山西省原平市学年高一语文下学期期中试题.docx
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山西省原平市学年高一语文下学期期中试题
山西省原平市2015-2016学年高一语文下学期期中试题
本试题分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,满分150分,考试时间150分钟
第I卷阅读题(70分)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面文字,完成1—3题。
文化要发展环境需宽松
①当下,“文化”成为最热的词之一。
人们现在都同意,“文化”很重要,如何继承发扬传统文化.形成中国人自己的文化,增强我们的文化软实力,已成热门话题。
但这种共识其实是相当模糊的,很多争议正因此而生。
学繁体字,背《弟子规》,恢复唐装,开国学班,行祭拜礼……近年来,围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场,包括这几天引发如潮批评的“中华文化标志城”项目,但讨论的背后都离不开对“文化”概念的深层次辨析。
②“中国有极好的传统文化,但没有注意保留。
忘记了旧的,又没有建立起新的。
”作家池莉对“中国文化的远去”深感忧虑。
这种忧虑肯定不止她一个人有。
③文化内涵十分宽泛庞杂。
我们所言的“传统文化”其实仅是纸上记载的“文化”,而且多半是今人带着有色眼镜改造过的“文化”。
④从今年开始,传统的清明节.端午节.中秋节可以放假了,我们因此就能接续传统吗?
凭空造起一座“文化城”,炎黄子孙就能拥有精神家园吗?
那些主持孔子或其他某子祭拜典礼的官员,对孔子或某子的精神思想有多少理解?
讲庄子的于丹登上了福布斯财富名人榜,讲三国的易中天粉丝如潮,说明国学复兴了吗?
我们先得搞清楚:
什么是文化,什么是我们的传统文化,什么是我们当下的文化,我们想要一个什么样的文化,我们可能得到一个什么样的文化。
④文化是不断变迁的,而且这种变迁并不完全以权力的意志为转移,一个族群的文化会与环境不断发生互动。
在当代世界中,我们的文化将如何演变,将来形成一个怎样的格局.得到怎样的结果,我们需要思考,政府也可以有一个主导的追求方向,但结果无法断言。
⑤思考和追求时,我们需要正视三个问题:
一.发展文化是为了什么?
为了人的幸福,还是为了增加财政收入?
抑或为了方便治理?
二.世界的现实和大势是什么?
三.政府在塑造文化方面的可能性和限度在哪里?
文化的演变有自身规律。
如果不考虑世界的现实和大势,所谓复兴就可能变成复古——复古不一定不好,但别打着复兴的旗号忽悠人。
如果不尊重文化进化的自然规律,所谓建设文化就可能变成戕害文化。
⑥拿现在人们纷纷说要复兴的国学为例。
据学者研究,中国历史上国学最繁荣的时期有三个,春秋战国.魏晋南北朝.清末民初,这三个时期有一个共同特征,那就是权威破碎,人们思想上的禁锢被打破,因此迸发出灿烂的创造之光。
文化需要繁荣和发展,但如何给文化发展一个宽松的环境,如何更加解放思想,也许是更需要我们各方人士共同思考研究的问题。
1.从原文看,下列具有传统文化内涵的一项是()
A.学繁体字,背《弟子规》,恢复唐装,开国学班,行祭拜礼。
B.于丹和易中天先后在中央电视台“百家讲坛”主讲庄子和三国。
C.清明节.端午节.中秋节。
D.建造“中华文化标志城”。
2.下列表述,不符合原文意思的一项是()
A.传统文化也是族群文化,但发展传统文化,除立足自身实际外,还必须考虑世界的现实和大势。
B.文化发展有其自然规律,并且需要宽松的环境,如果权威加以干预,那么,建设文化就可能成为戕害文化。
C.“文化”很重要,也需要发展,但如何继承发扬传统文化,增强我国的文化软实力,即使是政府也还没有一个主导的追求方向。
D.解放人们思想,创造一个发展文化的宽松环境,比思考发展文化的方式更重要。
3.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是()
A.“传统文化”都是用繁体字记录的,所以,在小学增设繁体字教育,也就把中国“文化”的根传承下去了。
B.建一座“文化城”确实不能说明炎黄子孙拥有了精神家园,但如果我们不建文化城,不写繁体字,不开国学班等,文化是肯定不能得到继承发展的。
C.于丹.易中天的成功,不能说国学已复兴,但他们宣传传统文化的方式值得提倡。
D.如果有一个宽松的社会环境,思想更加解放,那么,文化是可以出现在繁荣和发展的。
思想。
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(共19分)
阅读下面的文言文,完成问题。
赠太傅董公行状
韩 愈
公讳晋,字混成。
先皇帝时,兵部侍郎李涵如回纥,诏公兼侍御史,赐紫金鱼袋,为涵判官。
回纥之人来曰:
“唐之复土疆,取回纥力焉。
约我为市,马既入,而归我贿不足,我于使人乎取之。
”涵惧不敢对,视公。
公与之言曰:
“我之复土疆,尔信有力焉。
吾非无马,而与尔为市,为赐不既多乎?
尔之马岁至,吾数皮而归资。
边吏请致诘也,天子念尔有劳,故下诏禁侵犯。
诸戎畏我大国之尔与也,莫敢校焉。
尔之父子宁而畜马蕃者,非我谁使之?
”于是其众皆环公拜,皆两举手曰:
“不敢复有意大国。
”
李怀光反,怀光所率皆朔方兵,公知其谋与朱泚合也,患之,造怀光言曰:
“公之功,天下无与敌;公之过,未有闻于人。
某至上所,言公之情,上宽明,将无不赦宥焉。
乃能为朱泚臣乎!
彼为臣而背其君,苟得志,于公何有?
且公既为太尉矣,彼虽宠公,何以加此?
彼不能事君,能以臣事公乎!
公能事彼,而有不能事君乎?
彼知天下之怒,朝夕戮死者也,故求其同罪而与之比,公何所利焉?
公之敌彼有余力,不如明告之绝,而起兵袭取之,清宫而迎天子,庶人服而请罪有司,虽有大过,犹将掩焉。
如公则谁敢议!
”语已,怀光拜曰:
“天赐公活怀光之命。
”故怀光卒不与朱泚。
汴州自大历来多兵事。
刘元佐益其师至十万,元佐死,子士宁代之,畋游无度。
其将李万荣乘其畋也,逐之。
三年,万荣病风,昏不知事,其子乃复欲为士宁之故。
监军使俱文珍与其将邓惟恭执之归京师,而万荣死。
诏未至,惟恭权军事。
公既受命,遂行,不以兵卫。
及郑州,逆者不至,郑州人为公惧,或劝公止以待。
有自汴州出者,言于公曰:
“不可入。
”公不对,遂行。
后二日,惟恭及诸将至,遂逆以入。
进见公者,退皆曰:
“公仁人也。
”环以相告,故大和。
始公为华州,亦有惠爱,人思之。
公居处恭,无妾媵,不饮酒,不谄笑,好恶无所偏,与人交泊如也。
(节选自《韩昌黎集》,有删改)
4.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(3分)
A.而归我贿不足 贿:
财物
B.边吏请致诘也 诘:
责问、追问
C.故求其同罪而与之比 比:
勾结
D.乘其畋也,逐之 逐:
随、跟随
5.下列句子中全都属于董公“以理服人,以行感人”的一项是(3分)
①尔之父子宁而畜马蕃者,非我谁使之
②公知其谋与朱泚合也
③天赐公活怀光之命
④公不对,遂行
⑤进见公者,退皆曰:
“公仁人也。
” ⑥与人交泊如也
A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.董公以判官的身份陪同兵部侍郎李涵出使回纥,面对
回纥的责难,李涵无言以对,董公慷慨陈词,有力地回击了回纥,并赢得了回纥人的尊重。
B.李怀光造反的时候,董公担心他和朱泚联合起来,就亲自拜访他,为他分析形势,讲清各种利害关系,最终感化了李怀光,使他没有与朱泚联盟。
C.汴州多兵变,当邓惟恭叛乱之时,董公奉诏领兵征讨,他不顾个人安危,不听他人劝阻,深入险境,最终折服了邓惟恭及其将领,平息了战事。
D.董公为人有仁爱之心,深受百姓得爱戴。
他在平时生活中端庄正派不随便,不苟言笑,不以自己的好恶而有所偏袒,与人交往恬淡无所求。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
(5分)
译文:
(2)余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
(5分)
译文:
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(11分)
日 暮①
杜 甫
牛羊下来久,各已闭柴门。
风月自清夜,江山非故
园。
石泉流暗壁,草露滴秋根。
头白灯明里,何须花烬②繁。
[注] ①大历二年(767)秋,杜甫流寓夔州,写下了这首诗。
②花烬:
灯芯结花,民俗中有“预报喜兆”之说。
8、颈联营造了一种怎样的氛围?
(5分)
答:
9、这首诗表达了诗人怎样的感情?
请结合诗句简要分析。
(6分)
答:
(三)名句名篇默写(6分)
10.补写出下面名篇名句中的空缺部分。
(1)① ,此时无声胜有声。
②丛菊两开他日泪,。
(2)③问君西游何时还,。
④ ,不尽长江滚滚来。
(3)沧海月明珠有泪,⑤ 。
⑥ ,金石可镂。
三、文学类文本阅读(25分)
阅读下面的文字,完成第1—4题。
屠呦呦:
希望中医药成果更多
田雅婷 杨 舒
2015年10月5日晚,屠呦呦对青蒿素的发现,让中国本土科学家第一次登上诺贝尔奖的舞台。
这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项,也是中医药成果获得的最高奖项。
贺信和鲜花纷至沓来。
面对记者提问,彻夜未眠的她强调说:
“这不是我一个人的荣誉,而是中国全体科学家的荣誉。
”
“我也怀疑自己的路子是不是走对了,但我不想放弃”
疟疾是世界性传染病,每年都有数亿感染者,并导致数百万人死亡。
20世纪60年代以来,美、英、法、德等国均花费大量人力和物力,寻找有效的新结构类型化合物抗击疟疾,但始终没有获得满意的结果,而原有常用治疗疟疾的药物——通氯喹或奎宁已经失效。
1967年5月23日,我国启动了抗疟新药研发——523工程,全国60多个单位的500名科研人员,组成了抗疟新药研发大军,协同攻关。
39岁的屠呦呦临危受命,出任研究课题组组长,成为该项研究的关键人物。
长期从事中药学研究的屠呦呦决定带领科研团队从历代医学典籍、本草和偏方入手,进行实验研究。
380多次实验、190多个样品、2000多张卡片……最终,屠呦呦和课题组以鼠疟原虫为模型,发现了中药材青蒿提取物对疟原虫具有很好的抑制作用。
但大量实验发现,青蒿提取物抗疟效果并不理想,其他几家科研机构也得出了类似的结论。
“经过那么多次失败,我也怀疑自己的路子是不是走对了,但我不想放弃。
”遍查典籍,多方分析,直到有一天,东晋葛洪《肘后备急方》中的几句话引起了屠呦呦的注意:
“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之。
”绞汁而非煎服,温度成了关键。
由此出发,研究团队试着采用低温提取,首次以乙醚为溶剂,制备出具有明显抗疟效果的青蒿提取物。
后经研究证实,用乙醚提取这一步,是保证青蒿素有效制剂的关键所在。
屠呦呦提出的这个想法,对于发现青蒿的抗疟作用,以及进一步研究青蒿都至关重要,保证了整个研究的不断推进。
在此基础上,屠呦呦团队又分离纯化出青蒿素,并与全国多个研究团队一起展开深入研究,这一项提纯,竟做了190次。
1971年10月,191号青蒿提取物样品抗疟实验证明,该样品对疟原虫的抑制率达到了100%。
经过不懈努力,青蒿素、双氢青蒿素、蒿甲醚、复方蒿甲醚……多个青蒿素类抗疟药先后诞生。
至此,我国利用青蒿素抗击疟疾达到了新的高度。
随着青蒿素药物走出国门,人类抗击疟疾有了“利器”。
全球特别是发展中国家数百万人的生命因此得到挽救,其中大部分是生活在全球最贫困地区的儿童。
“对科学的追求有着超乎常人的执着”
“呦呦鹿鸣,食野之蒿”。
这句来自《诗经》的名句正是屠呦呦名字的由来。
宋代朱熹曾注称,蒿即青蒿。
这种坚韧扎根于山野间的平凡野草,似与她有着不解的缘分。
据她的老同事姜廷良回忆,1967年开始这项科研攻关之时,条件艰苦,实验室连基本的通风设施都没有,实验却要反复操作。
实验时间