将羽毛全部拔光而只有死去的可悲下场。
这启示我们，要反对自弃，坚持自强。
只有自强，才能成功。
3．（见教材第51页）
小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用?
提示：
小辉成为“苹果大王”，理想起了航标的作用。
理想是自强的航标。
一个人要自强，首先要树立坚定的理想。
因为，一个人要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。
如果一个人没有理想，就不会有前进的动力，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，就会去勇敢地战胜各种困难和挫折。
小辉因为有理想，要把学到的知识在农村的广阔天地里去干一番事业，因此，他才不留恋城市，而是回到农村，并克服重重困难，精心管理苹果园，终于成为了当地的“苹果大王”。
这充分说明了理想对小辉的事业成功起到了重要的作用。
4．（见教材第52页）
小梅在学习上的困难比谁都大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成?
提示：
因为小梅能为人生的理想执着追求，有坚强的意志和顽强的毅力，有自强不息的精神，所以，她能实现了自己的大学梦并事业有成。
为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。
真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
小梅患小儿麻痹后遗症，在人生的道路上遇到了巨大的困难和挫折。
但她把上大学和对社会有所贡献作为自己的人生理想，为此，她发扬自强不息的精神，克服重重困难，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，终于圆了自己的大学梦并事业有成。
5．（见教材第53页）
如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样?
提示：
如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果就会是一事无成，成为一个碌碌无为的人。
战胜自我是自强的关键。
每个人都有自己的弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。
人最大的敌人不是别人，而是自己。
能够战胜自己的人，必定能自强。
牛顿小时候读书不用功，成绩很差，经常遭到同学的嘲讽，但牛顿并不是自暴自弃，而是变得自强起来，努力战胜自己的弱点，克服自己的缺点，做学习的强者，因此，最后终于成为一位举世公认的科学巨人。
6．（见教材第54页）
小萍的经历对我们有什么启示?
提示：
小萍的经历对我们的启示是，战胜自我是自强的关键。
每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。
许多人碌碌无为，原因固然是多方面的，但其中意志薄弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远利益而牺牲眼前的享乐，则是重要的原因之一。
自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我。
只有战胜它，才能自强，才能进步。
中学生小萍原本品学兼优，后因转学到城市学校后对新的学习环境不适应而沉湎于琼瑶小说，致使学习成绩一落千丈。
后来，她认识到放任自己的危害，重新振作起来，刻苦学习，奋发进取、终于取得优异成绩。
小萍的这一经历充分表明，人只有战胜自己，才能自强，才会进步。
我们每个人都有自己的缺点和弱点，有时也会放任自己。
我们应像小萍那样，勇于克服缺点，敢于战胜自我，自强不息，奋发进取，不断取得新的成绩。
7．（见教材第55页）
如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗?
提示：
如果郑渊洁不扬长避短，他就不能取得今天的成就。
每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么，要根据自己长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向。
否则，就难以取得成功。
郑渊洁数学老是学不好，但他具有写作的天赋和才能，于是，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路，使他成为著名的中国童话大王。
这充分表明了，每个人要想自强和成功，一定要发扬自己的长处，避开自己的短处。
扬长避短是自强的捷径。
8。
（见教材第55页）
爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?
提示：
因为爱迪生热爱发明工作，虽然非常艰辛，但他丝毫不以为苦，反而充满兴趣，以此为乐，感觉到每天都在快乐中度过。
所以，他虽然一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作。
自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向。
如果根据自己的兴趣和爱好确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥。
即使十分辛苦，也总是兴致勃勃，心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。
爱迪生正是这样，
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