高三英语教案《Unit 5 Canadathe True North》教学设计.docx

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高三英语教案《Unit5CanadatheTrueNorth》教学设计

高三英语教案：

《Unit5Canada—theTrueNorth》教学设计

　　【课   题】Unit5Canada—theTrueNorth（speaking）

　　【教   材】人教新课标版Module3

　　【教学目标】

　　1．能力目标

　　a.培养学生英语口语表达能力

　　b.理解加拿大的相关信息，了解加拿大文化的不同

　　2．情感态度与价值观

　　培养学生的文化观

　　【学生分析】

　　本单元的话题通过介绍加拿大以及加拿大名人与风景，能让学生在获取信息，训练口语能力的同时了解异地文化，学生容易产生兴趣。

　　【教材分析】

　　本单元的主题是“Canada”,所以大部分内容都是围绕这一主题展开。

口语训练结合加拿大所代表的西方文化与东方文化的异同展开。

　　【教学重难点】

　　1.口语技能：

包括运用恰当句型与词汇表达情感与信息

　　2.理解东西方文化的异同

　　【教学准备】

　　教师的准备工作：

　　1．教案

　　2．课件

　　3．教具准备：

　　4.教师用多媒体计算机

　　学生的准备工作：

　　5.预习课本生词表生词

　　【教学过程】

　　第一阶段：

导入新课，热身

环节

内容

教学双边活动

设计意图

导

入

新

课

引入

Introduce some famous Canadians 

to studentsLet students guess

who theyare according to the

 limited information. 

引起兴趣，自然过渡，切入主题，说明本课的中心话题。

学生活动：

通过观察，给出正确答案

教师活动:

根据学生的回答，给予必要的

提示与引导。

在提示过程中注意提示语言的丰富运用，可以引导学生在听的过程中练习捕捉信息的能力。

、环节

内容

教学双边活动

设计意图

讲

授

新

课

给故事编结尾活动

Students are given a unfinished story and are expected 

to give it a reasonable ending.（ group work）

训练学生对文化差异的理解和基本句型的使用

角色扮演

Four students are chosen to act as four tour guides and

 they introduce China and Canada to some visitors

 （ the rest of students）. 

These visitors want to know which country is worth 

visiting and they are

 eager to ask questions. 

让学生学会用英语推销并懂得提问，在这个过程中更多地了解中国和加拿大的异同。

话题讨论

If you are an overseas student studying in Canada,

 are you willing 

to stay there forever after graduation?

 Why or why not ?

培养学生归纳总结的能力，活用基本词汇表达情感的能力。

环节

内容

教学双边活动

设计意图

知

识

巩

固

课后作业

Watch a Canadian film and write 

a report about it.

课堂知识回顾，语言知识操练