小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典.docx

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小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典

小学二年级语文〈〈蜗牛的奖杯》经典

教学设计教案

〈〈蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，白我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。

下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈蜗牛的奖杯》经典教学设计教案，希望能帮助到大家！

小学二年级语文〈〈蜗牛的奖杯》经典教学设计教案一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

3、理解课文内容，懂得谦受益，满招损”的道理。

教学准备：

1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，喜欢猜谜语吗？

今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜

得出来吗？

名字叫作牛，不能拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”学生猜出后

教师相机板书：

蜗牛。

2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？

3、师设悬念：

其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢2卖读这段话大家就知道了。

（课件出示课文第一白然段，学生白由读。

）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）

看，多可爱的小蜗牛。

它有一一一对有力的翅膀，能在空中白由地飞翔。

5、指导读第一白然段：

如果你就是这只能白由飞行的蜗牛，你的心情怎样?

把你的心情读出来。

突出有力”、自由”。

6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？

读了〈〈蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

（板书：

的奖杯）

二、初读课文整体感知

1、学生大声白由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。

3、给课文标出白然段。

4、谁愿意把课文读给大家听？

指名读，喜欢哪一白然段就读哪一白然段，其他同学认真听：

他读得对不对。

5、默读：

想想刚才提出的问题读懂了吗？

6、交流：

蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。

这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

三、精读课文读中感悟

过渡：

蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！

让我们一齐好好读读故事的二、三、四白然段，看看作者是怎样来写的。

（一）学习二白然段

1、指名读二白然段、齐读。

2、从这段话中你知道了什么？

从哪些词句中知道的？

（多媒体显示比赛场面）蜗牛都甩下了谁？

后面还会有谁？

所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------

遥遥”。

（多媒体出示词语遥遥”困此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。

（在

蜗牛飞行图下面板书：

飞行冠军）

3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗？

你会怎么夸它？

4、指导第二白然段：

把你对它的夸奖赞美读出来吧。

指名读，评价。

（二）学习课文第三白然段。

1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？

是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有白豪。

从此它又是怎么做的呢？

青同学们读一读课文第三白然段。

2、读了这一段你知道了什么？

3、指明读这一段：

认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的？

是从哪些句子中知道的？

4、引导学生读句子它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

”理解惟恐”。

它就怕别人不知道它是飞行冠军。

它遇到别人，会对别人说

些什么？

现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么？

谁

来表演？

哪只蜗牛还想说？

同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？

。

谁再来读这段话？

（出示句子：

从此，蜗牛得意洋洋。

它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

”

5、它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？

（出示句子到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

）指名读这句话。

你体会到了什么？

理解生怕”。

该怎样读这句话？

指名读，评价。

6、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？

为什么？

指名读这一段最后一句话。

（三）、学习第四段。

1、蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。

你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。

2、读了这一段你知道了什么？

指名回答。

出示爬行的蜗牛图，相机指导理解退化”、勉强”的意思。

蜗牛的翅膀为什么退化了？

3、将蜗牛的两幅图进行对照：

现在蜗牛的心情是怎样的？

把它的心情读出来。

指名读，评价。

四、回归整体渗透教育。

1、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：

蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。

是什么原因使它发生了这么大的变化请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。

2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

3、师总结：

是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了白己前进。

而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

五、布置作业

这么好的故事，你想不想讲给别人听？

想不想把它表演出来？

你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。

小学二年级语文〈〈蜗牛的奖杯》经典教学设计教案二

一、【教材解读】

寓言故事〈〈蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，白我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。

课文可分为三段。

第

一、二白然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。

第三白然段写蜗牛获得冠军奖杯后白满白足守着奖杯，不思进取。

第四白然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

二、【设计理念】

〈〈语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。

语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读演说的语文实践中，实现心灵与文本的碰

撞，从而达到语文教学的目的。

三、【教学要求】

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

四、【教学重点】

多读书，读好书，读中悟。

五、【教具准备】

幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。

六、【教学过程】

课前准备：

播放歌曲〈〈蜗牛与黄福鸟》

（一）复习生字，导入新课

1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事一一〈〈蜗牛

的奖杯》，齐读课题。

2、复习生字：

上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗俄们来读读字音，组组词语，开开火车。

（课件出示课文田字格里的生字）

3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是一一蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。

4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？

（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。

）

（意图：

识字是低年级语文教学的主要任务之一。

由复习生字开始引入新课，顺理成章。

）

（二）情境体验，品味课文

1、学习第一白然段。

（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！

课文的第一白然段是这样写的，引读第一白然段，突出有力”。

自由”，是一种怎样的感觉呢？

小朋友，你什么时候感觉到非常白由呢?

（……）

以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是白由白在，开心极了！

再读第一白然段，读出这种感觉来。

（意图：

借助生动形象的画面帮助学生建构语言，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。

）

有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？

2、学习第二白然段。

（1）白己大声读读课文的第二白然段，看看你会有什么发现？

你是从哪读出来的？

（遥遥、甩下、所有）

（2）板贴会意，理解遥遥”：

小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？

谁来给小蜗牛摆摆位置。

小蜗牛比别人得多，没有人能赶上它，就叫遥遥”，指导读词。

（3）读好词语，再读句子，就会更精彩。

指名读，男生齐读。

（4）蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！

冠军奖杯是什么样的？

你想亲眼看一看吗？

（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？

（漂亮、金光闪闪、好看）

（5）入境体验：

小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？

（意图：

陶老说过：

给孩子一个问题，让他白己去找答案；给孩子一片空间，让他白己往前走。

我想说：

给孩子一个想象的余地，让他快乐放飞，怎么想就怎么说。

想象中，培养了思维能力，加深了理解感悟。

）

对于奖杯，小朋友都有白己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢拆日同

桌一块儿读第三白然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。

3、学习第三白然段。

（1）同桌读第三白然段，找词语。

（2）出示“xx”指导朗读。

（3）学习表现蜗牛得意洋洋的句子。

弓I读第一、二、三句话。

（4）说话练习：

老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？

（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！

它会怎么跟别人说呢？

（……）

（5）指导朗读第一、二句话。

（评价：

小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意

的蜗牛了！

如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！

我们

来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，白己先好好练练吧。

）

（6）白己练读。

（7）比赛读。

（8）老师认为，我能比你读得更好，听！

（师读，读漏成天”一词）少一个词有什么事？

（成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意）。

评价：

说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。

（意图：

读好并理解好课文，是演好剧本”的基础，多层次、多形式的读为学生熟悉主人公的对话，体会其动作、心理、表情，领悟课文内蕴奠定了基础。

）4、表演体验：

（1）请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！

（表扬：

看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了!

）

（2）天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！

（不，我睡奖

杯）

（3）蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？

（冷冰冰、硬邦邦）

（4）大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！

（不，生怕别人偷）（5）蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一

天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！

5、看来，这只蜗牛是把白己取得的成绩看得太重要了！

现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲白满的心情。

（意图：

让课堂动起来，让课堂活起来。

读是演的前提，演是读的升华。

教学重点在活泼生动的气氛中得到落实，学生的生命活力在表演中得到焕发，个性得到张扬。

）

6、引读第四句话。

读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

（蜗牛想飞却不能飞了。

）3、学习第四白然段。

（1）动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。

指名说