中班下学期表演游戏计划及反思.docx

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中班下学期表演游戏计划及反思

中班表演游戏阶段计划

第二学期

学期目标：

1、

2、对文艺作品感兴趣。

在教师的帮助下，能依照作品主题、情节加以想象，能较有创立性的表

演。

3、在教师指导下能运用连接的语句，适合的动作、表情。

表现角色性格特

征。

4、初步具备集体见解和交往能力，学会磋商、轮流扮演角色、使用玩具。

5、

6、

7、养成珍爱玩具资料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。

懂得遵守游戏规则。

能制作简单表演道具，部署场景。

班级情况分析：

中班下学期，少儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会磋商和轮流角色，运用较连接的语句和适合角色的动作进行表演。

可是，依照作品主题、情节加以想象能力和创立性地表演的能力尚较差。

3月游戏主题：

金色的房屋活动目标：

1/15

1．帮助少儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“伙伴间要友好相处，独特，自私是不好的”。

2．引导少儿依照故事内容进行有创立性的表演，对某些情节加以想象、加工，使之更丰富饶趣。

3．在游戏中，少儿能互相合作游戏，学会磋商、轮流扮演角色、使用玩

具。

4．遵守游戏规则，会部署场景，制作简单的表演道具，会正确使用和搜寻取代的游戏资料。

活动准备：

场景部署：

一块绿色的草地，上面有好多美丽的花，草地旁有一座房屋；

物质准备：

小姑娘的裙子、蝴蝶结；小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。

知识准备：

复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发少儿对表演游戏的兴趣。

引导少儿在活动中伙伴磋商，分派角色等，以及引导少儿依照游戏规则，能较完满地进行表演。

游戏指导：

第一次指导：

1.少儿讨论：

出示挂图，这座房屋是什么样的？

2.教师表达故事“金色的房屋”，引导少儿讨论：

2/15

小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房屋时说了什么？

小姑娘是怎么回答

的？

3.教师在表达二遍故事，引导少儿说出故事中角色，他们都说了些什么？

又做了些什么？

（结合进行团结友好、共同分享教育）

4.帮助少儿分出故事情节发展的三个部分。

（1）小羊等动物们来赞美姑娘的房屋。

（2）大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么？

（3）今后小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了？

5、导少儿学习其中的主要情节和角色对话。

察看与推进：

本次活动的重点是让少儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分仍是比较开的.大多数的少儿都能掌握,对能力衰的少儿要帮助他们认识故事情节和角色的主要对话。

第二次指导：

1．引导少儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。

2．请一组少儿示范表演《金色的房屋》，教师解说其中的注意点。

3．教师提出游戏要求：

注意轻声与伙伴磋商，分派角色等。

4．少儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。

（１）少儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。

（３）表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。

3/15

5．请少儿说说今天表演的情况。

教师依照表演情况进行教育引导。

察看推进：

针对今天活动的过程让少儿讨论存在的问题，怎样解决。

角色的对话掌握的较好。

第三次指导：

1.重点练习故事的角色对话。

引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。

2.回想前一次表演中的情况，请一组能力强的少儿示范表演，教师解说其中的注意点。

3.教师并交代游戏要求：

注意轻声与伙伴磋商，分派角色等。

4.少儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。

（１）少儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。

（３）表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。

5.请少儿说说今天表演的情况及感觉。

教师依照表演情况进行教育引导。

察看与推进：

少儿在参加游戏时大多数能遵守要求，在表演的过程中，少儿在表演角色的表情、动作上还比较单薄，还不能够很好的表现角色的特点。

在下次活动中要加强引导。

第四次指导：

1、引导少儿回想故事的主要情节，练习故事的角色对话。

引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。

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2、教师提出游戏主题，少儿自主选择游戏。

并交代游戏要求。

3、少儿分角色表演。

（1）重点指导角色语气、动作表情。

（2）引导能力强的少儿率领弱的少儿达成表演。

（3）激励能力的少儿登台表演，英勇表达故事情节。

（4）师实时激励不善于表现的少儿参加游戏。

（5）请敢于表现的少儿登台表演，并予以夸耀。

4、请少儿总结游戏情况。

并引导少儿共同提出下次活动的主题。

察看推进：

在第四次活动时，我让少儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏气氛变得更加活跃，少儿不会对游戏产生讨厌感。

在今后的游戏中间，要加强少儿的表情、动作训练。

4月份游戏

游戏主题《小蝌蚪找妈妈》活动目标：

1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同样的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。

2、少儿能初步学习部署游戏场景，加强少儿的布局、审美能力。

3、在游戏中，少儿能互相合作游戏，学会磋商、轮流扮演角色、使用玩

具。

活动准备：

道具准备：

5/15

小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰场景部署：

大xx

活动指导：

第一次活动指导：

1、引导少儿讨论：

春天到了，xx里都有什么动物开始活动？

2、教师表达故事“小蝌蚪找妈妈”，提问：

故事中都有谁？

故事说的是什么事？

3、教师在表达一遍故事，引导少儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？

又做了些什么？

4、引导少儿学习其中的主要情节和角色对话。

5、请能力强的少儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”，其他少儿观看，并对此讨论。

察看与推进;

在此次活动中，因为各角色的特点都很明显，少儿对各角色也很感兴趣，因此很快就掌握了故事中各角色的对话。

第二次活动指导：

1、复述故事，帮助少儿回想故事的内容。

2、引导少儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。

3、请一组少儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师解说其中的注意点。

4、教师提出游戏要求：

注意轻声与伙伴磋商，分派角色等。

6/15

5、少儿表演，教师参加主要角色的扮演，其他角色由少儿自己边讲边玩游戏。

重点指导角色语气、动作表情。

（１）少儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。

（３）表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。

6．请少儿说说今天表演的情况。

教师依照表演情况进行教育引导察看与推

进;

大多数少儿就能够完满地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场次序还会搅乱。

少儿还没有掌握用不同样的语气来表现不同样的角色。

第三次活动指导：

1、重点练习故事的角色对话。

引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。

2、回想前一次表演中的情况，请一组能力强的少儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师解说其中的注意点。

3、教师并交代游戏要求：

注意轻声与伙伴磋商，分派角色等。

4、少儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。

（１）少儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导少儿用不同样的语气来表现不同样的角色。

（３）表演完一遍后能够轮换着玩其他角色。

5、请少儿说说今天表演的情况及感觉。

教师依照表演情况进行教育引导。

察看与推进;

7/15

在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的少儿经常会等得不耐烦，使得游戏气氛不够活跃。

有部分少儿就开始打闹起来，但，总的来讲少儿此次活动中更重视角色间语气的变化。

第四次活动指导：

1、引导少儿回想故事的主要情节，练习故事的角色对话。

引导少儿练习用不同样的语气表现角色的动作和表情。

2、教师提出游戏主题，少儿自主选择游戏。

并交代游戏要求。

3、少儿分角色表演。

（6）重点指导角色语气、动作表情。

（7）引导能力强的少儿率领弱的少儿达成表演。

（8）激励能力的少儿登台表演，英勇表达故事情节。

（9）师实时激励不善于表现的少儿参加游戏。

（10）请敢于表现的少儿登台表演，并予以夸耀。

4、请少儿总结游戏情况。

并引导少儿共同提出下次活动的主题。

察看推

进：

在第四次活动时，我让少儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏气氛变得更加活跃，少儿不会对游戏产生讨厌感。

在今后的游戏中间，要加强少儿的表情、动作训练。

5月游戏主题：

小羊和狼

活动目标：

1、记住故事名称，在理解故事内容的基础进步行表演。

2、模拟和想象各样角色的特点，运用适合的语言和动作去表现。

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3、能制作简单表演道具，部署场景。

活动准备：

1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。

2、布景：

小羊家，家周边有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。

3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。

活动指导：

第一次指导：

1、引导少儿认真听故事，帮助少儿分出故事情节发展的三个部分：

（1）狼要吃小羊，动物们来宽慰小羊；

（2）大家一同商讨了对付狼的好方法；

（3）大家同心合力把老狼扔下河，老狼淹死了。

2、组织少儿讨论：

小动物们为什么会战胜残忍的老狼呢？

3、使少儿理解团结力量大，懂得碰到困难要动脑筋，想方法，伙伴间要互相帮助。

4、情境表演：

请能力强的少儿上来表演给小朋友看。

5、游戏结束，教师和少儿一同作简单的讨论。

察看与推进：

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经过手偶表演让少儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。

在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。

围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。

孩子们对此讨论得特别热忱。

他们自由沟通：

有的认为大灰狼特别残忍、狡猾，有尖利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪颖，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。

它会和小动物们想出对付大灰狼的好方法，把大灰狼消灭掉。

第二次指导：

1、复习故事内容，少儿练习角色对话。

学习用不同样的语调表现各样动物。

1、指导少儿分段表演。

重视引导少儿表演第二段--动物们一同商讨对付老狼的方法。

3、教师引导少儿分组表演。

a）分组表演时选一个能力强的少儿组织伙伴磋商角色、部署场景。

b）激励少儿利用取代物或自制一些简单道具。

c）启示少儿模拟和想象各样角色的特点，运用适合的语言和动作去表现。

如：

小羊的性格是平和的、胆怯的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是残