最新初三语文第一轮复习教学案.docx

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最新初三语文第一轮复习教学案

初三语文第一轮复习教学案

课题：

《小石潭记》主备：

徐慧婕

复习目标：

  1．积累常见的文言实词与虚词，背诵课文。

2.体会作者笔下小石潭的优美景色，学习抓住景物特征加以细致描摹的方法。

  3．学习融情于景、情景交融的写作方法，理解作者借景所寄寓的感情。

复习重点：

体会文章写景抒情的方法。

复习难点：

文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

复习方法：

自主复习与点拨、练习相结合

复习过程：

1.导入复习，明确本课复习内容

2.自主复习，掌握文中重要词语、句子的含义、内容的理解等并找出疑难

3.质疑并讨论

4.老师释疑后学生再读

5.检测巩固

6.总结评价

附知识点梳理：

一、须掌握的重要词语

1．实词：

从小丘西行心乐之下见小潭水尤清冽悄怆幽邃影布石上蒙络摇缀日光下彻潭中鱼可百许头俶尔远逝佁然不动以其境过清俶尔远逝斗折蛇行潭西南而望往来翕忽皆若空游无所依寂寥无人凄神寒骨其岸势犬牙差互佁然不动隶而从者

2．古今异义。

（1）潭中鱼可百许头古义：

大约表估计今义：

允许，许可

（2）乃记之而去古义：

离开今义：

从所在地到别的地方

（3）崔氏二小生古义：

年轻人，后生今义：

戏曲中生角的一种，扮演青年男子

3．词类活用。

（1）从小丘西行百二十步向西

（2）下见小潭向下

（3）皆若空游无所依在空中（4）日光下彻向下

（5）斗折蛇行像北斗七星那样，像长蛇爬行那样弯曲

（6）其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样（7）心乐之以……为乐

（8）凄神寒骨使……凄凉使……寒冷

4．特殊句式：

省略句：

①坐（于）潭上②（溪身）斗折（溪流）蛇行③影布（于）石上

倒装句：

①全石以为底——以全石为底②卷石底以出——石底卷以出

★这两个倒装句把“全石”、“卷”放前面，表示强调。

二、须掌握的多义词

全石以为底用潭西南而望连词，表修饰，不译

以卷石底以出连词，相当于“而”表承接而隶而从者连词，表并列

以其境过清乃记之而去连词，表顺承，不译

全石以为底作为以其境过清冷清

为清

为坻，为屿，成为水尤清洌跟“浊”相对

不可知其源能其岸势犬牙差互指示代词，那

可其

鱼可百许头大约常蹲其身自己

乃记之而去指代小石潭的景物如鸣佩环玉制的装饰品

之环

心乐之指代水声四面竹树环合包围

三、须掌握的重要语句翻译。

1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

3.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

5.其岸势犬牙差互，不可知其源。

6.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四、原文及相关词语解释：

从小丘西（向西）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐（以……为乐）之（代“如鸣佩环的水声”）。

伐竹取（开辟）道，下（向下）见小潭，水尤（特别）清冽（清澈）。

全石（整块石头）以（拿，用）为（作为）底，近（靠近）岸，卷（翻卷）石底以（相当于“而”）出，为（成为）坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙（覆盖）络（缠绕）摇（摇晃）缀（连结），参差（参差不齐）披拂（随风飘荡）。

潭中鱼可（大约）百许（表示约数）头，皆若（好像）空（在空中）游无所依（依托的东西）。

日光下（向下）彻（通透），影布（映照）石上，佁然（愣住的样子）不动，俶尔（忽然）远（向远处）逝，往来翕忽（轻快敏捷），似与游者相（表示一方对另一方，偏指游人这一方）乐（逗乐）。

潭西南而（连词，表修饰）望，斗（像北斗星那样）折（曲折）蛇行（像长蛇爬行那样），明灭（或现或隐）可见。

其（那）岸势（形状）犬牙（像狗的牙齿那样）差互（互相交错），不可（能）知其（它的）源。

坐（于）潭上，四面竹树环合（绕，包围），寂寥（安静空虚静寂）无人，凄（使……感到凄清）神寒（使……感到寒冷）骨，悄怆（寂静得使人感到忧伤）幽（寂静）邃（深）。

以（因为）其境（这里的环境）过清（凄清，冷清清），不可（能够）久居（停留），乃（于是）记之（小石潭的景物）而（连词，表顺接）去（离开）。

同（一同）游（游览）者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶（随从）而（连词表并列）从（跟随）者，崔氏二小生（年轻人）：

曰恕已，曰奉壹。

五、译文：

从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。

砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。

（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。

石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。

阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。

向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。

那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。

因为那种环境太凄清了，不能呆的太久，就记下这番景致离开了。

一同去游览的人：

吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。

我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。

六、相关问题归类。

1．课文第一段怎样突出了小石潭“石”的特点？

正面描写和侧面烘托相结合。

（1）用水声、水色从侧面烘托，水声清脆，水色清洌，正是由于它是石潭。

（2）潭边的树木长势，从旁边衬托了石头。

（3）石潭中的石头的各种形状和姿态是正面描写。

2．本文写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点进行生动细致的描绘。

如第二段对潭水的描写，整段文字没有一个“水”字，但无一处不在写水。

请你就此做些品析。

正面写鱼，侧面写水，写的是鱼，见的是水；先写鱼的游，“空游”两字突出了水之清，清到了透明的程度，鱼在水中游动，好像是在空中没有凭依一样；然后写鱼的影，太阳照下来。

鱼的影子都落在了潭底的石头上，鱼、石、影都清清楚楚，可见水是多么清澈。

3．一切景语皆情语，文中作者的感情有哪些变化，请找出来并说说变化的原因？

“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”

文章前面写“心乐之”“似与游者相乐”后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧看似难以相容，其实乐是忧的另一种形式，柳宗元参与革新，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是想排遣内心的郁闷，但这种快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。

4.文章既写出了小石潭的特征，又在写景中融进了自己的感受。

请联系具体语句说说小石潭的主要特征和作者的感受，以及这两者之间的联系。

小石潭的主要特征是：

潭水清洌，全石为底，竹树环合。

作者的感受比较复杂，一方面是乐，一方面又凄清。

这固然与作者的心境有着紧密联系，又是因小石潭的景引起的（在特定的情景中的特定的心境）。

5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

乐是忧的另一种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

6.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

小石潭位于小丘西面120步的地方，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分幽美，是观光旅游、愉悦身心的好去处。

唐代文学家柳宗元曾来这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭因此闻名遐迩。

复习检测：

班级：

姓名：

整洁：

得分：

一、请解释下列句子中加点或加横线的词

1．从小丘西行2.心乐之

3．水尤清洌4．凄神寒骨

５.日光下彻６.悄怆幽邃

７.影布石上８.蒙络摇缀

９.参差披拂10.潭中鱼可百许头

11.皆若空游无所依12.斗折蛇行

13.佁然不动14.以其境过清

15.寂寥无人16.其岸势犬牙差互

二、翻译下列句子。

1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

3.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

5.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

dream做梦dreamed/dreamtdreamed/dreamt三、根据要求默写课文

sell卖soldsold1、作者“心乐之”的原因：

2、写鱼儿轻灵游动姿态的句子：

3、间接描写“水清”的句子是：

4、小石潭得名的原因：

不规则动词表5、描写潭中鱼静态的句子写其动态的句子是

6.柳宗元因变法失败而被贬到永州的，所以心境悲凉凄怆，暗示他当时心境的句子是：

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四、简答

may可以might×1.潭水有什么特点?

作者分别从哪几个角度去写的?

blow吹blewblown2．面对小石潭这秀丽奇特的自然风光，作者却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这是为什么呢？

请简析。

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wind缠绕；上发条woundwound★3.“似与游者相乐”和“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。

以其境过清，不可久居，乃记之而去”矛盾吗？

为什么?

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4.如果你也坐在小石潭边上你能体会柳宗元当时悲凉的心境吗？

请以“柳宗元，我想对你说”，与柳宗元进行对话。

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