科技辅导员青少年科技实践活动方案.docx

科技辅导员青少年科技实践活动方案.docx

《科技辅导员青少年科技实践活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科技辅导员青少年科技实践活动方案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科技辅导员青少年科技实践活动方案

第25届全国青少年科技创新大赛

科技辅导员创新成果竞赛项目申报书

项目名称：

“科技总动员”活动方案

申报者：

马平富

所在学校（全称）：

丹凤县西街小学

辅导机构（全称）:

丹凤县科学技术协会

项目所属类别：

（只能填一项：

请从以下三大类别中选择一项划“√”）

●科技发明类

□发明

□实用新型

□外观设计

●科教制作类

□数学教学类

□物理教学类

□化学教学类

□生物教学类

□其他

●科技教育方案类

√科技教育教学类

□科技教育活动类

项目适用类别：

（请在确认的类别上划“√”）

√小学项目

□初中项目

□高中项目

□其他

全国青少年科技创新大赛组织委员会制

A、申报者情况

说明：

仅限个人申报

姓名

马平富

性别

男

民族

汉

出生年月

1969.12

学历

大专

职务（或职称）

教师

专职工作

教师

兼职工作

科技辅导员

单位全称

丹凤县西街小学

单位电话

单位地址

丹凤县城北新街建设路12号

邮编

726200

移动电话

电子信箱

是否全国协会会员

否

会员编号

无

B、项目情况

项目研究时间

开始时间2010年2月18日完成时间2010年3月13日

专利申请号

及批准号

申请号_______申请人姓名申请日期年月日

批准号___________批准日期______年月日

论文登载报刊

和发表日期

论文登载报刊名称_____________________发表日期年月日

项目简介

小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。

我设计了“科技总动员”活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。

目的是提升学生学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升学生的科学素质，从小培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

本方案试图通过引起学生科学兴趣、培养学生科技、培养学生写作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技的能力。

本活动1-6年级全员参与，每班5人。

活动分为三个模块：

1~2年级初级模块：

主要指导学生利用各种环保的物料，设计和制作一些益智的玩具，定期举行小制作比赛，培养他们动手实践能力，操作工具的灵活和丰富的想象力。

3~4年级中级模块：

主要指导学生探索植物世界，体验自然界的奥秘，培养学生敏锐观察力，严谨的科学态度。

5~6年级提高模块：

 5~6年级在科学课上已掌握简单的电学知识，具有一定的计算机基础和操作能力，培养学生创新意识，及运用信息科技的能力。

活动预设了可能出现的问题和解决方案等环节，并设计了预期效果和呈现方式，活动注重对学生过程的评价机制。

通过活动能够使青少年益智、养德、培养他们的科学素质和爱科学的浓厚兴趣。

C、申报者确认事宜

申报者确认事宜

我确认已认真阅读竞赛规则，并且同意遵守规则。

我确认所有申报资料属实。

我授权主办单位竞赛结束之后无偿合理使用相关申报材料（包括公开出版等，不要求退还）。

同时本人亦享有公开发表该项目资料的权利。

我完全服从大赛评审委员会的各项决议。

申报者签名：

2011年3月4日

说明：

申报者须同意并且遵守以上要求，申报者须签名确认才能参赛。

D．项目申报材料

项目申报材料

1．项目申报书5份

2．项目研究报告7页,项目查新报告页

3．附件材料（说明：

附件材料均可为复印件，没有的项目可以填“无”。

）：

（1）项目研究原始资料（图纸、图表、调查问卷等）6页；

（2）项目研究活动照片无页；

（3）项目研究活动日志无页；

（4）数据光盘或软盘无张,存储项目数据量无MB；

（5）其它（请注明）无页。

E、省级组织机构审查以及推荐意见

省级组织机构审查以及推荐意见

该项目于年月日在省（区、市）第届青少年科技创新大赛上被评为等奖。

我们已要求该项目作者所在学校及其上级主管部门对该项目做了资格审定，申报内容属实。

同意上报参加第25届全国青少年科技创新大赛。

省级组织机构负责人签名（手写）：

（省级组织机构盖章）

年月日

青少年科技教育方案

“科技总动员”活动方案

丹凤县西街小学  马平富

 一、方案背景：

儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。

科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。

因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。

基于此，根据我们学校的实际情况，我设计了“科技总动员”活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。

目的是提升学生学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升学生的科学素质，从小培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

 二、方案目标：

1、引起学生学习科技的兴趣。

2、培养学生对科技的觉知，理解的能力，使他们能应付未来的挑战。

3、通过各类型的科技小组活动，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

 三、活动成员组成：

西街小学1~6年级全体科技小组成员，每班5人，共150人。

 四、方案的主体部分：

（1）活动内容：

1、查阅收集相关实验活动课题。

2、根据学生的知识结构，制定活动模块。

3、确定场所，准备实验器材，组织开展活动。

4、收藏小发明、小制作，修订实验记录，以便参赛。

（2）活动的重点和难点：

重点：

通过本活动的开展，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

难点：

学生对实验器材的整理归放，以及使用器材工具的安全问题；科幻画的美术指导。

 （3）利用的各类科技教育资源：

 场所：

学校自然实验室

 电脑室（windowsXP）操作系统，金山画王软件等）

  （4）、活动过程与步骤：

      根据小学2~6年级所学知识和要求的不同，制定了以下三个活动模块：

1、1~2年级初级模块：

 主要指导学生利用各种环保的物料，设计和制作一些益智的玩具，定期举行小制作比赛，培养他们动手实践能力，操作工具的灵活和丰富的想象力。

具体活动计划：

 时间

地点

参加人员

课题

2010、9~10

科技操作室

1~2年级科技小组

成员

①    小制作“白鹅戏水”

②    “蛋壳玩具”

③    “魔轮”

2010、10~11

科技操作室

1~2年级科技小组

成员

折叠剪纸

风筝制作

2010、11~12

科技操作室

1~2年级科技小组

成员

智力运动会：

①通讯接力②障碍识字

2010、12~2011、1

科技操作室

1~2年级科技小组

成员

小小设计师比赛

 2、3~4年级中级模块：

 主要指导学生探索植物世界，体验自然界的奥秘，培养学生敏锐观察力，严谨的科学态度。

  时间

地点

参加人员

课题

2010、9~10

科技操作室

3~4年级科技小组成员

大豆发芽实验

2010、10~11

科技操作室

3~4年级科技小组成员

从植物中提取天然色素

2010、11~12

科技操作室

3~4年级科技小组成员

体验有趣的毛细

现象

2010、12~

2011、1

科技操作室

3~4年级科技小组成员

改变西红柿果实

形状的实验

 3、5~6年级提高模块：

     5~6年级在科学课上已掌握简单的电学知识，具有一定的计算机基础和操作能力，因此，这一模块主要指导学生进行电工小制作，以及利用计算机进行动画板报设计，电脑科幻画设计等。

培养学生创新意识，及运用信息科技的能力。

 时间

地点

参加人员

课题

2010、9~10

自然实验室

5~6年级科技小组

成员

电工制作：

①   简易电灯泡

②模型电饭锅

2010、10~11

多媒体教室

5~6年级科技小组

成员

“畅想未来”电脑科幻画（画图软件、金山画王）

2010、11~12

自然实验室

5~6年级科技小组

成员

电工制作：

①简易电动模型赛车

②简易恒温箱

2010、12~2011、1

多媒体教室

5~6年级科技小组

成员

元旦动画板报（Powerpoint、Flash）

   （5）可能出现的问题及解决预案：

◆可能出现的问题：

1、学生的兴趣转移，不能持之以恒。

2、制作作品达不到预期效果。

3、使用制作工具的安全问题。

◆　解决预案：

1、随时激发学生的科技兴趣，学生遇到挫折时，鼓励帮助他们解决困难，树立信心。

2、鼓励学生多试验，积极地从失败中寻找原因，勤于思考，明白科学的真理是实事求是。

3、加强组织管理和安全意识的教育工作。

 （6）、预期效果与呈现方式：

通过这次科技活动，进一步提升学生的科技兴趣，培养了他们的动手能力和创新精神；并通过科技小组成员的带动，让更多的学生参与我们的科技活动。

 （7）、效果评价标准方式：

过程性评价、激励性评价：

★　合作精神：

活动过程中能和组员互相协作，互相帮助。

★　完成课题的动手能力：

手、脑、身协同作用，使用器材的熟练性。

★　科学能力：

勤于思考，善于观察，实事求是。

★　创新发现：

善于发现问题，能提出有创意的建议和观点。

 （8）对青少年“益智、养德”等方面的作用：

1、实验和实践是科学的基础，也是小学科技活动教学的基础。

事实证明：

科学素质形成的基础是实践，科学才智的形成需要实践。

更主要的是通过科学实践的结果，使小学生看到了自身的力量，体验到了主体的感觉，享受了成功的乐趣。

2、本方案活动还可以培养小学生热爱科技的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设祖国的信念，养成良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育及团结协作、遵守纪律等方面的教育。

3、采用激励性评价，鼓励学生自己动手，实事求是，敢于发表自己的见解；善于与人合作，有进取心，乐于解决生活中的实际问题；全面提高学生的科学文化素养，为他们未来能适应社会，幸福地生活打好基础。