小学心理健康教育神奇的赞美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学心理健康教育神奇的赞美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学心理健康教育神奇的赞美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康教育神奇的赞美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学心理健康教育神奇的赞美教学设计学情分析教材分析课后反思

小学心理健康教育《神奇的赞美》教学设计

教学内容：

校本课程《走向阳光》

学情分析：

三年级的学生通过两年的时间适应校园生活，开始了最初的人际交往活动。

由于独生子女居多，处于低段学龄，在和同学交往时，会出现较多的不恰当的言行举止。

同学交往时，大多都只会去关注他人的不足，比如读书时会形成专挑别人毛病的习惯。

通过发现优点，去了解身边的同学，并通过他人的优点去找到自己做得好与不足的地方，并获得彼此的认同，应该是低段孩子人际交往开始的一个起点。

教学目标：

1、知识与技能：

了解赞美的力量，发现同学的长处与亮点；并掌握发现优点、表达赞美的方法；

2、过程与方法：

通过观察、倾听去了解同学的优点与不足；

3、情感、态度与价值观：

体会赞美的力量，带给他人肯定与鼓励，也让自己感悟欣赏他人时的舒畅心情；并学会发现自己的优点，得到自我认同感。

教学重点：

1、培养认真、全面观察的好习惯；

2、发现他人的长处与亮点。

教学难点：

1、中低段孩子的语言表达能力有限，若要真正用嘴去夸赞同伴，会有一定困难；

2、掌握赞美的方法与技巧，体会赞美他人时双方所获得的情感体验。

教学过程：

一、暖身阶段

1、我们的约定

上课，起立，老师好。

同学们好，请坐。

师：

同学们，欢迎大家走近我的心理课堂。

上课前，我想和大家做一个约定。

用眼睛去观察：

观察别人，也观察自己；

用耳朵去倾听：

倾听别人，也倾听自己；

用口去表达：

表达自己的想法、感受和新发现；

尊重同学、不起哄、不随便讲话。

遵守游戏规则、保守秘密。

老师相信同学们都能做到，现在请大家左手掌心向上，右手握拳，像老师这样盖章。

这个动作代表大家都可以很好的遵守课堂公约。

看到同学们认真的表情我相信，这节课你一定也可以很好的遵守我们的约定。

师：

刚才盖章的时候，用到了我们的小手，现在，老师教给大家一个手语动作——“你真的很不错”。

教师展示，学生模仿

师：

大家学会了吗？

生：

学会了。

下面我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫做“传递悄悄话”。

2、游戏一：

传递悄悄话

游戏规则：

以每一竖列为一组，从第一位同学开始，依次向后面的同学传递大家刚才学会的手语动作，并告诉他：

“你真的很不错”！

教师引导：

当你听到同学对你说“你真的很不错”时，你的心情怎么样？

学生举手回答

师总结：

原来简单的一个动作、一句话就能带给我们好心情，原来赞美有这样一种神奇的力量！

今天我们一起来认识认识这神奇的赞美。

展示课题——神奇的赞美

二、转换阶段

你们喜欢听故事吗？

今天，老师给大家讲一个有趣的故事。

故事的名字叫《称赞》。

请大家边看边听。

播放视频：

《称赞》

师：

听了这个故事，大家觉得谁被赞美了？

被赞美之后发生了什么呢？

学生回答

师总结：

在小刺猬的称赞下，小獾学会了做椅子，在小獾的赞美下，小刺猬消除了一天的疲劳。

小朋友们，赞美的力量多大呀！

赞美能让你感到非常快乐。

那小朋友们，你们会赞美别人吗？

接下来，我们一起谈一谈如何学会赞美别人。

三、工作阶段

1、亮眼睛，会发现（善于观察别人）

游戏二：

“抽纸条”

要赞美别人，首先自己要有一双明亮的眼睛，善于发现别人身上的优点。

下面，我们再做一个小游戏——“抽纸条”。

游戏规则：

老师这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一张纸条，看能抽中谁的名字？

抽中了谁的名字，就请全班同学来帮他找一找优点和缺点。

哪位小朋友的眼睛最明亮，发现了这位同学的优点和缺点？

指名学生回答被抽到的学生的优点和缺点。

师：

大家的眼睛真明亮，找到这么多优缺点。

原来，每个人都不是完美的，都会有这样那样的小缺点、小毛病；但每个人又都是优秀的，因为每个人都有自己最特别的闪光点，只要我们善于观察，就能发现。

板书：

亮眼睛，会发现

2、巧嘴巴，会表达（善于表达）

赞美别人，除了要有一双明亮的眼睛，会发现，还要会用嘴巴表达出来，别人才能听到你的赞美。

（1）师：

接下来，请同学们观察图片——乐乐的一天，乐乐在一天中哪些地方做得比较好呢？

现在，就请小朋友们带上这双亮眼睛一起去寻找吧！

PPT展示图片：

遵守秩序、有礼貌、爱劳动、爱阅读、友爱团结等六幅图。

师：

叮铃铃！

乐乐按下闹钟，自己穿好衣服，吃过早饭，便背着书包上学了。

红灯停，绿灯行，乐乐和小伙伴安全地走过了斑马线。

路上不时遇见认识的爷爷奶奶，他们都主动地问好。

终于来到了教室，孩子们主动地开始打扫卫生，谁也不嫌脏不嫌累。

课间休息时，他们来到图书角，找到自己喜欢的书籍，开始遨游在知识的海洋里。

放学了，小伙伴用平时存下的零用钱买了自己喜欢读的书。

当然，他还是一个环保小能手，主动将垃圾丢进废纸箱。

（2）师：

你的亮眼睛发现乐乐的优点了吗？

学生回答：

乐乐遵守交通规则；爱劳动；爱阅读……

（3）师引导：

你能找找自己身边小伙伴的优点吗？

夸一夸他吧

学生回答：

自己的事情自己做；懂礼貌；爱劳动；关心同学；……

师：

通过刚才老师的观察，被赞美的同学个个都是笑容满面，十分开心，这就是赞美的结果，那你学会赞美了么？

那谁来赞美一下老师？

学生回答

师：

听了大家的赞美，此时此刻老师感觉，自己是世界上最幸福、最快乐的人。

看来，咱们班的小朋友不仅有一双明亮的会发现的眼睛，还有一张会赞美、会表达的小嘴巴。

（5）板书：

巧嘴巴，会表达

（6）总结：

通过刚才的活动，我们知道了赞美别人时，要先找到别人的优点，再去赞美别人。

这样做，不仅被赞美的人很高兴，你也很开心。

可是，在赞美别人的时候，我们应该注意什么呢？

下面请欣赏一个小品——“竞选班长”。

3、示范演练，发现问题

（1）下面我们来欣赏一个小品

小品的大意为：

有两个竞选班长的小朋友抽到的测试题是“夸一夸身边的小伙伴。

”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。

而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。

真诚地赞美：

我同桌长得很漂亮，大大的眼睛，长长的头发，平时学习也很认真，学习成绩很好。

在我遇到不会的难题的时候，她会耐心地给我讲解。

上学从来都不迟到，也很遵守学校纪律，同学们和老师都非常喜欢她，她是我们学习的榜样。

虚情假意的赞美：

我同桌长得太漂亮了，大大的眼睛像西瓜，长长的头发像瀑布，就像仙女一样。

她的学习成绩是世界上最好的，没有人能超过她。

她知道的知识也非常多，连老师都要向她学习。

听了刚才的赞美，你更喜欢哪位同学当班长？

为什么？

学生回答

总结：

从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人夸奖和赞美是一件非常开心的事，但是赞美别人也是有原则的。

不仅要真诚，而且它一定得是实事求是的发自内心的，而且用词要准确，千万不能过度夸张，否则适得其反，令人反感，听着不舒服。

板书：

真诚赞美，实事求是

四、结束阶段

1、教师引导

短短的一节课，我们认识了赞美的神奇力量，哪位同学和大家分享一下，我们应该怎样赞美别人？

生1：

很好，你很细心而且善于总结

师：

你呢？

生2：

师：

恩，真棒，你一定认真的参与了游戏才会有那么深刻的感受。

2、小结

赞美拥有神奇的力量，它可以给我们带来好心情，它可以激励我们更加努力，变得更加优秀。

通过刚才的活动我们发现：

真诚地赞美，让人听了心情舒畅；而虚情假意的赞美，令人反感，听着不舒服。

（时间不够可精简）

3、活动延伸

此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个小伙伴,那就快快的拿出你的纸和笔，把你真诚的赞美写下来，下课后送给他吧！

4、课堂总结

这节课就要结束了，但是赞美却不会结束，我们在赞美别人时，首先要用我们明亮的眼睛，发现别人的优点，再去真诚地赞美别人。

让我们在赞美的怀抱中幸福快乐地成长。

孩子们记住，我们每个人都拥有一种神奇的力量——赞美！

今天和大家合作这节课非常愉快，这节课上到这里，下课！

谢谢大家！

“神奇的赞美”学情分析

据调查发现小学中低年级的孩子在交往方面存在的问题的根本原因是存在以下两种心理。

自负：

一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之势。

　　自卑：

一般表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。

三年级的学生通过两年的时间适应校园生活，开始了最初的人际交往活动。

由于独生子女居多，处于低段学龄，在和同学交往时，会出现较多的不恰当的言行举止。

同学交往时，大多都只会去关注他人的不足，比如读书时会形成专挑别人毛病的习惯。

通过发现优点，去了解身边的同学，并通过他人的优点去找到自己做得好与不足的地方，并获得彼此的认同，应该是中低年级孩子人际交往开始的一个起点。

我从学生实际情况出发，特意设计了《神奇的赞美》一课。

这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。

自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。

《神奇的赞美》效果分析

暖身阶段：

通过老师与同学的约定，让同学们知道本次课程的大概规则，如快速把学生带入到一种与文化课程不同的轻松愉悦的课堂氛围之中。

游戏阶段：

通过一个小游戏，让同学们开始亲身体验，把自己置入到老师设置的情境之中，为接下来的学习做到铺垫，并且告诉他们这个游戏所蕴含的道理，将学生自然的引渡到本次课程的主题之中。

工作阶段：

这个阶段是本次课程的核心环节，学生将在本环节中亲自验证老师所传授的道理，知识，方法等。

教学方式是通过两个小游戏，让同学们懂得两个技能：

善于发现和善于表达。

赞美是生活中拉近人与人之间距离，让相处更加和谐的重要方式。

而善于发现和善于表达正是赞美的过程，让学生在游戏中亲身体验，让同学们的学习更加主动和自然。

结束阶段：

回顾整堂课，总结道理，让同学们获得一次巩固和提高，把本次所学道理变成主动遵守的道德规范。

《神奇的赞美》教材分析

《神奇的赞美》是根据校本课程《走向阳光》中的第一单元“欣赏别人和自己”改编而来。

这节课分为三个阶段：

暖身阶段、转换阶段、工作阶段和结束阶段。

在暖身阶段，我通过订立课堂公约和“传递悄悄话”的游戏，与同学们建立良好的关系。

在转换阶段，我采用“情景教学法”，用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣，欣赏完故事后。

我请孩子们说说；“你喜欢他们吗？

为什么？

”孩子们触景生情，畅所欲言，一切都顺理成章。

初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

在工作阶段，我分别从亮眼睛，会发现（善于观察别人的优点）巧嘴巴，会表达（说出你的赞美）实事求是，真诚赞美，这三个阶段讲解今天的重点内容。

告诉孩子们：

赞美别人时，要先找到别人的优点，再去赞美别人。

但是，赞美别人也是有原则的，不仅要真诚，而且它一定得是实事求是的发自内心的，用词要准确，不能过度夸张，否则适得其反，令人反感，听着不舒服。

在结束阶段，通过同学们之间的分享和互送赞美信的方式，结束本节课。

1、 通过“传递悄悄话”的小游戏，让所有的同学感受到被人赞美之后的喜悦之情，体会赞美的神奇力量。

2、 采用“情景教学法”，用孩子喜欢的动画故事《称赞》过渡到新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣，欣赏完故事后。

我请孩子们说说；“你喜欢他们吗？

为什么？

”孩子们触景生情，畅所欲言，一切都顺理成章。

  初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

3、最后，为了让大家相互赞美，我让所有的同学赞美一