白藤湖中心小学综合发展规划.docx

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白藤湖中心小学综合发展规划

白藤湖中心小学综合发展规划

（2017年9月—2022年8月）

2017年7月

目录

一、上一个规划期取得的主要成就1448

二、本规划期期初面临的形势1448

（一）学校基本情况1448

（二）学校内部：

优势与弱势1449

（三）学校外部：

机遇与挑战1450

三、指导思想1451

四、办学核心理念1451

（一）正文1451

（二）释义1451

五、基本原则1452

（一）水之文化与山之精神相协调的原则1452

（二）整体规划与分步实施的原则1452

（三）重点建设与照顾整体的原则1452

六、发展目标1453

（一）制度建设1453

（二）文化发展1455

（三）队伍建设1457

（四）公民教育1458

（五）课程体系建设1460

（六）信息建设1460

（七）教学改革、高效课堂1461

（八）校本教研、科研1462

（九）特色建设1463

（十）成绩提升1465

（十一）评价建设1465

（十二）安全工作1466

（十三）后勤工作1467

七、主要措施1468

（一）加快学校文化体系构建、优化，提升教育工作者的思想观念1468

（二）加快建设现代学校制度，进一步优化学校治理结构、提高治理能力1468

（三）快速提升教职工队伍的平均素质1469

（四）全面推进学校课程体系建设1469

（五）深化教学改革，提高教学效能1469

（六）推动传统德育向公民素质养成教育的转型1470

（七）大力推进学校信息化建设1470

（八）重点发展为未来社会培养骨干人才的学校特色1470

（九）做好学校安全保障工作、设备更新工作、设施优化加固工作及各种后勤服务工作1470

（十）完善校本教研、科研体系，更充分地发挥教育科研的引领作用1471

八、保障措施1471

（一）组织保障1471

（二）理念保障1471

（三）制度保障1471

（四）经费保障1471

（五）设备保障1472

（六）安全保障1472

为明确学校发展方向，深化学校改革机制，彰显学校办学品位，提升师生素质，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《珠海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《珠海市斗门区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，立足校本，科学规划，强化管理，开发资源，促进学校持续发展，特制订学校未来五年（2017-2022年）发展规划。

一、上一个规划期取得的主要成就

学校进行了校安工程改造，新建了教学楼，教学环境有了全新的改变，每个课室都有教学平台，百兆校园网络，1:

1的办公电脑。

学校办学规模持续扩大，由2012年的12个班不足500名学生，发展到今天21个教学班，1000名学生。

教师队伍得到补充、年轻化，师资素质整体提升，教学改革成绩斐然，高效课堂初步形成，学生成绩逐年上升，学校安全、后勤工作扎实有效，教育信息化建设迈出实质性步伐。

学校治理结构优化，治理能力稳步提升。

二、本规划期期初面临的形势

（一）学校基本情况

白藤湖中心小学坐落于曾闻名中外的旅游胜地——白藤湖农民度假村。

学校建于1975年，占地面积15529平方米。

在20世纪八十年代，中国第一个农民度假村在白藤湖诞生，随着当时旅游业的蓬勃发展，学校硬件建设及办学效益也得到了辉煌发展。

先后建设了4栋校舍，建筑面积3325平方米，有独立的功能楼。

由于白藤湖是围海造田而来，当时的围垦技术落后，学校因地势底、地基下沉，再加上遭遇了2008年百年一遇的超强台风“黑格比”的侵袭，原有校舍全部成为危房。

2012年开始进行校安工程改建。

改建分两期进行，一期建设一栋五层4780平方米的教学楼；二期建设2850平方米的实验综合楼，2420平方米的体育馆，200米塑胶运动场，150米湖岸阅读长廊。

2013年已完成一期工程的建设并投入使用，二期工程建设现已启动，计划于2018年中竣工使用。

校安工程改建完成后，校园建筑面积达10000平方米，设24个教学班，可容纳1200名学生。

校园分为教学区、运动区、生活区、文化活动区。

包括教学楼、实验综合楼、体育馆3栋单体建筑；200米运动场；150米湖岸阅读长廊。

布局合理，校舍美观，功能室齐全，设备先进，极富山水特色的文化校园。

目前，学校有21个教学班，58名教职工，993名学生，1栋五层4780平方米的教学楼，集课室、功能室、教师办公于一体；虽然仅有1栋教学楼，但办学条件有了极大的改善，建立了百兆校园网，配有计算机等9个专用教室，21个普通教室均装备了目前最先进的多媒体教学平台。

（二）学校内部：

优势与弱势

1.优势

一是地理位置好，处珠海市西部城区中心，发展前景好。

二是家校合作好。

大部分家长比较重视孩子的教育，支持度较高，对孩子的期望值较大。

三是师资队伍好，我们的绝大部分老师有爱心、责任心强，肯想办法，敢担当。

8位新教师的到来给我们增添了新的活力。

特别英语学科教师充裕，专业能力强。

2.弱势

生源散，来自全国各地，本地生不到20%，留守、外来生多，家庭教育参差不齐。

家长缺乏引导孩子的时间、方法。

学校场地、校舍没法满足周边人口发展，学位严重不足。

学校缺乏音乐、美术、体育、信息、科学、综合实践专业、专职教师。

（三）学校外部：

机遇与挑战

1.机遇

学校办学将与市区并行，我们要发挥西部城区的核心示范作用（在教学上有自己的风格，班级管理上有自己的特色，工作业绩有自己的亮点）。

这种区域位子优势既为每一位老师的发展提供了更好的平台，又对每一位老师提出了更高的要求，要求老师们必须不断学习、善于总结、不断提高。

2.挑战

由于学校地处交通便利地域，房地产林立，学位严重不足。

家长缺乏教育子女的时间、方法。

家庭、社区、学校的教育不能形成合力，这种状况使学校要花更多的时间和精力来对家长、社区、家庭的不良因素进行引导。

三、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实好《中国学生发展核心素养》，把立德、树人作为教育的根本任务，培养“全面发展的人”，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，努力办好人民满意的教育。

四、办学核心理念

（一）正文

水润白藤，山蕴尖峰。

（二）释义

《老子》有曰“上善若水。

水善利万物而不争。

”意思是说：

上善之人，像水一样柔顺，滋润万物而不与万物相争，有功于万物而又甘心屈尊于万物之下。

正因为这样，有道德的人效法水的柔性，温良谦让，广泛施恩却不奢望报答。

作为老师的我们，是否有这一份柔性、这一份温良谦让，是否能用自己最柔性的心去关爱学生，去呵护每一位学生的成长，成为我们职业生涯首先叩问的一个问题。

世界上最柔的东西莫过于水，它能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它。

“上善若水”是一种境界，是一种情怀，应该也是我们每个教育人的道德理想。

如果我们去努力去追求，一定能感受这份唯美。

我们用“上善若水”这种境界、这种情怀滋润白藤湖中心小学的孩子，让白藤湖中心小学的孩子健康、快乐成长，融入到社会之中。

山，是一种内涵、一种精神、一种气势、一种脊梁、一种奉献……山，有着宽阔的胸怀。

她能拥抱轻柔，将美丽和色彩播撒山间；她能将高大和伟岸种植，让威武的翠柏、挺拔的毛竹、千年的银杏与她一起，把高大、伟岸演绎得完美无缺。

山，有雄壮的风采，也有朴素的品格。

山豪迈，山也俊秀。

奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。

山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。

因为有山，流水乃为之改道，因为有山，城市才缘依环绕。

大山以浑厚坦荡容纳万世汇聚百川。

白藤湖中心小学的孩子在这种“上善若水”的境界、情怀滋润下，像山那样，有内涵、有精神、有气势、有脊梁、有胸怀，有奉献，既有雄壮的风采，也有朴素的品格，屹立在国家改革建设当中。

五、基本原则

（一）水之文化与山之精神相协调的原则

（二）整体规划与分步实施的原则

（三）重点建设与照顾整体的原则

六、发展目标

到本规划期期末，把白藤湖中心小学建成珠海市山水文化特色鲜明的知名小学。

山水文化在心中，在课程里，在课堂上。

（一）制度建设

年度

目标及

任务分配

规划期第1学年度

规划期第2学年度

规划期第3学年度

规划期第4学年度

规划期第5学年度

年终应达到的目标及具体工作内容

目标：

建立系统的管理制度，明确制度的内容、意义。

内容：

1.依据法律法规和学校章程自主管理，制定学校的发展战略规划，自主开展教学活动、科学研究、社会服务和文化交流与合作等，管理学校内部事务，维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织和个人的非法干预；

2.根据国家规定的收费项目和标准，经政府物价部门核准，依法收费用于办学活动；

3.依照《中华人民共和国教育法》和教育行政部门的规定招收学生；组织实施教育教学活动；对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；给学生颁发相应的学业证书、证明；

4.在国家有关规定和学校各项规章制度的指导下，自主决定教师、职工和其他专业技术人员的聘任、晋升和解聘，并实施有关奖励或处分；

5.对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产及其他财产依法自主管理和使用。

目标：

完善系统的管理制度，理解制度的内容、意义。

履行依法教育教学。

内容：

1.依据法律法规和学校章程自主管理，制定学校的发展战略规划，自主开展教学活动、科学研究、社会服务和文化交流与合作等，管理学校内部事务，维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织和个人的非法干预；

2.根据国家规定的收费项目和标准，经政府物价部门核准，依法收费用于办学活动；

3.依照《中华人民共和国教育法》和教育行政部门的规定招收学生；组织实施教育教学活动；对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；给学生颁发相应的学业证书、证明；

4.在国家有关规定和学校各项规章制度的指导下，自主决定教师、职工和其他专业技术人员的聘任、晋升和解聘，并实施有关奖励或处分；

5.对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产及其他财产依法自主管理和使用。

目标：

完善系统的管理制度，理解制度的内容、意义。

养成依法教育教学行为。

内容：

1.依据法律法规和学校章程自主管理，制定学校的发展战略规划，自主开展教学活动、科学研究、社会服务和文化交流与合作等，管理学校内部事务，维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织和个人的非法干预；

2.根据国家规定的收费项目和标准，经政府物价部门核准，依法收费用于办学活动；

3.依照《中华人民共和国教育法》和教育行政部门的规定招收学生；组织实施教育教学活动；对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；给学生颁发相应的学业证书、证明；

4.在国家有关规定和学校各项规章制度的指导下，自主决定教师、职工和其他专业技术人员的聘任、晋升和解聘，并实施有关奖励或处分；

5.对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产及其他财产依法自主管理和使用。

目标：

完善系统的管理制度，理解制度的内容、意义。

宣传依法教育教学主张。

内容：

1.依据法律法规和学校章程自主管理，制定学校的发展战略规划，自主开展教学活动、科学研究、社会服务和文化交流与合作等，管理学校内部事务，维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织和个人的非法干预；

2.根据国家规定的收费项目和标准，经政府物价部门核准，依法收费用于办学活动；

3.依照《中华人民共和国教育法》和教育行政部门的规定招收学生；组织实施教育教学活动；对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；给学生颁发相应的学业证书、证明；

4.在国家有关规定和学校各项规章制度的指导下，自主决定教师、职工和其他专业技术人员的聘任、晋升和解聘，并实施有关奖励或处分；

5.对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产及其他财产依法自主管