五年级下语文第二单元作文评语.docx

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第二单元作文评语 

一、 看图写话 

开头：

1、 开头交代实践、地点、人物以及事件等要素，直接将读者带入情境之中。

 2、 这样的开头简洁明了。

中间：

1、 展开丰富的想象，抓住人物的动作、神情进行细致描写，表现出比赛场面的紧张和激烈。

 2、 具体地介绍了场下有哪些观众。

3、 细致刻画了场下观众的表现，衬托出比赛的精彩。

 4、 这一段外貌、动作描写多么细腻啊！

 5、 心理活动描写符合孩子的特点。

6、 这个词用得很恰当，从侧面体现出这场球赛的精彩。

7、 描写观众的动作和神态，从侧面烘托出球赛的精彩，多好的描写方法啊。

结尾：

1、 交代比赛结果，略写比赛胜利时的情景。

 2、 文章最后揭示主题，是点睛之笔。

3、 这样的结尾达到了“言已尽，而意无穷”的效果。

总评：

1、 小作者在认真观察图画的基础上按比赛进行的顺序来组织材料，把放学后孩子们兴致勃

勃地踢足球的情景表现得淋漓尽致。

2、 习哦作者抓住了图上人物的神态、动作等方面的特点，对这场球赛进行具体而生动的描

写，把每个人物都活灵活现地展现在读者面前。

二、 童年趣事 

开头：

1、 开篇点题，引起下文。

2、 交代事情发生的时间和事情的起因，突出了小作者的心情，引出下文。

 3、 运用排比和比喻的修辞方法，写出了童年的多姿多彩。

 4、 习作开门尖山，寥寥数语便写清楚了是什么事情。

 5、 开篇点题，简洁明了。

中间：

1、 通过动作、神态和语言描写，表现出了当时气氛的紧张。

2、 对我***的描写，生动传神，非常符合儿童的特点，能体现出“趣”来。

 3、 语言幽默，让习作更加生动。

4、 对人物的细节描写，生动地再现了真实的生活场景。

 5、 描写生动，读起来让人忍俊不禁。

 6、 对***的细节描写生动传神。

7、 小作者降**的细节写得很生动，读了觉得真实有趣。

 8、 一连串动词的运用，把**的过程写得准确生动。

 9、 这是作者的想象，也是作者的快乐所在。

 10、 那“我”心里是怎么想的呢？

可以写一些。

 11、 我是怎么做的？

 结尾：

1、表达感受，自然收尾。

2、小作者饶有兴趣地记叙了*****的趣事，写出童年的天真、无知和快乐，读了让人忍俊不禁，给读者以无限的回味。

 3、故事结尾真是一波三折呀！

 总评：

1、 习作选材角度很新颖，描写也很生动，表现了浓浓的童真童趣。

 2、 习作结构简单、完整，首尾呼应，重点突出。

3、 习作在动作、神态描写中凸显故事的有趣，故事一波三折，可读性很强。

 4、 习作语言诙谐生动，故事中的人物形象跃然纸上，符合儿童的年龄特点，读来引人入胜。

 5、 只要我们用心去感受童年，就会发现童年中许多美好的事情。