1aoe到复习一.docx

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1aoe到复习一

课日期：

2014年9月9日星期二第1、2个教案

课题

入学教育

课型

新授课

课时

第1

课时

设计者

教学目标

1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

教学重、难点

重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学准备

放大的课文图片。

（幻灯片、课件等）

教学方法

1、儿歌学习法：

引起学生兴趣。

2、直观学习法:

帮助记忆。

教学过程

设计意图

（一）联系实际，启发谈话。

　　1、谈话导入。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

谈话导入，拉近与学生的距离。

教学过程

设计意图

（2）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　（3）引导孩子认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　（4）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　（5）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

（二）指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

　1、学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　2、请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？

（2）画面上有什么人?

　　（3）他们在做什么?

　　（4）他们可能在说些什么?

　　（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

（三）谈话练习：

　　1、观察后，请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。

如：

“这是老师。

这是新同学。

这是新同学的妈妈。

　　2、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。

　3、教师引导学生讨论：

入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？

老师会对小朋友说什么？

看图练习说一句完整的话。

说话演练，培养学生的语文表达能力和良好的学习生活习惯。

教学过程

设计意图

　4、情境演练。

　　教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。

请两个同学上台演练。

老师：

清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

　　学生（起立）：

老师早！

　　老师：

孔阳，你早！

　　（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。

）

（四）教儿歌。

上学校

　太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

授课日期：

2014年9月10日星期三第2个教案

课题

入学教育

课型

新授课

课时

第2时

设计者

教学目标

1、通过观察画面，激发学习兴趣，培养正确的坐姿、执笔姿势和看书姿势。

教学重、难点

重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　难点：

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学准备

放大的课文图片。

教学方法

谈话法观察法

教学过程

设计意图

（一）出示图片2，引入激趣。

　　1、出示图片2，教师引导：

你知道他们在上什么课吗？

你怎么知道？

你认识这些字吗？

2、谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

教学过程

设计意图

（1）整理：

一位男同学正在读书。

他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（2）请大家按以上要求做：

坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

　（3）请坐的好的同学做给大家看。

（4）教师表扬坐的好的同学。

2、指导观察第四幅图。

（1）引导学生说出：

第四幅图上，一位女同学正在写字。

画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

（2）请大家按以上要求做，看谁做得好？

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

（3）请做得好的同学做给大家看。

（4）教师表扬做得好的同学。

3、总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解

读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

通过观察、示范等方法养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学过程

设计意图

（三）教学儿歌。

　　　　　　　　　上课了

　　　　　　　丁零零，上课了，

　　　　　　　快进教室来坐好。

　　　　　　　学习用品放整齐，

　　　　　　　等待老师来上课。

　　　　　　　老师说话认真听，

　　　　　　　提出问题多动脑。

　　　　　　　回答问题声音响，

　　　　　　　大家夸我学习好。

授课日期：

2014年9月11日星期四第3个教案

课题

aoe

课型

新授课

课时

1课时

设计者

教学目标

1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学重、难点

重点：

a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

难点：

读准韵母的二声和三声是难点。

教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e和带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学方法

教学时避免枯燥乏味的练习，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。

教学过程

设计意图

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?

教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，我们决心学好它。

教学过程

设计意图

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

二、学习单韵母ａ

1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。

同学观察、模仿，体会发音要领。

同学反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜协助同学记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

　3、再引导同学看图：

小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。

教儿歌，协助同学记忆ａ的音和形。

　4、同学反复练习发ａ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

　三、学习单韵母ｏ（方法同上）注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo

四、学习单韵母ｅ（方法同上） 

　　注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小eee。

　　五、小结

1、教给同学顺口溜协助同学记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。

”要告诉同学发单韵母ａ、o、e时，口形不能变化。

利用插图协助同学记忆ａ和e的形，可让同学仔细观察图画，找出图与字形相似的局部。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3、跟着老师读一读，说一说。

看图练习说一句完整的话。

看图学拼音，读准音，自编儿歌帮助形象记形。

教学过程

设计意图

六、学习声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”。

2、练习读ａ、o、e的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

（3）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!

á啊!

你说什么?

ǎ啊?

这是怎么回事?

à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。

ó哦，是这样吗?

ò哦!

我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

七、巩固练习。

1．教师领读课文，同学自读课文。

2．让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

八、小结：

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固；

1给三个小朋友分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自身。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2教师示范说：

“小朋友好！

我是a!

你们愿意和我做朋友吗？

”下面的小朋友都大声地说：

“a,你好！

我们愿意和你做朋友！

”接下来就到o和e上台介绍自身。

这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：

褒扬本课表示好的同学

作业

与

活动

设计

1、向家长描述文中的情境图。

2、从课外书上找出认识的拼音读一读。

3、你就是你家里的小老师,教爸妈你今天学的内容。

板

书

设

计

a张大嘴巴

o远远嘴巴

e扁扁嘴巴

教

学

反

思

授课日期：

2014年9月11日星期四第4个教案

课题

aoe

课型

新授课

课时

第二课时

设计者

教学目标

1、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形和声调。

2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。

认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

3、掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重、难点

重点：

巩固练习四个声调的练习。

掌握字母的形，能正确书写字母。

难点：

1.指导学生正确读好阳平音。

2.能直接读出带调韵母的音。

教学准备

拼音、生字卡片、课件

教学方法

1、儿歌学习法：

引起学生兴趣。

2、直观学习法:

帮助记忆。

教学过程

设计意图

一、复习巩固a、o、e三个字母的读音和四个声调练习。

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。

上课时小朋友又戴着头饰来学习和做游戏。

（读