aneninunün0001.docx

aneninunün0001.docx

《aneninunün0001.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《aneninunün0001.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

aneninunün0001

进度

四单元第一课时

课型

新授

备课时间

2018年9月22日

课题

12、aneninunün

授课时间

2018年9月29日

教案目标：

⑴学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

⑶认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

教案重难点：

准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

课前准备：

前鼻韵母和本课整体认读音节卡片，生字卡片，田园风光图：

制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑课件。

教案时间：

三课时

第一课时

一、复习导入

⑴谈话激趣：

（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。

（电脑出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

⑵开火车复习9个复韵母。

过渡：

今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？

让我们一起来认识它们吧！

（出示前鼻韵母an、en）

二、学习前鼻韵母an、en的读音

⑴了解学情。

问：

谁认识它们？

你是怎么认识的？

（在学生交流后，教师引导：

可以借助一些事物来读准它们的音）

⑵借助图画学习前鼻韵母an。

a、出示图。

提问：

图上画的是什么？

谁知道天安门？

给大家说说。

学生充分发言。

如：

天安门在首都北京。

天安门广场真大。

我爱北京天安门。

b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an的读音。

c、老师范读an，学生观察老师的口型。

d、学生模仿，交流发音的方法。

e、老师小结an的发音的方法。

f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。

⑶、学习前鼻韵母en

a、创设情境：

明明今天生病没来上课，咱们去探望他。

到了明明家门口，咱们该怎么做？

（出示图，让学生自由说。

如：

咱们摁门铃，通知屋里的人。

）请大家做“摁门铃"的动作。

b、拓展：

我们用手还可以“摁”什么？

（如：

摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en的音。

c、练习读en。

教师范读，指名读，开火车读。

⑷、学习an、en的四声。

先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。

三、识记an、en的字形，指导书写

⑴识记an、en的字形。

启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。

（如：

编顺口溜“a哥哥前面跑，n弟弟后面跟。

”也可以启发学生与复韵母ai、ei进行比较。

）

（2）指导书写：

学生自己练写，教师巡视，个别指导。

四、学习拼音。

⑴谈话：

我们通过学习认识了前鼻韵母an、en。

它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？

（出示相关的音节课件或图片）

⑵学习声母d、t、n与an，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。

a、学生自己试着拼读。

教师巡视，相机点拨。

b、指名当“小老师”带读。

c、做“听音找朋友”游戏。

⑶学习声母g、k、h与u—an，j、q、x与ü—an拼成的三拼音节。

a、出示g—（）—an—guan和q—（）—an—quan，问：

它们是什么音节？

中间的介母是谁？

（引导学生发现“quan”中是ü而不是u）

b、复习三拼音节的拼读方法及ü“脱帽”的规律。

（念相关儿歌）

c、小组合作，练习拼读guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。

⑷学习整体认读音节yuan。

a、借助圆圈图，引导学习发准yuan的音。

b、联系生活用语，练读yuan的四声。

如：

yuan（远方、遥远），yuan（心愿医院）。

五、做游戏，复习巩固

⑴激趣：

咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！

开火车，认读卡片an、en、yuan及其四声。

⑵做游戏，复习两拼音节：

春天的小树林里到处都是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇了，还邀请小朋友来帮忙呢！

同时请几位带小白兔头饰做采蘑菇游戏：

认读两拼音节dan、tan、nan、zhen、chen、shen。

（配儿歌：

春天到，春天到，小树林里真热闹，蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）

⑶做游戏，复习三拼音节：

小河对岸的桃子又红又大，小猴想去摘来孝敬妈妈。

可是桥上有“拦路虎”—三拼音节。

谁来帮助小猴把“虎”赶跑？

指名做过桥游戏：

认读三拼音节guan、juan、quan、xuan。

（先出示一只“虎”；再出示两只“虎”；最后一起出示）

六、拼读练习

⑴两拼音节：

ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen

⑵三拼音节：

jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan

进度

四单元第二课时

课型

新授

备课时间

2018年9月22日

课题

12、aneninunün

授课时间

2018年9月29日

第二课时

一、复习导入新课

⑴谈话激趣：

（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母an、en及带调整体认读音节交了朋友，现在它们在跟我们捉迷藏呢！

来看看它们都藏哪里了？

⑵指名找音节。

（采蘑菇、摘花朵）找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。

⑶激趣：

今天小树林里又来了新伙伴。

（出示：

in、un、ün）它们是谁呢？

我们该怎么认识它们呢？

（请学生说说学习方法）

二、学习前鼻韵母in、un、ün的读音

⑴出示3幅图片，学生自由选择图“解说员”，介绍图上的事物。

⑵读准in、un、ün及四声。

①学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、ün分别贴到相应的图下。

②练习发音，同桌互相读。

③交流。

指名读，师生读，开火车读，齐读。

⑶识记字形，指导书写。

①识记字形。

问：

你怎么记住它们的样子？

②练习书写。

自己练写，四人小组互评。

三、拼读练习

⑴学习拼读部分声母与in、un、ün组成的音节。

①指导学生看书，自己拼读。

②举办拼读音节擂台赛。

⑵学习整体认读音节。

①读准音。

出示yin、yun和in、ün。

②认清形。

鼓励学生编儿歌记忆yin、yun。

四、看图读拼音

⑴活动激趣：

老师今天学当营业员。

（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？

（文具）

⑵说说图上有哪些文具。

⑶学习拼读音节词。

①四人小组合作，学习拼读音节词：

zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。

教师巡视、指导。

②做给文具贴商标的游戏。

五、复习巩固

⑴互动：

听音举卡片。

⑵做“猜谜”游戏。

（复习相关音节）

六、扩展训练

拼读音节词练习：

anquanhaitunxuerenshulinyanziwomenlantianlunchuangaoshantianyewenzishoujuanguanmenhuanxiyuanxinyuanquan

进度

四单元第三课时

课型

新授

备课时间

2018年9月22日

课题

12、aneninunün

授课时间

2018年9月29日

第三课时

一、复习导入

⑴谈话激趣：

小朋友们，秋高气爽心情好，老师要带大家去田间瞧瞧。

不过有几个“小伙伴”也要跟我们去，我们开列火车把它们接来吧！

⑵开火车读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

⑶激趣：

出去玩还要带点什么？

瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出写在它们身后的音节，这些食品就归谁。

⑷出示写着带调音节pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you的可乐、薯条和汉堡图片。

学生取下自己喜欢的食品图片，带读图片后面的音节。

⑸过渡：

（出示田园风光图）瞧，田野到了，快仔细看看，把这儿的风景夸一夸。

二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子

⑴学生自由夸田园风光的美丽。

教师相机出示词：

一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。

⑵理解词语。

a、看图比较词语，体会用词的准确。

问：

为什么不说“一座山”和“一块田”？

b、看图贴词语，感知词的意思。

问：

“一座座山”在哪里？

“一块块田”又在哪里？

你能从上面的词语中找出“远处”和“近处”贴在图上吗？

c、练习词语搭配。

初步感知“一片”的意思。

问：

“一片”还可以跟谁交朋友呢？

d、用“左边”“右边”说话，学习应用词语。

⑶学习朗读短句。

a、生练练；指名读；师生评价。

b、师范读；生评师；四人小组互读。

c、表情朗读。

三、朗读儿歌

⑴出示图画，谈话激趣：

这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。

他们在干什么？

（看图回答）

⑵学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过饿音节。

⑶师领读；齐读；表演读。

四、学习生字

⑴这两个小朋友登上高山看到了更美的风光，甭提有多高兴了！

咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！

不过咱们得先补充营养，行吗？

⑵读准字音。

出示生字卡片，指名学生自由取图片带读：

做”摘果子游戏“巩固生字的读音。

⑶记忆字形。

问：

哪些字是你以前认识的？

是怎么认识的？

其他的字该怎么记？

五、复习巩固

⑴老师风趣地说：

我看同学们的“营养”都补充好了，那咱们就出发吧！

⑵做“登山挖宝”游戏，在具体的语境中，识记生字，积累语言。

读词语：

白云、云朵、左手、左边、右手、右边、大山、上山

读句子：

蓝蓝的天空飘着朵朵白云。

山下有一条弯弯的小河。

秋天到了，树叶黄了，一片片黄叶从树上落下来。

他是我的朋友，她也是我的朋友。

小雨轻轻地洒在绿油油地田野里。

板书：

g—（）—an—guan

q—（）—an—quan

课后反思：

教an时，老师示范，让学生注意老师的口形变化，尽量放慢点，明显点，注意口耳相授，讲清发音要领，这对学生掌握发音很重要，同声母n比较，在比较中说明前鼻韵母中韵尾n和声母n的不同。