五年级英语上册全册教案人教精通版完整版.docx

五年级英语上册全册教案人教精通版完整版.docx

《五年级英语上册全册教案人教精通版完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册全册教案人教精通版完整版.docx（123页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级英语上册全册教案人教精通版完整版

unit1wehavenewfriendslesson1

课题

unit1wehavenewfriendslesson1

教学目标

知识目标

1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；

2．能够正确地听、说、读、写以下单词：

　　I,you,am,is,my,your,friend

能力目标

3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：

　　Icomefrom（Britain）.

4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

　　I’m（Bob）.I’m（eleven）.

情感价值

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点

I'mBob.I'meleven．

　　IcomefromBritain．

　　I'mZhouPei.I'mten．

　　IcomefromBeijing．

教学难点

WehavetwonewfriendsInourclass．

　　Welcometoclass．Cometothefront．

　　Gobacktoyourseat．

课时数

2

教学

过程

　l.热身／复习（Warming－up／Revision）

　　1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？

和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?

的磁带。

　　2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？

I’mfromChina.Howoldareyou？

I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

　　2.新课导入（Presentation）

　　1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

　　2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。

以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：

　　Whereisthis？

Canyouguess？

（教师指着整幅场景图）

　　Yes,it’sinaclassroom.

　　ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指着MissLiu）

　　Lookatthisboy.（指着Bob）

　　HisnameisBob.Bobisafatboy.

　　Whatcolorishishair？

Yes,it’syellow.

　　Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）

　　HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.

　　Herhairislong.Whatcolorisherhair？

Yes,it’sblack.

　　ZhouPeiandBobareournewfriends.

　　Wherearetheyfrom？

Canyouguess？

　　3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。

最后教师告诉学生答案：

　　ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

　　BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）

　　4）提出问题：

　　HowoldisZhouPei？

HowoldisBob？

Doyouknow？

　　Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

　　5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。

　　6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。

　　7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。

　　注：

如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。

因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。

　　3.趣味操练（Practice）

　　l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。

教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。

最后向全班同学做自我介绍。

以下教学语言可供教师参考：

　　Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：

What’syourname？

Howoldareyou？

　　Areyouaboyoragirl？

Whereareyoufrom？

　　2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。

　　T：

A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.

　　A：

…

　　T：

Thankyou,A！

Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.

　　教师与同学共同给予评价。

　　3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。

参考对话如下：

　　A：

Hi,B！

Howoldareyou？

　　B：

I’m10.Andyou？

　　A：

I’m11.

　　B：

whereareyounom？

　　A：

I’mfromHaidianDistrict.Andyou？

　　B：

I’mfromNankaiDistrict.

　　4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。

　　5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。

　　6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。

对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。

课后反思

备课教师

课题

unit1wehavenewfriends

lesson2

教学目标

知识目标：

要求听、说、认读的单词是：

Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：

I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：

I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：

I’mBob.I’meleven．

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点

学习和练习正确书写四会单词：

I，am，friend，I’m和四会句子：

I’mBob.I’meleven．

教学难点

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课时数

2

教学过程

1.热身／复习（Warming-up／Revision）

　　趣味搭配连词成句游戏：

将学生分成A、B、C三组。

运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。

　　A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。

如：

uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。

　　B组学生随机列出1至100的年龄。

如：

8，1l，16，32，46，72，86，99等。

　　C组学生列出学过的国家名和地点名。

如：

Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。

　　然后，三组学生搭配成句，展开对话。

例如：

　　A：

I'mapanda.

　　B：

I'm8.

　　C：

I'mfromChina.

　　2.新课导入（Presentation）

　　1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

教学过程

2）选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。

　　3）指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。

比一比谁说得好，站得对。

随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。

此游戏可以根据学生人数反复进行。

　　4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。

课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。

　　5）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。

然后，选几名学生到黑板上仿写。

　　3.趣味操练（Practice）

　　1）选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。

人数由单词的字母数决定。

如：

friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。

让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。

此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。

每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。

　　2）检查学生绘制各国国旗的情况。

师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。

每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。

各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。

介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。

　　3）让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。

贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。

最后选出优胜组，奖给小红花。

　　4）播放chant录音，让学生听两遍。

教师解释Berlin和baby的意思。

再播放录音，让学生跟着模仿。

教师可以引导学生加上一些动作。

如：

说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。

最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。

课后反思

备课