物理小金刚系列专题08 写作高考语文考试大纲专业视角全方位解读.docx

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物理小金刚系列专题08写作高考语文考试大纲专业视角全方位解读

2018-2019高考语文考试大纲专业视角全方位解读

青霄有路终须到，金榜无名誓不还！

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用　E

作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

考向1材料作文

材料作文已经成为高考作文命题的一大趋势。

纵观近几年的高考材料作文题，从材料形式来看，包括单则材料和多则材料；从材料内容来看，包括时事类材料、现代诗歌类材料、寓言故事类材料、图画类材料、名言类材料等。

预计2018年高考作文命题会选取一些既贴近社会生活，又贴近自我实际，同时又注重文化传承或理性思辨的材料，让考生进行分析说理，阐明自己的看法。

一、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（据夏明作品改动

）

要求：

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【参考例文】

客观看待进步和退步

鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。

但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题：

优秀和落后、进步和退步的标准是什么?

如何惩戒落后或退步?

是不是从100分退步到98分就需要惩戒?

而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光?

100分到98分，确实是退步了，虽然只有2分，但因为在很多情况下，微小的差距也可能使结果有天壤之别，所以退步，的确需要惩戒。

但是，值得注意的是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：

2分的差距产生的原因是什么?

是客观的还是主观的?

需要不需要用耳光来进行惩戒?

有没有其他更合适的办法?

同样的，从55分到61分，有着6分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题：

使用什么样的方式更有效?

鼓励后还需要做些什么?

因为从结果看，98分和61分，还是有着明显的差距的。

为何人们对分数的退和进如此敏感呢?

究其原因，恐怕还是“唯分数论”在作怪。

“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。

”流传广泛的这句话恰恰说明我们目前教育急功近利的特质。

分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。

当然也有人持反对意见，他们会说：

难道低分就高能吗?

事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。

这就要求我们，要正确看待分数，更要正确看待进步和落后。

无论是学生、老师还是家长，面对分数由100到98的变化，都要客观分析，要思考为何会失去这2分，绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行“退步就要挨打”的思想。

无论是学生、老师还是家长，面对分数由55到61的改变，同样也要客观分析提高6分的原因：

是题目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了?

进步能不能延续?

所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要理所当然地先进行鼓励或者惩戒，而要先想一下分数增加、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。

当然，作为学生本人，更要认真分析进步或退步的原因，进步了，要想到“百尺竿头，更进一步”，不能止步

不前；退步了，要想到“手把青秧插野田”“退步原来是向前”的意境，整理行装，再次跋涉

【立意分析】

本题为材料作文，材料为一幅漫画。

答题时仔细观察，可以发现漫画反映的问题其实并不新颖，左边的孩子考了高分时，他的父母就喜上眉梢，并给与孩子鼓励表扬——给他一个吻，孩子很高兴；而当他成绩下降时，他的父母便对他进行责罚——给他一个巴掌，孩子很伤心。

而右边的这个孩子，在父母的巴掌下，成绩较差，后来有了一点进步，父母变给与孩子积极的鼓励，孩子非常高兴。

通过孩子成绩的变化，受到的待遇与他们的表情，可以看出主题是关于“家

庭教育”与“分数”的思考。

本题是以漫画为材料的作文。

漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

题中漫画由两幅画面组成。

第一幅：

画面上左右各有一个学生，手里拿着带有考试分数的试卷。

左边学生试卷上标明100分，面带微笑，而且右脸上还有一个吻以示受到了表扬与肯定。

而右边学生试卷上的分数是55分，他神情沮丧，脸上挨了耳光，说明他受到了惩罚。

第二幅：

仍然是由两幅画面组成，可左边学生手里的分数变成了98分，脸上印记随之变成了耳光，学生神情落寞。

与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分，脸上的印记换成了亲吻，他的喜悦之情溢于言表。

左边学生学习成绩尽管起点很高，但有了一点儿退步，就受到家长的惩罚；右边学生成绩尽管起点较低，但有了一点儿进步，便受到家长的奖赏。

题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。

这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。

可以说，这样的作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。

学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。

阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。

写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当作衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育、人文教育、生命教育落到实处。

二、请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：

①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【参考例文】

阅读，让我的青

春飞扬

古人云：

“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

”我生活的时代是最有利于阅读的时代，传统纸质书籍极其丰富，电子设备呈现的书籍更是“色、香、味”俱全，充分体现了“有图有真相”的特征，沉浸在墨海书香之中，我能够获得精神的愉悦、思想的升华、知识的丰富……

阅读古典作品，能让我感受到古典文化的魅力：

从群星璀璨、异彩纷呈的诸子百家到流传广泛、家喻户晓的四书五经；从总括思想、提供借鉴的《吕氏春秋》到君臣对话、相映生辉的《贞观政要》；从探讨禅趣、传布佛理的《心经》《坛经》到提倡科学、促进发展的《水经注》《天工开物》等，无不显示古人的先进思想和聪明才智。

阅读中国现当代作品，能让我感受到时代的精神：

从鲁迅解剖民族劣根性的杂文到郭沫若富有“狂飙突进精神”的诗歌，从巴金表现时代风云的小说“激流三部曲”到李佩甫体现现代农村变革的“平原三部曲”，从莫言获得诺贝尔文学奖的小说《蛙》到刘慈欣获得雨果奖的长篇科幻小说《三体》，等等。

阅读它们，我能够感受到历史的积淀、时代的脉搏。

阅读外国作品，能够让我的眼界更加开阔：

阅读《荷马史诗》，能够让我感受到英雄的伟大；阅读《哈姆雷特》，能够让我体验到复仇的延宕；阅读《老人与海》，能够让我懂得精神力量的重要。

阅读，是青春的一场盛宴，没有哪个人的青春中没有阅读，就如古人所说“人不读书，其犹夜行”。

可以想象，无论你的穿着多么华美，如果你不是走在明亮的阳光下，而是走在黑暗的夜色中，不正是人们所说的“锦衣夜行”吗?

我喜欢阅读，无论是利用电子设备还是手捧传统纸质书籍，我享受着与古圣今贤对话的乐趣。

清代

著名诗人袁枚曾经说过：

“书味在胸中，甘于饮陈酒。

”青春的阅读就如饮一杯陈年老酒，美妙无比。

阅读，让我的青春飞扬。

【立意分析】

1．“阅读方式多元化”：

阅读方式和阅读内容的拓展，传统阅读方式随着科技进步与文字载体的改变而发生变化，以前是纸质书，阅读是“享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣”，那么现在运用新媒体阅读，可以是光、声、影，也可以是碎片阅读，考生可以依据自己的感受进行评判，但是一定要跟阅读有关，结合自己的阅读感受写出观点，进行拓展。

2．对阅读方式发生变化的思考，探讨其背后的本质，是时代的变化，还是生活心态的转变，但是一定要注意，要结合自己的阅读经历，不能脱离自己的体验，单纯谈现象，更需切合题目要求。

对于材料作文，首先要选择立意的角度，明确立意；然后再进行构思。

材料作文的审题：

第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：

单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

比如本题，材料中已经给出了立意的方向“围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’”。

行文的中心必然是“阅读”，学生可以写自己的阅读方式，也可以写自己的阅读经历和感受，还可以写阅读过程中自己的思考。

三、阅读下面的材料，根据要求完成作文。

（1）没有比理性更高的东西了。

——康德

（2）我是一个任性的孩子。

——顾城

（3）人们往往把任性也叫作自由。

但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。

——黑格尔

要求：

①选好角度，自拟题目；②文体不限，诗歌除外；③不少于800字。

【参考例文】

感性，理性，孰轻孰重？

大千世界，芸芸众生，在这个纷繁复杂的社会里，感性与理性孰轻孰重的问题，成了人们争相诉说的亮点，每个人对此问题都持有不同的看法。

诚然，对此问题，我是站在理性主义者这边的。

唯有思想，方能形成人的伟大。

唯有理性，才能绽放人性之光。

有人同情蝴蝶破茧而出时挣扎的痛苦，从感性角度出发，怀着一颗怜悯之心，剪开了蛹的层层束缚，于是蝴蝶避免了痛苦的蜕变，轻松地来到了绚丽多彩的世界，一切看上去是那么美好，然而，蝴蝶虽然未经受破茧之苦，却也因此失去了振翅高飞的能力。

它眼前的世界虽然美好，却永远不可能成为属于它的天地，舍弃了痛苦的挣扎，也就舍去了飞翔的美丽。

显然，感性

主义者的这一做法是不可取的，所以，用理性的眼光去看待它，就显得尤为重要。

眼下，高楼林立的大都市一片繁华，我们不见了往日的红墙绿瓦，只有妖艳的灯红酒绿，那日益扩大的演艺圈也渐渐敞开大门，那些感性主义者从情感出发，带着他们最终的梦想一头扎进去，却再也找不到自己的方向和最绚丽的那个梦想，摆脱了思想的他们，何处是归宿？

有些同学为此不顾自己的潜质，拼了命地学唱歌、跳舞，虽然听上去样样不落，却将自己训练成一个高智商机器人了。

人应该有自知之明，通过理性的思考，指导自己的行为。

只适合画画的人，你就好好学画，而不要梦想成为舞星，这不仅是对自己的摧残，也是一种自我愚弄。

因此，在实现自己的梦想时，我们要理性地思考这梦想是否适合自己。

只有理性看待自己，方能成就自我。

当今社会，浮躁之风日盛，很多人渴望走捷径，想轻松到达成功的彼岸，却往往误入歧途，南辕北辙，饮恨败北。

譬如很多富二代依靠父辈基业，坐吃山空，终日沉溺于享乐之中。

最终落得“富不过三代”的结局。

而