岭南版八年级下册初中美术全册教案教学设计.docx

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岭南版八年级下册初中美术全册教案教学设计

岭南版八年级下册初中美术

全册教案

《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》教案

一、教学目的：

通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的青铜器有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶冶情操、培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

二、教学重点：

教学重点放在青铜器的鉴赏，因为他是中国古代工艺美术继彩陶之后的又一个最灿烂的篇章。

从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在欣赏方法上。

三、教学难点：

本课的难点专业名词的理解和历史文化知识。

四、教学过程：

1、导入新课

在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。

　这节课，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。

（出示课题）

2、讲授新课

青铜器可以说是中国古代美术史上的璀璨明珠。

青铜器具有悠久的历史和独特的民族风格。

民间流传的"夏铸九鼎"的历史故事，说明中国青铜器的铸造在夏代已经开始了。

商代和周代，是它的鼎盛时期，秦、汉两代还有所发展。

（1）．什么是青铜器

青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700-900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。

人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。

（2）．青铜器的分类

中国古代青铜器品种繁多包括礼器、乐器、兵器、杂器等。

礼器包括：

食器：

鼎、鬲、簋、簠、敦、豆、铺、匕、勺等：

洒器：

爵、角、斝、盉、尊、卣、壶、罍、兕觥、方彝、瓶、瓿、觚、觯、斗等；

水器：

盘、匜、鉴、盂、盆等。

乐器包括：

钟、铙、铎、铃、磬、缶等。

兵器包括：

戈、戟、矛、剑、铍、匕首、刀、斧、钺、镦、镞、胄等。

杂器包括：

炉、铲、虎子、樽、节、铜镜、阳燧、带钩、车马器、度量衡器等。

（3）．青铜器的造型美和纹饰美

从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。

中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器--鼎。

鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。

腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。

鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。

一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。

文献记载：

“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。

司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。

1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。

后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。

抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。

同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。

后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。

欣赏《铜和尊》《人面纹方鼎》《龙虎尊腹部纹饰》

西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。

如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。

欣赏《凤纹尊》

春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。

青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。

如《莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。

秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

3．课堂小练习

尝试简单的描绘一件或几件青铜器的造型与纹饰，感受青铜器的艺术美。

4、作业展示

5、小结《典雅优美的古希腊雕塑》教案

一、教学目标：

1.知识与能力目标：

了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。

2.过程与方法目标：

能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。

3.情感态度与价值观目标：

对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。

二、教学重点、难点：

重点：

了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。

难点：

如何对雕塑作品进行欣赏和评述。

三、教学准备：

1、教具：

《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。

2、学具：

课前查找与古希腊雕塑相关的资料。

四、教学过程：

（一）、比较导入：

教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。

学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。

教师肯定学生的回答并提问：

这三件作品收藏在哪个博物馆呢？

它们是普通的收藏品吗？

学生：

罗浮宫博物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。

教师：

不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位，有着怎样的魅力呢？

这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。

（板书课题）

（二）、学习新课

1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。

⑴教师提问：

提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？

谁能说说古希腊的概况？

学生根据收集的资料回答：

奥运会、神话、西方文明的摇篮……

⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：

古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。

古希腊三面环海，东面是着名的爱琴海，境内山岭连绵，盛产大理石和陶土。

这为古希腊雕塑的发展提供了强大的物资基础。

⑶学生一起朗读课文，了解古希腊雕塑的艺术成就。

教师：

在古代希腊文明中最突出的成就之一就是雕刻艺术，尤其是人体雕塑。

它是西方雕塑艺术的源头，西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，都是从古希腊开始的。

2、初步欣赏，提出问题

教师：

请同学们先欣赏课本P8—9提供的古希腊雕塑作品，欣赏时着重了解雕塑的材质和内容，然后提出感到困惑的问题。

学生提出的问题：

为什么古希腊的雕塑都是裸体的？

怎样欣赏人体雕塑？

这些好像是儿童不宜的？

……

3、引领探究，赏析作品

教师:

同学们的问题提得很好，但答案还是你们自己来找。

我们先来欣赏《掷铁饼者》,也许欣赏后你们就能找到答案。

（出示《掷铁饼者》图）

教师：

《掷铁饼者》表现了什么样的人？

给你什么感觉？

比如愉快、青春、高雅或压抑等。

学生：

一个运动员即将抛出铁饼的瞬间；健美、充满青春活力、动态很美……

教师：

为什么有这样的感觉？

学生：

因为他弯曲的身体显得很有力量、胸肌发达、张开的双臂像拉满的弓……

教师：

这个健美的男子裸体是雕刻家凭空创造出来的吗？

学生：

不是，应该是以当时的运动员为模特吧……

教师：

是的，《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，雕塑家米隆抓住了运动过程中凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中人体所具有的冲动感和力度美。

据说米隆本人就受过良好的体育训练，力大无穷，能肩扛公牛，所以他对体育运动有着真切的感受。

教师：

古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸体呢？

这是很多同学感到困惑的问题吧？

教师解释：

因为古希腊是由上百个政治上独立或半独立的城邦组成的，各城邦之间为了生存和发展，不断发生战争，为了战胜敌人，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，所以古希腊人特别重视体育锻炼，拥有强健的体魄成为古希腊人的追求，现代奥运会就是起源于公元前776年在希腊的奥林匹亚举行的奥林匹克竞技会。

在气候温和的希腊，人们在进行体育锻炼和宗教性的文艺演出时，常是赤身裸体的。

它既有利于锻炼出健美的身体，又自然而然地培养出一种能够以坦荡无邪的态度去看待裸体形象，并且自觉地、热烈地追求人体美的风气。

以致一些全民性的盛大庆祝活动，成为炫耀和展示人体美的场合。

裸体风尚的流行，也为艺术家观察人体、研究人体结构及表现人体，提供了极其有利的环境和条件。

教师：

同学们喜欢这件雕塑吗？

想不想模仿一下这个动作？

两位同学上台模仿。

（要求动作固定5秒钟。

）

教师：

请同学们来评判一下，谁的动作模仿的更像，更美？

教师：

这件雕塑被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。

教师小结：

刚才有的同学提出不知道怎样欣赏作品，现在知道了吗？

我们可以按照“描述、分析、解释、评价”这个程序来欣赏，就像刚才欣赏《掷铁饼者》一样，这也是我们要掌握的欣赏的基本方法。

教师出示“欣赏表格”，让学生回味一下刚才的欣赏过程。

作品名称

《掷铁饼者》

造型描述

一个运动员即将抛出铁饼的瞬间

形式特点分析

抓住了运动过程中凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中人体所具有的冲动感和力度美，把人体的和谐健美和青春的力量表现的淋漓尽致。

内容意义解释

取材于希腊现实生活中的体育竞技活动。

价值判断

是代表体育运动的最佳标志；被认为是“空间中凝固的永恒”。

教师：

古希腊的男人体大多表现得很健美，很有力量，像课本中的《里切亚武士1号像》、《拉奥孔》。

那么女人体呢？

接下来我们来欣赏《米洛斯的维纳斯》（出示《米洛斯的维纳斯》正面、侧面和背面图片），请同学们按照刚才学习的欣赏方法，结合你们查找的资料，以“四人小组”的形式进行欣赏讨论，然后请各小组来汇报你们探究的成果。

学生分小组进行探究欣赏。

教师：

哪个组先来描述和分析一下《米洛斯的维纳斯》

A组：

维纳斯裸露上身，双臂残缺，身体亭亭玉立，面部表情宁静而肃穆；整个身躯呈螺旋上升的趋势，形成优美的S形曲线，充满曲线美。

雕塑的材质是大理石，光滑细腻，体现着青春健美和旺盛的生命力，给人逼真的感觉。

教师：

是的，女神尽管裸露上身，却不失端庄典雅；虽然残缺双臂，却更能引起观赏者无限的遐想和审美兴趣。

特别是她身体各部分的比例都刚好符合“黄金分割”这个比值，大家知道“黄金分割”律吗？

学生答：

它是古希腊数学家毕达哥拉斯提出的，他发现当长方形的宽与长的比值为0.618时，人通常感觉最美、最协调……

教师：

是的，从维纳斯的肚脐到脚底这一部分与头顶到脚底这一部分的比刚好是0.618，代表了女性身材最完美的比例。

现代世界各国的选美比赛大多是以维纳斯的身材为标准的。

教师：

哪个组来解释和评价维纳斯？

B组：

她是1820年在米洛斯岛发现的，高2.04米，双臂残缺。

她是希腊神话中爱和美的女神，传说她在和另外两位希腊女神拉赫与雅典娜的美貌竞赛中，以最为美丽而获胜，赢得金苹果；是西方造型艺术中最受人们喜爱的艺术形象，我们特别喜欢她的人体美。

教师：

维纳斯身上凝聚了古希腊人美的理想，既有曲线美，比例美，残缺美，更有内在美——宁静、典雅。

真正的人体美应该是内在美和外在美的高度统一。

希腊雕塑家为我们留下了大量的维纳斯像，如《摆弄头发的维纳斯》，还有课本中介绍的《克尼多斯的维纳斯》，她是古希腊雕塑史上第一件以全裸体的形态来表现女神的惊世骇俗之作。

教师：

维纳斯既然是神，为什么雕塑家把她塑造成人的形象呢？

（生答：

……）

教师：

希腊神话具有“神人同形同性”的特点。

为神造像也是为他们理想化的人造像。

这也是古