辽宁石油化工大学专业带头人.docx
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辽宁石油化工大学专业带头人
2010年辽宁石油化工大学专业带头人
推荐书
专业带头人姓名：
王莉华
专业名称：
会计学
所在学院：
经济管理学院
推荐时间：
2010年11月
教务处制
填表说明
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字迹要求清楚、工整。
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一、带头人所在专业基本情况简介
会计系（教研室）始建于1985年9月。
目前，会计专业14名教师来自全国十一所不同院校的经济、会计、管理等相关学科，知识结构互补性强，既有学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富的理论课讲师，又有来自于会计师事务所，熟悉会计实务技能、操作能力强的教师，同时还聘请了石化公司财务部门的高级会计师作为兼职教师，强化了实践环节，满足了会计专业理论与实务教学应该并举的要求。
本专业14位主讲教师中，教授1人，副教授6人，其中硕士生导师2人。
具有博士学位1人，硕士学位8人。
年龄结构：
40～50岁6人，30～40岁7人，平均年龄37岁，这是一支以中青年教师为主，能够满足会计专业建设需要并且有较高学历层次，知识结构合理，拥有丰富教学经验和科研能力的师资队伍。
其中，有六名教师还具有注册会计师资格证书，有一定的会计实务工作经验。
学缘结构分布合理，这些教师分别毕业于国内较有影响力的11所高校，各项内容的具体情况是：
序号
教师
毕业院校
现任职务
1.
王莉华
东北财经大学
教授（硕士生导师）
2.
于兆河
辽宁大学
副教授（硕士生导师）
3.
裴永浩
东北财经大学
副教授（学士）
4.
谢华伟
吉林大学
副教授（学士）
5.
刘为中
大连理工大学
副教授（硕士）
6.
李士涛
辽宁大学
副教授（硕士）
7.
王宏宇
沈阳工业大学
副教授（硕士）
8.
崔晓玲
东北大学
讲师（博士）
9.
钱光明
辽宁石油化工大学
讲师（硕士）
10.
章馨
西南财经大学
讲师（硕士）
11.
张广柱
东北林业大学
讲师（硕士）
12.
张启望
沈阳林业大学
讲师（硕士）
13.
任梦
大连理工大学
讲师（硕士）
14.
陈玉新
哈尔滨商业大学
助教（在读硕士）
经济管理学院（前身是工商管理系）从1987年开始招收会计学专业的专科生，从1989年开始招收会计学专业的本科生。
目前，已培养了18届，约2000多名本科毕业生，其中96%以上获得学士学位。
他们大多被分配或双向选择到全国石油石化企业、政府机关、事业单位等，为我国经济建设尤其是石油石化行业的发展做出了贡献。
现有在校本科生约500人。
随着我国社会主义市场经济的不断发展和日臻完善，我国的会计改革工作正方兴未艾，蓬勃发展。
会计工作法制化、规范化程度的提高，必然对会计从业人员的知识水平和业务素质提出更高的要求。
为适应社会对会计专业人才的需求，我们调整了会计专业课程设置，同时，注重加强会计实验室建设，已建成会计手工实验室、会计电算化实验室、模拟企业经营沙盘演练实验室。
并加强会计实习基地建设，积极引导学生参与社会实践，为社会输送合格的应用型高级会计专业人才。
师资队伍的质量与水平的提升是提高教学质量的首要条件，近年来会计专业教师十分注重自身综合素质的培养与提高，积极投身于教学改革和科研活动，先后出版各类教材12部，发表教研论文约50余篇，承担省级和校级科研和教改立项10余项。
同时，通过定期或不定期的教研活动，相互交流教学体会和教学经验。
在日常教学中，采用多样化的教学手段，大部分教师自己制作的课件设计生动、特色鲜明，内容丰富、深入浅出，并且在教学中能够结合实际引用案例教学，注重实务训练，既强调课程内容的全面系统性，又重视最新知识的传授。
根据近几年学生填写的《课堂教学评价表》中对主讲教师的授课评价统计表明：
学生对会计系教师的教学态度给予了极高的评价，充分肯定了教师的责任感和敬业精神，对授课内容的满意率较高。
会计专业学生普遍认为通过专业课程的学习，一方面学到了会计学理论与实务知识，更重要的是激发了学生的学习兴趣，使之更加热爱本专业。
二、专业带头人情况
姓名
王莉华
出生年月
1963.12
参加工作时间
1985.7
政治面貌
九三社员
民族
汉族
性别
女
最终学历（学位）
大学本科
授予单位
东北财经大学
授予时间
1985.7
高校教龄
25.5年
职称
教授
行政职务
系主任
联系地址、邮编
辽宁石油化工大学经济管理学院113001
办公电话
移动电话
电子邮件地址
P
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1981.9～1985.7
东北财经大学
工业会计专业读书
1985.7～1988.9
抚顺石油学院教师/助教
讲授会计专业课程
1988.9～1989.7
中央财经大学会计系
修读研究生课程
1989.7～1997.7
抚顺石油学院/讲师
讲授会计专业课程、系副主任
1997.9～1998.12
抚顺石油学院/副教授
讲授会计专业课程、系副主任
1998.12～1999.1
美国中美教育培训中心
指导MBA学员专业培训
1999.1～2004.7
抚顺石油学院/副教授
讲授会计专业课程、系副主任
2004.8～今
辽宁石油化工大学/教授
讲授会计专业课程、系主任
三、教学情况
1.主要授课情况：
（2007年以来）
课程名称
授课人
起止时间
总课时
高级财务会计
王莉华
2007.9～2009.12
192
基础会计学
王莉华
2008.9～2010.12
240
会计学
王莉华
2007.3～2008.12
240
国际会计
王莉华
2007.9～2008.12
128
会计学概论（研究生）
王莉华
2007.9～2009.7
108
2.教材建设情况：
（主要教材的使用和编写情况）
教材名称
作者
出版社
出版年
入选规划或获奖情况
高级财务会计
王莉华
教育科学出版社
2003
2007年辽宁省精品教材
会计基础知识及应用
王莉华
中国经济出版社
2003
会计学概论
王莉华、李士涛
经济管理出版社
2008
会计学概论学习指导
李士涛、王莉华
经济管理出版社
2008
税收实务
李士涛、王莉华
经济管理出版社
2008
高级财务会计理论与实务
李士涛、王莉华
经济科学出版社
2009
3.教学成果及教学改革项目：
（省部级以上含省级2007年以来，如精品课程、实验室、实训基地等，限10项）
项目名称
经费
项目来源
起止时间
辽宁省教学名师
20000
辽宁省教育厅
2008
辽宁省精品教材（高级财务会计）
20000
辽宁省教育厅
2007
模拟企业经营在教学中的应用
5000
辽宁省教改项目
2009.10～2010.12
《会计学》精品课建设
1000
本校教改项目
2005.3～2007.7
会计电算化实验室
75000
本校教改项目
2006.3～2007.3
会计手工实验室
36000
本校教改项目
2006.3～2007.3
模拟企业经营沙盘演练实验室
20000
本校教改项目
2006.3～2007.3
会计改革引起的会计专业教学内容、教学方式的变革
本校教改项目
2006.2～2007.12
4.教学改革特色：
（专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
专业特色：
会计学专业在我校设立较早，经过全体教师20多年的不懈努力，形成了理论教学和实践性教学相结合、趣味性教学和主动式学习相结合、启发式教学和案例式教学相结合的教学模式和教学方法；培养了一支理论功底深，实践操作能力强、学历结构、职称结构、年龄结构合理的教学队伍。
在会计学系列课程的教学中，逐渐形成了打厚基础、适当延伸，注重原理、强化实践，结合专业、立足管理的专业特色。
课程特色及教改措施：
（1）以学生的全面、协调、科学发展为宗旨,坚持素质教育和“以学生发展为本”的教育理念，重视知识、能力、素质的协调发展，着力提高大学生综合能力；坚持“厚基础、宽口径、重应用”的会计人才培养思路，优化课程结构，强调学科交叉与渗透，处理好“深”、“细”与“宽”、“广”的关系，逐步形成了宽口径、跨学科、复合型人才培养模式。
（2）已形成良好的教学内容更新机制，始终保持教学内容的先进性。
市场经济的迅猛发展，给会计教学内容不断带来挑战，特别是财会制度和会计处理方法的不断创新和完善，要求会计教学内容始终与经济社会发展相适应。
既要把会计改革中最前沿的知识传授给学生，又要让学生了解掌握会计制度的有关情况，使学生建立起合理的有弹性的专业知识理论体系，为今后发展提供扎实的基础。
多年来，我们始终坚持以我国会计改革的最新进展为背景，以会计的国际化为依托，不断更新和改革会计专业课程的教学体例和内容，将我国会计改革与实践的最新内容及时溶入到课程的教学活动中，科学地处理了理论与实践、继承与发展、技能培养与素质教育等之间的关系。
（3）多种教学方法灵活使用。
教学方法的改进是近几年来会计专业教学工作的重点。
通过教研室活动、专题研讨等方式老中青教师相互交流教学经验，教学方法由原来单纯灌输式扩展为现行的启发式、案例讨论式和讲授式等多种教学手段的有机结合，以调动和培养学生主动学习的积极性。
在教学手段上，以课堂教学为基础，实现课堂教学的多媒体化。
随着我校教学环境的极大改善，会计专业主干课程都采用了多媒体教学方式，充分利用现代教学手段和措施，积极自行开发CAI课件，增大课堂信息量和教学的直观性，既能使学生易于学习和理解，又提高了学生的学习兴趣。
（4）作业、考试等教改举措。
结合会计学科注重实务的特点，会计学专业教师结合教材编写了配套习题和会计学实验指导，并强化日常教学中的学习状况考核，把成绩考核全面前移，突出强调重视学习过程，通过全程考核再结合期末考试评定成绩。
主干课程的期末试卷通过教研室集体研究，准确把握考试题的难度、深度、广度，使试题的难易程度符合教学大纲的要求，以实现对学生掌握知识情况进行科学测试的目的，全面提升学生的学习能力和学习效果。
实验教学：
会计是实践性和操作性很强的课程，而且近年来用人单位通常把现场技能操作作为录用会计人员的一个重要标准。
为使学生适应社会需要，必须通过实践性教学使理论与实际相结合，使学生掌握会计的实际操作技能，为毕业后从事财务会计工作打好基础。
因此，在教学中我们注重将理论教学与实践教学相结合，将验证性实验与设计性实验相结合，将实践能力与创新能力相结合，编写了基础会计、财务会计、成本会计等实验教材。
通过填制和登记真实的凭证、账簿、报表，增强了学生的感性认识，强化了学生对课堂所学理论知识的理解，能够将会计理论与实务知识有机结合起来，消除书本与现实之间的“断层”，熟悉了会计核算的基本流程。
经过手工实验与电算化实验，使学生初步掌握了两种不同技术条件下如何完成从填制凭证到编制报表的整个会计循环；有助于学生理解一些难度较大的知识点，激发学生的学习积极性，引导学生主动思考和
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