第六章 设计图样的绘制.docx

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第六章设计图样的绘制

第六章设计图样的绘制

2010-3-11 作者:

马磊  阅读次数 1

第六章设计图样的绘制

一、课程标准对本章的要求

1．在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

2．了解技术语言的种类及其应用。

能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样。

能绘制草图和简单的三视图。

二、本章教学总目标

1．体会技术语言的重要性，了解技术语言的种类及其应用，并能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。

2．能通过绘制草图来表达设计意图。

3．了解效果图的作用，并能识读效果图。

4．学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

5．掌握一般技术图样所采用的投射方法。

6．学会绘制简单的三视图，并能标注简单的尺寸。

7．了解它们所用符号的含义及表达方法，并能识读一般机械加工图和线路图。

8．了解计算机辅助制图的优点及应用范围，并通过实用实例，学会基本的作图方法。

三、设计思路

1．在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。

表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。

设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的技术语言往往适用在不同的场合，具有不同的功用。

2．本章围绕设计的交流和表达设计了“设计表现图”、“常见的技术图样”、“计算机辅助制图”三节，整体设计是一个由总到分的过程。

第一节从总体上介绍了技术语言及其种类，接着介绍了几种常见的的技术语言。

技术图样作为技术语言的一种在生活中很常见，内容也较多，单独作一节介绍。

现在计算机辅助制图应用越来越广泛，而且学生操作起来也很有兴趣，所以在第三节介绍了计算机辅助制图。

但是作为启蒙和引入，本节的内容较浅显，并且由于各学校的条件不同，所以将本节设为选学内容。

3．本章第一节从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及其在不同场合中的应用。

草图是常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好地表现出来。

教材在介绍完草图的基本画法之后，介绍了根据所处设计阶段的不同草图的分类以及草图绘制的一般步骤，使学生能够在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据设计的不同阶段，根据设计的需要，画出产品设计的草图。

本节还介绍了透视效果图的识读以及简单图形的正等轴测图的绘制，旨在让学生掌握多种设计交流语言。

4．本章第二节介绍了常见的技术图样。

技术图样是表达设计的一种形式。

从学生身边的现象入手，使学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。

接着通过一些案例、图示等介绍了三视图的画法及尺寸标注。

作为常见的技术图样的机械加工图、剖视图和线路图，对于它们的符号的含义以及如何识读，本节也作了简单的介绍。

5．作为选学内容，第三节的内容较浅显。

这一节介绍了计算机辅助制图的一些优点、应用范围，并通过计算机辅助设计台灯这个实例，初步介绍如何应用计算机辅助制图，体现了教材的时代性。

四、教学准备

1．教学器材：

供绘图使用的纸张，教学模型，作图工具，一些供识读的图纸，多媒体课件。

2．教学场地：

本章的教学可以在普通教室中进行。

对于第三节选学内容，如果要开设的话，建议在计算机房。

五、课时安排

第一节   设计的表现图     2课时

第二节   常见的技术图样     2课时

第三节   计算机辅助制图（选学）     1课时

六、教学建议

1．本章的内容主要是基本知识与基本技能，教师要注重对基本知识与基本技能的教学。

设计的交流贯穿于设计的始终，教师则应将本部分内容的教学贯穿于全书的教学过程。

2．本部分的内容跟过去的制图课的内容有联系，但又有很大区别。

3．教师在教学过程中应尽可能给学生提供交流的机会，建立一个良好的交流环境，可以进行个别交流、小组交流，还可以通过各种途径与他校学生甚至专家进行交流。

培养学生的技术交流能力，提高学生的技术素养。

4．虽然本章的的章名为《设计图样的绘制》，但本章的教学，更侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。

5．在图样绘制的教学过程中，教师应注意培养学生细致、严谨的工作态度。

6．如果时间允许，还可以对技术语言、技术图样作一些补充讲解，如日常生活中家庭装潢用的布线图等等，拓展学生的知识和能力，将书本知识与学生的日常生活相结合。

七、教学评价

1．本章学习评价重点不在于学生知道有多少种技术语言，不在于学生绘制的技术图样有多精美，而是在于作图是否规范、严密，能否让别人了解自己的设计思想，能否准确、简洁地表达自己的设计，能否捕捉有用的技术信息。

2．教师应留意学生表达和交流的过程。

如何表达和交流、表达和交流的效果如何、表达和交流过程的态度如何，都是评价时应该关注的。

3．应注重对学生的基本知识的掌握和基本技能的形成评价。

第二节常见的技术图样

一、教材给出的教学目标 

1．掌握一般技术图样所采用的投射方法。

2．能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。

3．了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。

二、教材分析

1．教材分析

技术图样是技术语言的一种，也是表达设计的一种常用形式，作为一个重点，在本节中详细进行了介绍。

这一节的线索是：

正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。

由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。

采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。

三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。

技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。

由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法，并能识读它们。

在本节的教学要注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力。

（1）正投影与三视图（目标是：

掌握正投影的投影方法，能绘制简单的三视图。

）从学生身边的现象入手，使学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。

接着通过一些案例、图示等介绍了三视图形成和画法。

在讲述本部分内容时，可结合挂图或多媒体课件，效果会更好。

要完成形体的三视图，首先要对物体进行形体结构分析，给学生建立分析物体基本组成及各部分之间位置关系的概念。

其次，再通过模型房的案例，学生真正掌握三视图的画图步骤和方法，并学会对图线的处理。

为了能巩固三视图的画法，课后还需要加强练习三视图的绘制。

第一部分，正投影的原理。

在讲述正投影法时，从学生身边的现象入手，利用多媒体课件，可以直观的理解投影的形成。

通过对多种投影现象进行分析，比较之后，明确了只有正投影才能真实的反映物体的形状和大小。

这也是一般的技术图样中为何为采用正投影的原因所在。

第二部分，三投影面体系及三视图的形成。

充分利用课件，直观的对单一面投影和多面投影进行比较，从而明确了单一面的投影不能完整的反映物体的形状和大小，只有多面投影才能完整、合理的表达物体的形状和大小。

由此就引出了两两相互垂直的三投影面体系。

在讲解三投影面体系的知识点时，可以充分利用教室空间的三面两两相互垂直的墙作为三投影面体系来讲解，从而让学生了解不同的投影面、投影轴的名称。

物体放在投影面体系中，按一定的方向向三投影面形成的投影所得的图形，就是三视图（主视图、俯视图、左视图）。

为了便于绘制三视图，有必要将三投影面展开在同一平面上，按照一定的规则展开后，同一平面上的三个视图的位置也就确定了（俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方）。

第三部分，形体结构的分析及三视图的绘制。

要完成形体的三视图，首先要弄清楚物体的基本组成及各部分之间的位置关系――即形体分析。

通过对教材P121的案例进行形体结构分析，给学生建立分析物体基本组成及各部分之间位置关系的概念，从而再总结出三视图的投影规律（“三”等对应关系、六向方位关系）。

根据教材P122的案例中提供的模型房，先利用已学的形体分析法对其结构进行分析，然后教学生绘制模型房三视图的步骤。

这样就完整的学习了绘制物体三视图的一般过程。

当然，要巩固三视图的绘制，还要加强练习，可以让学生完成教材P123马上行动中物体的三视图的绘制，或者适当的找些典型的结构让学生来绘制三视图。

在这里还要注意：

三视图完成后，要对图线进行的处理，粗细要分明。

（2）形体尺寸的标注（目标是：

在绘制出简单三视图的基础上，能进行尺寸标注。

）形体的视图只能表达其形状和结构的关系，而形体各结构块的真实大小和相对位置，必须由尺寸来确定。

同时，通过举例，让学生明确一些常用的尺寸标注方法（线性尺寸、直径、半径等）。

最后，结合学生上节课完成的三视图，进行尺寸标注的练习。

使学生真正掌握三视图的绘制和正确的尺寸标注。

（在这里，不在于学生绘制的技术图样有多精美，而是在于作图是否规范、严密，能否让人了解自己的设计思想，能否准确、简洁地表达自己的设计，能否捕捉有用的技术信息。

）

第一部分，尺寸标注的基本要求和基本规则。

在开始介绍尺寸标注部分内容时，必须先要把国标中规定的尺寸标注的基本要求、基本规则作出详细介绍。

要求做到：

正确、完整、清晰、合理。

第二部分，尺寸三要素的应用。

一个完整的尺寸标注应包括尺寸界线、尺寸线和尺寸数字。

对于尺寸界线和尺寸线的绘制也是有规定要求的，数字的大小、位置和方向也要按国标要求书写，这一知识点的学习先让学生根据教材上的范例进行分析，教师进行启发和指导。

第三部分，尺寸标注举例，如线性尺寸标注（水平、垂直、倾斜）、直径的标注、半径的标注、角度的标注、形体的标注等。

这一知识点的学习由学生根据国标，回答教师提出的相关问题。

第四部分，在所绘制的简单三视图的基础上，能独立进行三视图的尺寸标注。

（3）机械加工图、线路图（目标：

了解一般机械加工图、电子线路图中符号的含义及表达方法，并能识读它们。

）机械加工图和线路图是生活中较常见的技术图样，应用较多。

所以单独列出这一块内容来介绍它们。

第一部分，机械加工图中符号的含义及表达方法，并能识读它们。

要读懂机械加工图，关键是要了解它的组成部分和各部分给我们提供了什么信息。

在机械加工图中，有时为了更能清楚的表达图零件的结构，还会有一些特殊的视图。

比如，为了表达零件的内部，通常会利用剖视图，所以在此也介绍了剖视图的基本知识。

第二部分，了解线路图中符号的含义、表达方法及功能，并能识读它们。

在介绍这一知识点时，可结合生活实际，教学生识读一些室内装潢布线图。

作为常见的技术图样的机械加工图、剖视图、线路图，对于它们的符号的含义以及如何，也作了相应的介绍。

在教学中，教师可以出示一些挂图或课件，让学生更容易的了解这部分知识。

但本节更侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。

2．教学目标

知识与技能

（1）掌握一般技术图样所采用的投射方法。

（2）能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。

（3）了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。

过程与方法：

（1）经历了学习投影的原理和三投影体系的建立，让学生建立起了更好的空间概念。

（2）经历三视图的简单绘制和尺寸的标注的学习过程，让学生学会了利用技术图样来表达设计思想和意图。

（3）经历图样的识读，让学生体验到技术图样作为技术语言的一种形式，在技术交流中能更方便、正确的表达物体的形状结构和大小的优势。

情感态度与价值观：

培养了学生细致、严谨的工作态度；结合日