PEP小学英语五年级上册教材分析.docx

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PEP小学英语五年级上册教材分析

PEP小学英语五年级上册教材分析

Unit1教材分析

一、单元教材解读

1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B部分Let'stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。

这一部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1．能力目标

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

WehaveanewEnglishteacher．He'stallandstrong．He'sveryfunny．

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter．He'sfromCanada．What'shelike?

He'stallandstrong．

（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。

能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2．知识目标

（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：

学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：

了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：

  Who’syourEnglishteacher?

Mr.Carter.He’sfromCanada.What’shelike?

He’stallandstrong.

5.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

三、教学建议

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。

2、Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

Unit2教材分析

一、教材简析 

1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。

另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标  

1、能力目标 

（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况。

如：

We have English，science，computerand PEonWednesdays。

IoftendomyhomeworkonSaturdays .

（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。

如WhatdowehaveonMondays？

Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

（3）能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek.

2、知识目标  

（1）能够听说读写A、B部分，let’slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。

（2）理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分内容。

（3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。

（4）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

（5）通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

（2）文化目标：

了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。

（3）学习策略：

引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意义。

三、重点难点分析

1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

四、单元学与教建议

学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。

本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出发。

小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊。

Unit3教材分析

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：

Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?

Wehavetomatoes,tofuandfish....

（2）能够简单描述一些食物的味道，如：

Theapplesaresweet....

（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：

What'syourfavouritefood?

Ilikeapples．Theyaresweet....

（4）能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?

”和本单元的歌谣。

2．知识目标

（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。

（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

（3）了解Let'sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的内容。

（4）了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。

（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。

课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。

本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。

Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，为Let'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。

对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。

2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。

三、单元教与学建议

1、能听、说、认读主要单词：

cabbage,mutton,pork。

2、能听懂Whatwouldyoulikeforlunch?

I'dlike....Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihaveeggplant....What'syourfavouritefood?

I/Welike....并能在情景中进行运用。

3、能听、说、读、写：

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh，并认读单词healthy。

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish．What'syourfavouritefruit?

Ilikeapples．They'resweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．

4．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

教学重、难点分析

1．第一课时教学重难点：

重点掌握有关食物的单词：

tomato,tofu,greenbeans,fish,pota